Разработка
урока по теме: «Сочинение-описание по картине
В.М.Васнецова
«Три Богатыря»
Цель урока: учимся воспринимать
содержание картины , её композицию, детали, выражать своё отношение к
изображённому на картине ; точно употреблять слова и словосочетания в тексте;
развивать умение писать сочинение по картине , воспитывать любовь к своему
Отечеству , гордость и уважение к её защитникам.
Ход урока:
1.
Организационный
момент. Сообщение темы урока.
2.
«Вступительное
слово учителя.
Творчество художника В. М. Васнецова
стало вершиной русского искусства 19 века. В Третьяковской галерее висит
картина «Богатыри». Она стала воплощением всех творческих замыслов художника,
его размышлений, частью его жизни. Два десятилетия посвятил он этой картине.
Изучил былины, историю Древней Руси, В музеях знакомился с образцами древнего
оружия, одежды наших предков.
«Возьму гусли звонкие, яровчатые, да
настрою гусли на старинный лад, заведу старину стародавнюю, бывальщину о
деяниях славнорусского богатыря».
_ Какие произведения устного творчества
начинаются подобным образом?
- Назовите героев былин.
( Русские богатыри Садко, Илья Муромец,
Алёша Попович, Добрыня Никитич.)
Своим поэтическим языком, поэтичностью
русские былины вдохновили замечательного художника В. М. Васнецова на создание
прекрасной картины « Богатыри». Чтобы работа получилась интересной, важно
внимательно рассмотреть репродукцию, увидеть все детали, которые художник
изобразил на картине.
Рассматривание
репродукции:
-Ваше впечатление
от картины.
-Какие чувства она
у вас вызывает?
-Кто из богатырей
привлекает ваше внимание?
-Кто из троих Илья
Муромец? Почему так решили?
-Внешний вид:
доспехи, возраст, осанка, взгляд и т. д.
( Спокойное,
мужественное лицо, на вороном коне, крестьянский сын, самый старший и самый
крепкий, могучий, воплощение силы народной, зорко всматривается вдаль. Враг не
уйдёт от его пристального взгляда.)
ОПИСАНИЕ
ЕГО В БЫЛИНЕ- ПРОЧИТАТЬ.
На заставе
был богатырь Илья,
Илья
Муромец , сын Иванович
Из – под
славного города из- под Мурома,
Из того ли
села Карачарова,
И конь под
Ильёй словно лютый зверь,
Он сам на
коне как ясен сокол….
-Добрыня Никитич.
Описание.
( Средний богатырь
на белоснежном коне, порывистый и благородный, нетерпелив и конь ему подстать,
смотрит вдаль, вот- вот сорвётся с места. Одет Добрыня побогаче, видно он из
знатного рода.
ОПИСАНИЕ ЕГО В
БЫЛИНЕ. ПРОЧИТАТЬ.)
И был на заставе
Добрыня Никитич – млад,
Что Добрынюшка
Никитич – млад
Сын богатого гостя
рязанского
И жены его Амелфы
Тимофеевны.
Что можно
рассказать об Алёше Поповиче?
( Молод, красив,
смел и отважен, весел и лукав, способен развлечь всех песнью, но может и стрелы
свои ловко и быстро пустить. Он смышлён, с усмешкою смотрит в ту сторону, где
могут быть враги земли Русской.)
И был там Алёша
Попович- млад,
Он Добрыне
Никитичу крестовый брат,
Что из присна
города, из Ростова,
Сын богатого попа
ростовского.
- Как изображены
богатыри?
( Крупным планом,
все вместе, плечом к плечу, в полной боевой готовности, едины в своих
помыслах.)
- Что
почувствовали в их взглядах и позах?
( Большая сила,
готовность в любую минуту сразиться с врагом. Картина выражает чувство
уверенности, что богатыри непобедимы.)
- Они как бы
возвышаются над землёй. Почему?
( Чтобы показать,
как необъятна русская земля. За богатырской заставой просторы родной земли
бескрайни. Степь так широка, что конца и края ей нет.)
_ Что же хотел
показать художник, изображая этих богатырей, разных, непохожих друг на друга?
( Защитнику
Отечества нужны не только сила, отвага, храбрость, но и хитрость, умение
обмануть врага.)
- Как автор
относится к своим героям? Из чего это видно?
( Гордится ими ,
любуется силой, красотой. Изобразил их с любовью, восхищением.)
- Как объясните
смысл названия картины «Богатыри?
( Это защита
русской земли от врагов, её сила, опора.)
- Какие краски
использовал художник показать степь, холмы?
( Фиолетовые,
синие, тёмнозелёные, тёмнокоричневые. Чувство тревоги, беспокойство,
настороженности: не затаился ли где -то поблизости враг)
ВЫВОД: яркими и
нарядными представлены богатыри, темно и страшно за ними. Контраст усиливает
мощь героев картины. Под их пристальным, чутким взором ни врагу, ни зверю не
пробраться, не проскользнуть.
3.
Замысел
художника.
Стихотворение
Никитина:
Широка ты, Русь,
По лицу земли
В красе
царственной
Развернулась!
У тебя ли нет
Богатырских сил,
Старины святой,
Громких подвигов!
- Какие слова
Никитина можно отнести к картине?
( У Руси всегда
было много громких подвигов, которые совершали её богатыри. Они приносили ей
славу во все времена. Васнецов своей картиной утверждает, что богатыри земли
русской всегда готовы
« Стать за честь
твою против недруга,
За тебя в нужде
сложить голову.»
(На картине-
былинные герои, но мы воспринимаем их, как живых людей, все эти герои былины
имели в жизни свои прототипы.
- Какие чаяния,
думы хотел выразить художник в картине?
( Прославляет
защитников, хочет, чтобы мы гордились своими героическими предками, помнили о
них, любили землю, где родились.
- Такую картину
мог создать какой человек?
( Который любил
свой народ, свою историю. Картина заставляет волноваться. Переживать самое
хорошее чувство- гордости за Родину.)
« Я особенно
никогда не задумывался, какие в жизни бывают богатыри, но, увидев вашу картину,
подумал, что именно такими были защитники и поборники родной земли.»
( Л. Толстой.)
4.
Составление
плана.
1.Вступление: ( об
авторе, название картины, что видим на картине.)
2. Основная часть:
А) Описание
богатырей, выражение лица, одежда, позы.
Б) Природа на
картине.
В ) Мысли и
чувства, которые вызывает картина.
Г ) Что хотел
сказать художник своей картиной.
3.
Заключение.
Отношение художника к своим героям.
5. Лексико- орфографическая
подготовка:
А) Значение слов:
палица, кольчуга, щит, копьё, сбруя, шлем, колчан.
Б ) Опорные слова:
Среди бескрайних
просторов, богатырская фигура, тяжёлую палицу,на вороном коне, щит горит и
переливается драгоценными камнями, нарядная сбруя,сражается находчивостью и
смекалкой.
6. Написание сочинения .
Использовала
литературу: Л. Л. Стахова. Сочинение по картине для младших школьников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.