Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 г. Кизел
КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по познавательному развитию в
старшей группе
на тему «Деньги. Валюта»
(финансовая грамотность)
Воспитатель:
Федосимова И.В.
2021г.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Оборудование: Мяч, кошелёк с набором
разных монет и банкнот, а, цветные карандаши, бумага, клей, ножницы.
Цель: Формирование у детей
основ экономических знаний о деньгах.
Задачи:
1. Обучающие
·
закрепить
понятия «деньги», «купюра», «монета», «валюта»;
·
познакомить с понятием «валюта», с денежными знаками других стран (на примере
доллара, евро, марки, франка).
1. Развивающие
·
Развивать творческое воображение и коммуникативное общение;
·
Развивать мелкую моторику рук.
2. Воспитательные
·
Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению
к деньгам и разумному их использованию.
·
Воспитывать умение работать в команде, умение слушать друг друга.
Предварительная работа:
Знакомство и рассматривание монет и банкнот России, их
назначением. Отгадывание загадок про деньги.
Словарная работа:
Деньги, монета, банкнота, валюта, кошелёк, доллар, франк марка,
евро.
1. Организационный
момент.
Сюрпризный момент,
беседа, настрой на предстоящую деятельность
-Какое у вас сейчас настроение?
И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите,
у меня в руке клубочек,
но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и
вложим в него наше хорошее настроение и скажем добрые, ласковые слова.
Дети встают полукругом.
Дети передают клубочек друг другу из рук в руки и говорят добрые
слова.
2 . Основная часть
- Ребята, когда я шла утром на работу, то заметила возле нашей
группы вот такой необычный предмет.
- Что это такое?
- Для чего нужен кошелёк?
- Правильно, чтобы класть в него деньги.
- Но мне очень интересно узнать, а зачем людям складывать деньги в кошелёк? Что
на них можно купить?
Воспитатель демонстрирует кошелёк
Предоставляет возможность высказать свой
вариант ответа каждому ребенку.
Беседа о монетах, показ. Дети называют все
монеты, воспитатель помогает им
- А вам интересно узнать, что лежит в кошельке, какие деньги там
есть?
- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько
монет и позвенеть ими).
- Какие цифры изображены на копеечных монетах? На рублёвых
монетах?
- Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то осталось. Давайте
достанем.
Воспитатель достаёт банкноты,
рассматривают
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат.
Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
- Какие банкноты вы знаете?
Дети называют банкноты, проговаривают их
хором
Дети сравнивают, анализируют их
Игра «Что можно купить за деньги?»
Если этот предмет можно купить за деньги,
то хлопните в ладоши, если нет, то топните ногой
(картинки: ветер, радуга, молоко, кубик, дерево, сыр...)
- Ребята, я вам предлагаю поиграть в
игру «Дополни» (с мячом).
Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и
наоборот.
Монета круглая, а банкнота …
Банкнота бумажная, а монета …
Монета звенит, а банкнота …
Монета металлическая, а банкнота…
Банкнота большая, а монета…
Дети называют противоположный признак
монеты и банкноты
Дети рассуждают, отвечают на вопросы
- В каждой
стране есть свои деньги. Деньги других стан называются
«валюта». Давайте повторим это слово (повторяют хором и по отдельности)
- Давайте рассмотрим валюту (вывешивает купюры на мольберт
поочередно)
- Это- доллар, денежная единица США.
- Таня, повтори, как называются эти деньги? (ответ еще 1-2
детей)
- В какой стране их используют? (ответы)
По аналогии рассматривается марка (Германия) и
франк (Франция).
- А то евро. Евро, дети, необычная валюта, так как она
используется не в одной стране, а во многих сразу. Например, в Испании, Италии,
Австрии, Бельгии, Финляндии, Эстонии.
- Саша, как называется эта валюта?
- Света, чем она необычна? (ответ)
- Дети, а как вы думаете, в каком случае наши российские
рубли будут являться валютой? (ответы)
- Верно, если наш рубль окажется в другой стране, то там он
будет считаться валютой.
Задание «Придумайте
валюту»
- Ребята, я хочу вам предложить придумать для нашей группы
свои собственные деньги – монеты и банкноты, нарисовать их и вырезать. А
назвать мы их можем так же, как нашу группу – «Звездочки».
- Давайте подумаем, как нам можно будет использовать свои
деньги?
(Ответы детей – для игры «Магазин»).
- Как мы
будем с вами работать? (принимают решение объединиться в команды.
Воспитатель достает конверт с половинками купюр и монет разных стран. Дети, у
которых одинаковые половинки – объединяются в пары.).
(Дети
объединяются в команды по 2 человека, выполняют задание, распределяют
обязанности, договариваются, обсуждают – что будет изображено на деньгах.
Решают между собой, кто будет рисовать монету, а кто - купюру, кто вырезать)
- Ребята, скажите, где мы носим деньги,
монеты и банкноты? (в кошельке).
- Пока вы
изготавливаете деньги «Звёздочки», а я сделаю из бумаги кошелек для ваших
денег.
- Здорово у вас получилось! Теперь у нас есть свои
собственные деньги. их мы положим в наш «Магазин» и будем с ними играть.
Рефлексия
- О чем мы сегодня говорили?
- Деньги - это хорошо или плохо? А почему
хорошо? Ребята, а мы с вами без денег сможем прожить? Деньги нам нужны?
- Итак, ребята, сегодня мы познакомились с денежными
единицами других стан. Каким словом их называют? (ответы).
- С какой валютой мы познакомились? (ответы)
- В какой стране используется доллар? Марка? Франк? Евро?
- А какая валюта теперь будет использоваться в нашей
группе?
- Молодцы, ребята! Наше занятие подошло к концу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.