Конспект совместной деятельности по рисованию. «Художники-иллюстраторы»

Конспект совместной деятельности по рисованию.

«Художники-иллюстраторы»

Задачи:

Учить детей рисовать сюжеты по мотивам литературного произведения.

Создать творческую ситуацию для передачи характера и настроения персонажа.

Закрепить способ выкладывания из геометрических фигур динамику персонажей.

Развивать чувство формы и композиции.

Воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изо деятельности

Передавать особенности внешнего вида – строения тела, окраску.

Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления.

Предварительная работа:

Воспитатель: Ребята, сегодня почтальон принес нам письмо. Это не простое письмо, а письмо – загадка.

Щеголяет красками,

Набита сказками.

Если разлохматится,

Чиним клеем платьице.

Что это?

Дети: Книга

Воспитатель: Правильно! Это книга. Ребята, вам нравятся книги? (Да)

Какие книги вам нравятся больше всего? (Красочные, с красивыми рисунками)

Да, действительно, в детских книгах много ярких, красивых иллюстраций.

Я тоже очень люблю книги. Особенно те, где есть много интересных иллюстраций. Как посмотрю на красивую картинку. Так попадаю в мир сказок или необыкновенных историй.

А кто рисует иллюстрации в книгах? (Художники)

Правильно, художники – иллюстраторы.

Для чего нужна иллюстрация в книге? (Чтобы помочь понять содержание книги. Она наглядно рассказывает о том, какие герои, как они поступают, какие у них характеры, нравятся ли они художнику)

Можно ли по рисункам догадаться о чем книга? (Да)

Да, вы абсолютно правы, но так было не всегда. Много лет назад детские книги были не иллюстрированы. Хотите посмотреть старинные книги?

Давайте мы их рассмотрим и сравним.

Вот эти книги – они самые старые. Обратите внимание на листы, на какой бумаге печатались книги, какие в них иллюстрации, сколько их, можно ли по этим иллюстрациям догадаться о содержании?

А вот эти книги не очень старые. Давайте. Рассмотрим их и сравним. Что появилось в этих книгах? (иллюстрации). Какие они? (Их мало, они не красочные). Могут эти иллюстрации рассказать о содержании?

А эти книги – наши современники. Что мы можем сказать о них? (яркие, гладкие страницы, много иллюстраций). Помогают ли иллюстрации понять содержание произведения?

Правильно, ребята. Рассматривая современную детскую книгу, можно с легкостью догадаться о ее содержании, а если ее еще и прочесть, то содержание быстро запомнится.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла на работу, у двери я увидела маленького человечка. Он сидел и тихо плакал. Я поинтересовалась, в чем проблема. И он мне рассказал о своей беде.

         Давайте, с ним познакомимся и может мы сможем ему помочь.

Ванечка (кукла би-ба-бо): Меня пригласил на день рождения мой друг. Он очень любит сказки. И я решил подарить ему свою книгу, но к сожалению. В ней нет картинок. Он еще маленький и сказка ему будет не интересна.       Что же мне делать? Может, вы мне поможете? (ответы детей)

Воспитатель: Давай мне твою книгу, я прочту ее ребятам и мы поможем твоей беде. (Чтение сказки)

«Сказка про медвежонка»

         В густом лесу жил-поживал медвежонок со своей мамой медведицей. И до того он был трусливый! Хрустнет где-нибудь ветка, вспорхнет птичка – медвежонок со всех ног в берлогу бежит.

         Однажды утром мама говорит медвежонку:

 - Ты уже большой и сможешь сам сходить на рябиновую опушку за медом.

         Никогда еще медвежонок не ходил по лесу один. Идет, всего боится, каждого куста сторонится. Перебежал ему дорожку ежик, а медвежонок даже на дерево забрался.

         Первый раз он увидел, какой лес большой, и рябиновая опушка как на ладони. И стало ему еще страшнее. Но делать нечего, на дереве мед не растет, надо спускаться.

         Спустился медвежонок и пошел дальше по тропинке. Идет. Дрожит от каждого шороха. Вдруг кто-то как выскочит прямо у него из-под ног! Медвежонок лег на землю и закрыл глаза лапами. А рядом смех:

 - Такой большой и сильный, а маленького и слабого испугался! Ха-ха-ха!

         Это был мышонок. Медвежонок недоверчиво открыл один глаз: и правда. Бояться-то нечего!

 - А зачем ты мне под ноги бросился?

 - Я не бросился, я в траве от лисы прятался, а ты меня чуть не раздавил! И не стыдно?

         Посмеялись зверята. И пошел медвежонок дальше, уже посмелее немного.

         Вдруг – бум! Что-то стукнуло медвежонка по голове. Юркнул он за дерево. А тут снова кто-то смеется:

 - Такой большой, а такой трусливый! Подумаешь, шишка на голову упала! Ха-ха-ха!

         Посмотрел медвежонок наверх – на ветке бельчонок сидит и шишку шелушит.

 - А зачем ты кидаешься? – возмутился медвежонок.

 - Я не кидаюсь. Это ты такой неуклюжий: толкнул сосну, вот с нее шишки и посыпались.

         Посмеялись зверята. И отправился медвежонок дальше, еще больше осмелел.

         Вдруг видит медвежонок прямо перед собой огромный дуб с дуплом, а оттуда два круглых желтых глаза светятся. Медвежонок от страха зажмурился, а из дупла смех:

 - Уху-ху! Где это видано, чтобы медведи сов боялись!

         И правда: из дупла вылетела сова, старая мамина знакомая, и глаза у нее на свету совсем не страшные. Улыбнулся медвежонок, помахал ей лапкой и пошел дальше к рябиновой опушке.

         Радостно встретили пчелы медвежонка и дали ему горшок меду.

         Отправился медвежонок домой. Обратная дорога уже не казалась ему такой страшной.

 - Мама, мама! – закричал он издалека медведице, - я принес мед! Я теперь хорошо наш лес знаю и ничего не боюсь!

Воспитатель: - Ребята, давайте мы с вами будем художниками – иллюстраторами. Чем больше иллюстраций к сказке, тем она интересней и понятней малышам.

         Мы с вами говорили, что иллюстраторы стараются максимально точно прорисовать содержание сказки. Художники обращают внимание на место, где происходит событие, на настроение героев произведения.

         Итак, первая страница Ваниной книги. Послушайте содержание еще раз. (Чтение)

         Что мы можем нарисовать на этой странице? (Лес, избушку, маму медведицу, медвежонка).

         А теперь, ребята, давайте на панно выложим медведей. Мама медведица какая? (Большая) А медвежонок? (Маленький, трусливый)

         Помогите мне, пожалуйста, разделить фигуры на большие и маленькие. Давайте сначала выложим маму. Как мы можем ее расположить? (сидящей, шагающей на задних лапах, стоящей). Да, она смелая и ничего не боится. А медвежонка? (притаившегося, убегающего). А когда герой прячется, он прижимается к земле или вытягивается во весь рост? (прижимается к земле)

         Молодцы! Все верно. Но прежде, чем мы начнем рисовать, давайте закроем глазки и представим себе всю композицию. Где у вас будет избушка, где мама, где малыш, в каких они будут позах? Представили? Замечательно.

         Мы с вами проговорили главное, а теперь подумайте, какими деталями можно дополнить рисунок, чтобы он был содержательней? (солнышко, елочки, цветочки, птички)

         Молодцы, приступаем к работе. Ребята, когда вы будете рисовать избушку, помните, чем она отличается от обычного домика.

         Ну вот, ребята, вы нарисовали первую иллюстрацию к сказке. Давайте мы с вами посмотрим, что у нас получилось. Берите свои работы, выкладывайте на ковер. (Анализ с участием Ванечки). Обращаем внимание на композицию, характер героев, детали рисунка.

          - Ванечка, тебе нравятся работы детей? Как ты думаешь, они помогут твоему другу лучше представить и понять содержание сказки? (Ответ Ванечки)

          - Ванечка, ребята нарисовали иллюстрацию к первой страничке твоей книги, но ты не волнуйся, к дню рождения твоего друга мы успеем проиллюстрировать и остальные страницы. Правда, ребятишки?

 - Ребята, вам самим понравилось быть художниками – иллюстраторами? (ответы детей)

         Да, эта профессия очень интересна, увлекательна, но в то же время очень ответственная и не простая. На этом мы с вами заканчиваем, давайте попрощаемся с Ванечкой и наведем порядок на рабочем месте.