Конспект совместной деятельности "Насекомые - наши друзья!"

Конспект занятия  по теме: «Насекомые»  

Цели:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

• Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».
•  Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что.
•  Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• Воспитывать  доброе отношение к маленьким соседям по планете.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• Развивать зрительную и слуховую память.
• Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
• Развивать связную речь.
• Развивать образность речи.
•  Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
• Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
• Развивать общую моторику, координацию.
• Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.

Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку). Мягкая  игрушка –   гусеница, стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Сегодня мы с вами , ребята, отправимся  в гости к маленьким жителям  лесной полянки – насекомым. Повторяйте за мной движения и проговариваем слова:

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

        Через кустики и кочки, через ветви пенечки.

         Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»

Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором письмо.

Воспитатель:

- Посмотрите, ребята, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Давайте прочитаем. Читает  письмо:

 «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук  заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!»

Воспитатель:

- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы им помочь?

Однажды над насекомыми

Пронёсся злой паук

На полянке разноцветной

Он всех заколдовал.

Чтоб бабочки порхали,

Трудился        муравей.
И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знанья,

И доброту возьми,

И этим шестиногим

Малышкам  помоги!

Воспитатель:

- А чтобы помочь нашим шестиногим друзьям , мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который поможет нам.

 Закройте все глаза и повторяйте за мной:

  Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати!

 Вот мы  с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь.

 А вот и первое задание от паука:  «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки»

Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф:

• У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза)

Воспитатель:

- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?

• Сок цветов душистых пьет,

 Дарит нам и воск, и мед.

 Людям всем она мила

 А зовут ее... (пчела)

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

• Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. ( муравей)

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?

• Она ярка, красива,

 Изящна, легкокрыла.

 Сама похожа на цветок

  И любит пить цветочный сок. (бабочка)

Воспитатель:

- Какие слова  вам подсказали, что это бабочка?

• Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки. ( Божья коровка)

Воспитатель:

- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?

- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

-  Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок)

-  А паук – это насекомое?

-  Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)

- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми)

- Назовите полезных насекомых ( бабочка, пчела, муравей)

- Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск.

 Муравьи разносят по лесу семена многих растений.

 Бабочки опыляют цветы)

- Назовите вредных насекомых ( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар)

-  Молодцы все загадки отгадали, и  мы  спасли стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше.

Физминутка «Сороконожка»

 Шла сороконожка

 ( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

   По сухой дорожке.

 Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!

  ( дети останавливаются и приседают)

 - Ой, промокнут сорок лап!

 Насморк мне не нужен

  (  дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),

    Обойду я лужи!

 Грязи в дом не принесу

  (  дети останавливаются, трясут одной ногой),

    Каждой лапкой потрясу!

   (  трясут другой ногой)

 И потопаю потом

  (  дети топают ногами)

- Ой, какой от лапок гром!

Воспитатель:

-Ребята, пойдемте  дальше, еще и  другие насекомые ждут нашей помощи.

Игра  «4 лишний»

 Составление предложений  с союзом «потому что».

Воспитатель:

- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

• Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
• Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

• Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
• Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.     

Воспитатель:

- Вот мы с вами  спасли и муравья. Продолжим наше путешествие!

 Игра « Разложи бабочек на группы» (на ковре)

Воспитатель:

- Посмотрите,  какие к нам красивые прилетели бабочки. Предлагаю разложить их  по группам .Оля , разложи бабочек.

 Воспитатель:

- Оля, по какому признаку  ты разложила бабочек? Ребенок объясняет:  

-Я  разложила бабочек по форме.

 Воспитатель:

- А сейчас Злата разложит бабочек на группы, но по – другому. Злата, а ты по какому  признаку разложила бабочек?

 Ребенок:

- Я разложила бабочек по цвету.

 Воспитатель:

- А по какому еще признаку можно разложить бабочек?

 Ответы детей:

- По размеру.

 Воспитатель:

- Виталина, разложи бабочек по размеру.

 Воспитатель:

- Вот и кузнечика и жука мы с вами освободили. Какие вы молодцы! (Появляются кузнечик и жук)

 Воспитатель:

- Продолжим  путешествие. (Дети садятся на стульчики)

 Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:

- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли.

 Воспитатель:

-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку.

 Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку.

 Воспитатель проводит беседу:

- Что сначала откладывает бабочка?

 Ответы детей:

- Бабочка откладывает яйца.

 Воспитатель:

- Кто появляется из яйца?

 Ответы детей:

- Из яйца появляется гусеница.

 Воспитатель:

- Что делает гусеница? Ответы детей:

- Она питается листьями и растет.

 Воспитатель:

- В кого она превращается?

 Ответы детей:

- Гусеница превращается в куколку.

 Воспитатель:

- Кто выходит из куколки?

 Ответы детей:

- Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут,  бабочка начинает летать.

 Воспитатель:

- Предлагаю вам рассказать, как гусеница  превращается в  бабочку сначала в стихотворении с движением, а потом по  картинкам  

Физкультминутка  «Гусеница»

Этот странный дом без окон              (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом,                         (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём.         (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму.         (ладошки под левой щекой)        

Но зима проходит мимо -             (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна…       (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня – сонюшка!       (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком  (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна.                         (грозят пальцем)        

Стала бабочкой она!                        (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

 Рассказы детей по цепочке:

• Бабочка отложила яички на цветке.
• Потом появилась   гусеница.        
• Гусеница питалась листьями и росла.        
• Потом гусеница превратилась в куколку.          
•  Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.

 Итог:

 Воспитатель: Вот и подошло наше  путешествие  к концу, какие вы все  молодцы,  что помогли насекомым.Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.

(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов)

Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым!

 А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. Закройте глаза и повторяйте за мной:

 Ты цветочек, помоги, в детей нас преврати!

- Вам понравилось быть насекомыми?

- А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться ?

- Какая игра вам больше всего понравилась?

 Релаксация «Порхание бабочки»

Ребята, мы сегодня с вами много путешествовали, устали. Давайте  отдохнем.

 Ложитесь на коврик, закройте глаза и вспомните как вы были насекомыми.

Представьте себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы — легкие бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие — это крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки... (пауза — поглаживание детей) Гладит, нежно прикасается к... (имя). Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время возвращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза и улыбнитесь друг другу!