КОНСПЕКТ
совместной
деятельности педагога и детей (ООД)
по
теме «Правила поведения на улице достойны уважения»
Возрастная
группа: подготовительная
Вид
деятельности детей:
- изобразительная
деятельность (предметное рисование)
- коммуникативная
деятельность (рассказ педагога),
- двигательная
деятельность (физминутка);
- игровая деятельность (игра-интервью);
- изобразительная
деятельность (рисование).
Содержание
деятельности детей (дидактические единицы):
- представление о
правилах безопасного поведения на улице
- представление о
значении дорожных знаков (запрещающие, разрешающие)
- представление о пешеходном переходе
(«зебра», надземный и подземный переход),
- представление о
значении знаков светофора (красный- стой, жёлтый- внимание, зеленый- иди),
Образовательные
задачи.
ЗНАНИЯ
- закреплять у
детей представления о значении дорожных знаков, о безопасном переходе улице («зебра»,
надземный и подземный переход );
ОТНОШЕНИЯ
- продолжать
развивать у детей познавательную активность путем моделирования проблемных
ситуаций;
- поддерживать
инициативность и желание детей участвовать в изобразительной деятельности.
ДЕЙСТВИЯ
- формировать у
детей аккуратность в работе с цветными карандашами
- формировать у
детей умение ориентироваться на листе бумаги А4, воображие, активность.
- формировать умение наблюдать,
анализировать,
обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости делать выводы.
Интегрированная
форма:
-художественная выставка готовых
работ
-фотовыставка
Задания для
совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):
Задание
(действие и его содержание)
|
Способ
предъявления задания
|
Способ презентации детьми
результатов выполнения задания
|
Предлагает детям послушать стихотворение «Чтоб машины не
спешили».
Ответить
на вопросы по тексту
Предлагает детям
разобрать знаки запрещающие предписывающие указательные знаки сервиса.
|
Педагог читает стихотворения
|
Дети слушают стихотворение
Отвечают на вопросы
Выполняют работу парами
|
Предлагает побеседовать на тему дорожной грамоты и
закрепить правила дорожного движения.
Ответить на вопросы и указать на ответы-знаки,
изображенные на сюжетной картине с нарисованной улицей.
|
Словесно-наглядный
|
Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы.
|
Предлагает, внимательно
слушайте стихотворение и повторяйте движения вместе со мной.
|
Словесно-практический
|
Дети слушают и выполняют движения совместно
с педагогом
|
Объясняет, зачем и кому нужны Правила дорожного движения
и их соблюдение? (Знания и соблюдение Правил дорожного движения нужны для
нашей безопасности и безопасности окружающих.)
|
Словесно-наглядный
|
Дети отвечают на вопросы
|
Предлагает поиграть в работников патрульно- постовой
службы и изобразить улицу с дорожными знаками.
Педагог предлагает детям несколько дорожных знаков для
ориентира (предупреждающие, запрещающие, указательные) и макет улицы.
Поясняет, что с помощью цветных карандашей нужно изобразить улицу и знакомые
дорожные знаки.
|
Словесно-практический
|
Дети выбирают дорожные знаки и приступают к выполнению задания.
|
Предлагает детям поиграть в игру «Интервью»
Создать стенд «Правила движения на улице».
|
Аудиовизуальный.
|
Дети оценивают выполненные работы, закрепляют
полученные представления, дают интервью. Создают стенд.
|
Материалы и оборудование.
1. Стимульный
материал:
-иллюстрации улицы
-микрофон
2. Материалы
для деятельности детей:
Материалы для представления заданий и результатов
деятельности:
-мольберт
-магнитная доска для
рисунков
Материалы для преобразования и трансформации
-макеты дорожных
знаков
-макеты светофора
Материальные средства для деятельности детей:
- бумага А4
-цветные карандаши
-картинки с правилами
дорожного движения и дорожных знаков
3. Дидактический материал:
-тексты физминутки «Постовой», стихотворение «Чтоб машины не спешили»
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности
детей:
– магнитная доска
-магнитофон для физминутки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.