Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога и детей (ООД) по теме «Волшебница вода» в старшей группе детского сада
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога и детей (ООД) по теме «Волшебница вода» в старшей группе детского сада

библиотека
материалов











КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей (ООД)

по теме «Волшебница вода»

в старшей группе детского сада




Фирстова Галина Александровна

МБУ №200 «Волшебный башмачок» г.о.Тольятти

Воспитатель


























КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей (ООД)

по теме «Волшебница вода»


Возрастная группа: старшая

Вид (разновидности) деятельности детей:

- познавательно-исследовательская деятельность;

- игровая (дидактическая словесная игра, сюжетно-дидактическая игра с предметами, дидактическая игра с предметами)

- коммуникативная (монолог-взаимодействие, диалог-взаимодействие)


Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

-представления о свойствах и признаках воды

-представления о значении воды в жизни человека и живой природы

- представления об использовании воды и водных ресурсов человеком.


Формы организации отдельных этапов совместной деятельности:

- Слушание аудиозаписи со звуками воды

- Познавательный рассказ педагога о воде

- Постановка проблемного вопроса: «Вода – это хорошо или плохо?»

- Дидактическая словесная игра «Вопрос – ответ»

- Дидактическая игра с предметами «Узнай и опиши»

- Сюжетно-дидактическая игра с предметами «Дегустатор»


Образовательные задачи.

1. Формировать представления детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком.

2. Расширять, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме образовательной деятельности.

3. Вызвать у детей интерес к проведению исследовательской деятельности.

4. Сформировать у детей умение применять полученные представления о свойствах и признаках воды в различных жизненных ситуациях.

5. Закреплять умение детей самостоятельно пользоваться необходимыми обследовательскими действиями для выявления качеств и свойств объекта.


Материалы и оборудование.

  1. Стимульный материал:

- устное объявление

- аудиозапись со звуками воды

2. Материалы для деятельности детей:

материалы для предоставления заданий и результатов деятельности:

- карточки-капельки для домашнего задания

материальные средства для деятельности детей:

- одноразовые стаканчики для переливания воды

- стаканчики с различными вкусовыми качествами воды

- стаканчики, в которых налита «разная» по своему состоянию вода

3. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

- магнитофон

- аудиозапись со звуками воды

- ноутбук


Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Предлагает детям внимательно послушать звуки на аудиозаписи и определить, звуки чего они услышали.

Дает определение, что такое вода. Рассказывает про воду, сопровождая свой рассказ показом слайдов.

Внимательно слушают аудиозапись, определяют и называют, какие звуки они услышали.

Слушают рассказ воспитателя, рассматривают слайды, высказывают сове мнение.

Содержательно-деятельностный

Обращает внимание детей на стаканчики, которые стоят на столах у детей, предлагает перелить воду из одного стаканчика в другой и подумать, из чего состоит вода.

Педагог задает проблемный вопрос: «Вода – это хорошо или плохо?»


Предлагает поиграть в дидактическую словесную игру «Вопрос – ответ», задает вопросы:

- Во что превращается вода зимой?

- Что не горит в воде? - Назови осадки в виде замерзших горошин? - Металл плавает или тонет? - Что происходит с водой, когда начинает дуть сильный ветер?

Педагог предлагает детям стать дегустаторами, попробовать на вкус, какая вода налита в стаканчиках, и подобрать определения к вкусовым качествам воды.



Педагог обращает внимание детей на баночки на столе, в которых налита «разная» вода (баночки с мутной, холодной, горячей, грязной водой, водой со льдом). Педагог предлагает детям выбрать баночку с водой и описать ее состояние.





Педагог предлагает детям выбрать карточки-капельки. С обратной стороны карточек написано задание на дом.

Задания на карточках:

подобрать и выучить потешки о воде или со словом вода;

подобрать и выучить пословицы о воде или со словом вода;

подобрать и выучить поговорки о воде или со словом вода;

выучить стихотворение о воде;

придумать или выучить загадки о воде;

сочинить сказку о волшебнице-водице.

Переливают воду из одного стаканчика в другой, высказывают свои предположения.



Отвечают на вопрос, высказывают свои предположения, рассуждают.


Отвечают на вопросы воспитателя.










Дети пробуют на вкус воду, налитую в стаканчиках и дают свои ответы: соленая, сладкая, кислая (лимонная), безвкусная, газированная и т.д.

Выбирают баночку с водой и описывают её состояние: «В моей баночке вода мутная, если через нее посмотреть, то ничего не увидишь; я держу в руках баночку с прозрачной, очень холодной водой; в моей баночке налита горячая вода; в этой баночке грязная вода; в этой баночке вода замершая


Дети по очереди подходят и берут карточки с заданиями.

Оценочно-рефлексивный

Педагог делает вывод, что вода является неотъемлемой частью для жизни всего живого на земле. Вода может быть в различных агрегатных состояниях, а также растворять в себе различные вещества. Вода может менять свой вкус после добавления в неё различных веществ.


Делятся впечатлениями, говорят, что им понравилось больше всего.



Методы и приемы:

  1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей:

вводная беседа

- аудиозапись

наглядные

2. Методы организации и осуществления деятельности:

наглядно-практические

- словесные

- постановка проблемного вопроса

3. Методы контроля и самоконтроля:

рефлексия деятельности (деление впечатлениями)






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДБ-247596
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх