Методическая
разработка современного урока в 7 классе
учителя
географии МАОУ СОШ №80
в рамках
городского педагогического конкурса
«Методический
портфель учителя географии».
Тема: Путешествие
в Антарктиду- ледяной материк науки.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок-
конференция с применением ИКТ – технологий.
Цель:
самостоятельное получение знаний по регионоведению, умение представить конечный
результат – географический прогноз: создание портрета Антарктиды.
Триединая задача
урока:
Образовательная:
вооружение учеников знаниями по теме, создание условий для осмысления и
мотивация учебной информации.
Воспитательная: способствовать
формированию культуры общения и сотрудничества, чувства ответственности за
успехи группы; содействовать экологическому воспитанию учащихся; воспитывать
положительное отношение к получению знаний, мотивам учения, воспитывать интерес
к путешествиям.
Развивающая:
развитие познавательного интереса и творческих способностей, продолжить
формирование умений работы с различными источниками информации.
Методы и
технологии: информационные, проблемные, частично-поисковые, картографические
(практические), самоконтроля.
Форма организации
учебной деятельности: индивидуальная и групповая.
Вид используемых на уроке средств ИКТ: компьютер, мультимедийный короткофокусный проектор,
интерактивная доска, ЭОР.
Оборудование: глобус, физическая
карта Антарктиды, образцы полезных ископаемых, атласы, контурные
карты, цветные карандаши.
Подготовительный
период – опережающее задание: за неделю до урока класс делится на четыре дифференцированных
группы (будущие сотрудники различных научных станций Антарктиды). Каждая группа
получает индивидуальное задание: собрать информацию в различных источниках
о рельефе, геологии, климате, животном и растительном мире материка. Данную
информацию представить в виде доклада-рассказа и сопроводить презентацией,
рисунком, схемой.
|
№
|
Этап
урока
|
Приемы
методы, используемые на уроке
|
Время
мин.
|
|
1
|
Оргмомент
|
Приветствие,
рассаживание учеников по группам. Класс делится на четыре команды по названию
научных станций: Восток, Мирный, Молодежная и Беллинсгаузена
|
1
|
|
2
|
Активизация
умственной деятельности
|
Рассказ
учителя об открытии материка (ссылка https://youtu.be/HtddwFoKjp).
Затем
учитель представляет участников, проводит входной тест-контроль -повторение
ранее усвоенного (приложение №1). Учитель определяет цель и задачи
урока-конференции: может ли Антарктида стать материком мирового туризма? С какими
трудностями могут столкнуться будущие туристы и организаторы туризма
|
6
|
|
3
|
Активизация
умственной и практической деятельности
|
Заслушиваются
начальники станций с сообщениями об исследовательской работе по разным
направлениям: климатологи, историки, биологи, картографы, гляциологи и т. д.).
Учащиеся знакомятся с природой и особенностями материка во время выступлений
младших, старших научных сотрудников станций (ссылка https://youtu.be/QdMIBEh6VN8).
Учитель
предоставляет слово учащимся следующим образом:
1.
Когда
и кем была открыта Антарктида? Над этой темой работали археологи и историки
со станции «….». Слово предоставляется начальнику станции, сотрудники
помогают при ответе, дополняют или начальник сам предоставляет слово своему
сотруднику.
2.
Как
Антарктида покрылась ледниковым панцирем, каковы его толщина и движение? Как
образуются айсберги? Эти вопросы изучали гляциологи на станции «…». Все
слушают отчет гляциологов с демонстрацией карт, плакатов, рисунков, схем
ледника.
3.
Геологи,
вулканологи и тектонисты, работая на станции «Беллинсгаузен», изучали
подледный рельеф, провели разведку полезных ископаемых. И перед ними стоит
проблемный вопрос: что же находится под ледяным куполом Антарктиды, есть ли
там полезные ископаемые? Если есть, то как они образовались и можно ли их
добывать в будущем? Какие открытия сделали тектоники и вулканологи? Отчет
начальника станции и сотрудников. Демонстрация образцов полезных ископаемых.
4.
Климатологи
со станции «Восток» зарегистрировали самую низкую температуру на Земле и
открыли полюс холода и ветра. С климатическими условиями знакомят нас
сотрудники-климатологи
5.
Биологи
со станции «Молодежная» начинают свой отчет с показа видеофрагмента о
пингвинах (ссылка https://youtu.be/e1xIF5VxAuI).
|
|
|
4
|
|
Физкультминутка
(Приложение №2)
|
30
сек
|
|
5
|
Перечень
вопросов к классу
|
Учитель-ведущий
конференции, предлагает задать вопросы по группам. Сами вопросы должны быть
построены таким образом, чтобы в них содержались отдельные моменты, связанные
с проблемой туризма или пребыванием туристов на материке. Например: можно ли
высаживаться на айсберг или не далеко от него? Как далеко может пролегать
туристический путь в глубь материка. На чем путешествовать по Антарктиде? Как
должен быть экипирован турист Антарктиды?
Ответы
заслушиваются. Может возникнуть дискуссия среди учащихся, которую надо
поддержать с точки зрения экологической направленности. Например: нужны ли
туристы Антарктиде? Ведь это самый чистый на сегодня материк планеты….
|
8
|
|
6
|
Самостоятельная
работа детей с атласами, тестовым материалом, заданиями по карточкам и схемам
|
Далее
учитель, завершая дискуссию, должен вместе с участниками прийти к выводу, что
Антарктида может стать материком туризма, но с определенными ограничениями и
не для всех туристов. После чего предлагается заполнить контрольный тест
(Приложение №3).
|
6
|
|
7
|
Подведение
итогов
|
Итогами
конференции станут не только результаты выступлений, но и самооценка
учащихся, которую они заносят в таблицу (Приложение №4).
|
3
|
|
8
|
Домашнее
задание
|
В контурных
картах предлагается нанести предполагаемый туристический маршрут.
Спасибо
вам за активную и продуктивную работу
|
1
|
Приложение №1
Тест. Что
на сегодня нам известно об Антарктиде?
1. Что такое
Антарктида?
А)
материк, где восходом и заходом любуются лишь раз в год
Б)
материк, самый маленький по площади
2. Что такое
Антарктика?
А)
материк, расположенный в пределах южного полюса?
Б)
материк и территория Южного океана с островами, покрытая льдом?
3. Какова
площадь Антарктиды?
А) более
10 млн.км.кв.
Б) более
14 млн.км.кв.
4. Какая
экспедиция в 17872 г. Достигла наиболее южных широт?
А)
экспедиция Р. Скотта
Б)
экспедиция Дж. Кука
5. Когда и
кем была открыта Антарктида?
А)
экспедицией русских ученых 1820 году
Б)
Экспедицией английских ученых-путешественников на 50 лет ранее
6. Когда
началось планомерное исследование Антарктиды по программе
Международного геофизического года?
А) с 1930
года
Б) с 1958
года
Приложение №2
Физкультминутка
Звери
делают зарядку
Кто
вприскочку, кто вприсядку
Кто-то
плечи поднимает, кто-то плечи опускает
Делаем
руками взмах, вправо мах и влево мах
Полуприсядь,
присед, наклон, наклон
Всем
ребятам шлем поклон.
Приложение №3
Контрольные
вопросы.
1.
Когда
и кем был открыт Южный полюс?
2.
Какова
средняя высота материка с учетом ледникового покрова?
3.
Какова
максимальная толщина льда?
4.
Сколько
процентов мировых запасов пресных вод находится во льдах Антарктиды?
5.
В
чем причины вечного холода в Антарктиде?
6.
Какие
растения и животные обитают в Антарктиде?
7.
Какому
государству принадлежит Антарктида?
Приложение №4
|
Фамилия,
имя
|
Самооценка
(поставьте оценку себе за подготовку к уроку)
|
Оценка
группы
|
Оценка
учителя
|
|
|
|
|
|
Список
используемой литературы:
1. Коринская
В.А., Душина И.В. География материков и океанов, 7 класс, 2017 г.
2. Алексеев А.И.
География 7 класс, М. Просвещение, 2021 г.
3. Серия
«Учение с увлечением» занимательная география на уроках и внеклассных
мероприятиях, 6-8 классы. Москва «Глобус». 2009 г.
4. Майорова
Т.С. «Справочник школьника» 2001 г., с.72
5. Смирнова
Н.П., Шибанова А.А. «По материкам и океанам», М., 2005 г..
6. Трешников
А.Ф. История открытия и исследования Антарктиды. М., 1963 г.
7. Я познаю
мир. Детская энциклопедия. Арктика и Антарктика. М, 2000 г.
8. Ссылки: http://ru.wikipedia.org/wiki/Антарктида
http://www.3planet.ru/history/3030.htm
http://www.5.km.ru/
http://www.ecosystema.ru/08nature/world/geoworld/10-4.htm
http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/151799.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.