СОДЕРЖАНИЕ
№
|
Раздел
|
Стр.
|
I.
|
Пояснительная
записка
|
3-4
|
II.
|
Конспект
специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и
детей:
|
5-6
|
1)
|
организационно-методическая
информация;
|
7
|
2)
|
примерный
ход специально организованной совместной образовательной деятельности
взрослого и детей;
|
8-9
|
3)
|
дальнейшая
разработка темы;
|
10
|
III.
|
Список
литературы
|
11
|
IV
|
Приложение
|
12
13
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном мире в период новых
технологий и стремительного прогресса, на первый план выдвигается идея
саморазвития личности, ее готовности к самостоятельной деятельности. В
настоящее время у нашего государства возникла необходимость обратить
пристальное внимание специальному, целенаправленному формированию
познавательных действий и самостоятельности, развитию интеллектуальных
операций, обучению детей дошкольного возраста технике и технологии мыслительных
действий, процессам самостоятельного познавательного поиска в процессе
исследовательски-поисковых действий. Познавательная
деятельность – это всегда искание и открытие нового, поиск ранее неизведанных
подходов и решений, активное достижение истины, активная, а не созерцательная,
пассивная деятельность субъекта в любой ее форме. Тема и содержание занятия
соответствует ФГОС дошкольного образования.
В процессе познавательной деятельности
формируются такие качества как любознательность, познавательная мотивация, формирование
самостоятельных действий. Дошкольники с более развитым интеллектом более
уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше
подготовлены к школьному обучению. А это значит, они станут успешными в будущем
и востребованными обществом.
Современному дошкольнику необходимо уметь самому добывать знания, у него должны
быть развиты исследовательские, и аналитические навыки. Педагогу нужно сформировать
умения, непосредственно сопряженные с опытом их применений в практической
деятельности.
Актуальность занятия для ребенка
предполагает реализацию его интересов к объектам его окружающим. В работе с
детьми-сиротами особенно важно учитывать запросы ребенка в получении знаний о
мире, т.к круг его общения ограничен окружением детского дома. Каждый
дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением
открывающий для себя окружающий мир. Задача на данном занятии - помочь ему
сохранить и развить стремление к познанию объектов окружающей природы
и мира, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать
пищу уму ребенка. Дети учатся думать и отвечать на вопросы, аргументируя свои
высказывания. А наблюдательность рождает в ребёнке привычку делать выводы,
развивает логику мысли, чёткость и правильность речи.
Источником познания дошкольника является чувственный опыт. Диапазон его зависит
от того, насколько тонко ребёнок владеет суммой специальных действий
(рассматривание, ощупывание, сравнение, сопоставление, выделение главного и
второстепенного и т. д.), влияющих на восприятие и мышление. В
процессе познания «задействованы» все таланты, способности познающего субъекта
в их единстве и взаимодействии. В процессе познания участвуют органы чувств, память,
мышление, воображение, фантазия, интуиция.
Занятие разработано в рамках раздела
«Познавательное развитие» программы «Теплый Дом» дошкольного отделения
Оренбургского санаторного Дома детства, составленной на основе примерной
программы дошкольного образования «От рождения до школы" под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Беженова, М.С. Математическая
азбука. Формирование элементарных математических представлений. – М.: ЭКСМО,
2011. – 212 с.
2. Николаева,
С.Н. Экологическое воспитание в рамках Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования // Дошкольное воспитание. –
2014. - № 5. – С. 14-18.
3. Николаева, С. Н. Юный эколог: программа
экологического воспитания в детском саду / С. Н. Николаева. – М.: Мозаика-Синтез,
2010. — 107 с.
4. Рыжова Н.А. «Я и природа» [Электронный
ресурс] / Рыжова Н.А. - Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/548169/
Приложение
1. Вопросы
к детям
Вы
знаете, как появляется цветок подсолнечника? (Дети отвечают). Какие вы у меня
молодцы! А давайте попробуем сейчас на модели показать, как происходит
превращение семечка в большой подсолнух. Дети поочередно на модели показывают
рост растения. Семечко, стебель, 2 листа, головка лисья цветка, семена.
Чтобы цветочки хорошо росли и были
красивыми, что для этого надо? (поливать водичкой, и чтобы светило солнышко).
Вот как здорово вырос наш подсолнечник! Быстро? А если мы посадим настоящую семечку
он вырастет так быстро? В какое время года люди начинают сажать семена в садах
и огородах? А урожай собирать в какое время года? Какую пословицы вы мне можете
сказать об урожае и труде: Урожай сам не придет, за растениями нужен уход. Как
потопаешь то и полопаешь. Земля - тарелка, что положишь, то и
возьмешь. Посмотрите сколько подсолнухов на моей картине.
Какой по счету стоит самый высокий подсолнух? А самый низкий? На каком по счету
подсолнухе сидит бабочка, пчела?
Сказка
по вопросам.
2. Сказка о
солнечном цветке. (по мотивам сказки И.Ревю)
В
маленьком горшочке кто-то посадил зернышко. Дети ухаживали за посадкой,
поливали его и очень скоро появился росток. Что дальше могло случиться с ним? Очень
скоро росток подрос, у него появился стебель, листья. Росток каждый день
смотрел на солнце и мечтал, как он вырастит большим-пребольшим цветком и будет
обязательно похож на солнышко. Ведь цветы бывают на что-нибудь похожи. Цветы
ландыша – на белые жемчужины, цветы колокольчика – на настоящий колокольчик. —
Солнце всем нравится, — рассуждал росток, — золотое, высокое, круглое. Вот и я
буду таким. Вы догадываетесь, что это за чудо растет в горшочке.
Шло время, летнее солнце хорошо прогревало
землю, теплый дождь досыта поил всё живое на земле. И наш знакомый росток
поднялся, стал сильным и крепким.
И действительно стал похожим на Солнце. Он
имел огромный жёлтый цветок, тянущийся к настоящему солнцу.
А так как он рос под солнцем, Его стали
звать Подсолнухом. Днём Подсолнух поворачивал свою головку вслед за Солнцем, а
ночью опускал её вниз – он так спал.
А к осени головка Подсолнуха была уже туго
набита …вкусными семечками.
Подсолнух оказался не просто похожим на
солнце внешне, но и таким же щедрым, как оно. Из семечек подсолнуха люди научились
делать полезные и вкусное лакомства.
Вот таким оказался Подсолнух!
3. Стихотворение «Подсолнух» Т.А. Лавровой.
Золотой подсолнушек,
Лепесточки – лучики.
Он – сыночек солнышка
И весёлой тучки.
Летом наш подсолнушек –
Как цветной фонарик.
Осенью нам чёрненьких
Семечек подарит.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.