Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект стандартного занятия по музыкальному воспитанию в старшей группе

Конспект стандартного занятия по музыкальному воспитанию в старшей группе

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Учить детей выполнять пружинные полуприседания с выставлением ноги на пяточку, отмечая при этом сильную долю такта в музыке. Выполнять упражнение четко под музыку и одновременно.

Слушать музыкальное произведение изобразительного характера, узнавать, называть, уметь охарактеризовать его. Углублять, закреплять у детей умение различать средства музыкальной выразительности, создающие образ – грусть, печаль и тревожность в музыке. Называть автора музыки. Познакомить детей с понятиями авторской и народной музыки, тем самым подвести к знакомству на следующих занятиях с музыкально-дидактической игрой «Чья музыка?» на различение характера и особенностей народной музыки \русской и молдавской\.

Познакомиться с распевкой. Учить детей петь протяжно, печально, напевно, точно интонировать секунды вверх и вниз.

С помощью музыкально-дидактической игры повторить знакомую распевку, закреплять умение детей различать поступенное движение мелодии вверх и вниз, уметь отличать отрывистое и напевное звучание музыки.

Разучивать новую песню плавного, напевного звучания, отличать его от отрывистого звучания. Учить детей передавать грустный, лирический характер песни, петь спокойно, выразительно.

Повторить знакомую песню веселого, радостного характера. Исполнять песню хором, легким звуком в оживленном темпе. Петь умеренно громко, не форсируя звук. Следить за положением корпуса во время пения.

Продолжать разучивать песню плясового, хороводного характера. Закреплять у детей умение петь легко, отрывисто, передавая веселый, подвижный характер песни. Петь выразительно, в оживленном темпе. Начинать пение сразу после музыкального вступления.

Предложить детям творческое задание: имитацию движений по тексту хороводной песни. Включить наиболее удачные из предложенных детьми движений в хоровод. Разучивать новый хоровод под музыку, использую знакомые танцевальные движения.

Учить детей передавать игровую ситуацию, отмечая при этом двухчастную форму музыкального произведения, музыкальные акценты, смену музыкальных произведений и окончание звучания музыки. Учить детей слаженности движений и согласованности их с музыкой.

Доставить детям радость от общения с музыкой.

 

МАТЕРИАЛ:

Портрет композитора П. И. Чайковского

Музыкально-дидактическая игра «Лесенка» из пяти ступенек

Иллюстрация «Осень»

Иллюстрация «Сбор фруктов»

Художественное слово – загадка про осень

 





МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

Выразительное исполнение музыкальных произведений музыкальным руководителем.

Показ хорошо справляющимися детьми приемов выполнения движений.

Беседа как эмоционально-образный прием ознакомления с музыкой, средствами музыкальной выразительности, понятиями авторской и народной музыки.

Использование портрета П. И. Чайковского для знакомства с композитором.

Использование музыкально-дидактической игры «Лесенка».

Использование художественного слова – загадки про осень.

Использование иллюстраций «Осень», «Сбор фруктов».

Наглядно-выразительный показ приемов выполнения хороводных, танцевальных и игровых движений.

Использование творческого задания по имитации хороводных движений.

 

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

 

УПРАЖНЕНИЕ «Ах вы, сени» рус. нар. м

СЛУШАНИЕ «Болезнь куклы» П. И. Чайковский

РАСПЕВКА «Не летай, соловей» рус. нар. м.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Лесенка» Е. Тиличеевой

ПЕСНЯ «Осень пришла» С. Юдиной

ПЕСНЯ «Хоровод садоводов» Ю. Слонов

ХОРОВОД «Хоровод садоводов» Ю. Слонов

ИГРА «Плетень» рус.нар.м.

 

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

\дети под музыку забегают в зал за ведущим и делают круг\

Вос – Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся.

\дети здороваются с гостями\

Вос – Возьмитесь за руки, сделайте красивый ровный круг, опустите руки. Приготовьтесь выполнять упражнение: поставьте ноги вместе, мальчики положите руки на пояс, девочки возьмитесь за юбочки. Сейчас мы под музыку будем выполнять упражнение. Вот так.

\ воспитатель показывает под музыку пружинные полуприседания с выставление ноги на пяточку\

УПРАЖНЕНИЕ «Ах вы, сени» рус. нар. м

Вос – Ребята, что я делала?

\дети отвечают\

Вос – Правильно, пружинку с выставлением ноги на пяточку. А теперь выполним упражнение все вместе.

\дети под музыку выполняют упражнение вместе с педагогом\

Вос – Молодцы, ребята! Хорошо получается у …

\воспитатель называет 2-3 детей лучше других выполнивших упражнение и приглашает их на середину зала\

Вос – Выйдите на середину зала, пусть ребята посмотрят, как нужно правильно и красиво выполнять это упражнение.

\дети выходят и повторяют упражнение под музыку\

Вос – Спасибо, а теперь встаньте на свои места. Все повернитесь за ведущим и под музыку на носочках пробежим вокруг коврика и сядем на стульчики.

\дети под музыку садятся на стулья\

Муз – Ребята, садитесь красиво, слушайте внимательно. Я сыграю вам музыкальную пьесу. Вы ее послушаете и скажете, как она называется и какой у нее характер.

\музыкальный руководитель исполняет пьесу\

СЛУШАНИЕ «Болезнь куклы» П. И. Чайковский

Муз – Кто скажет, как называется музыкальное произведение?

\дети отвечают\

Муз – К какой у него характер?

\дети отвечают\

Вос – Ребята, а кто написал эту музыку?

\дети отвечают\

Муз – Правильно, автором этой музыки является великий композитор Петр Ильич Чайковский. А вы знаете, кто такие композиторы? Что они делают?

\дети отвечают\

Муз – Композиторы – это люди, которые сочиняют и записывают музыку. Такая музыка называется авторской, потому что у нее есть свой автор – человек, который ее написал. Но давным-давно люди тоже сочиняли музыку, но тогда они еще не умели писать, поэтому они просто напевали ее друг другу. Бабушка пела песни маме, а мама своим детям, которые потом тоже становились бабушками и пели песни своим детям и внукам. С тех пор прошло много лет, а народ все еще помнит и поет эту музыку, автора которой теперь уже и не помнит никто. Такая музыка называется народной. И сейчас я спою вам русскую народную песню, которая называется «Не летай, соловей»

\музыкальный руководитель исполняет распевку\

РАСПЕВКА «Не летай, соловей» рус. нар. м.

Муз – Ребята, давайте споем эту распевку вместе. Будем петь ее протяжно, напевно.

\музыкальный руководитель и воспитатель с детьми поют распевку

от двух-трех нот\

Муз – Скажите, как мы пели распевку протяжно или отрывисто?

Муз – А какую распевку мы пели на прошлом занятии?

\дети отвечают\

Муз – Правильно. Давайте споем ее и поиграем в музыкально-дидактическую игру «Лесенка». Сначала мы будем шагать по музыкальной лесенке медленно, протяжно, еле-еле отрываясь от одной ступеньки к другой. Давайте споем и покажем, как мы шагали.

\ музыкальный руководитель и воспитатель с детьми поют распевку медленно, протяжно, показывая положением руки движение вверх и вниз протяжное, медленное\

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Лесенка» Е. Тиличеевой

Муз – А теперь мы быстро, отрывисто будем прыгать по музыкальной лесенке, отрываясь от каждой ступеньки.

\ музыкальный руководитель и воспитатель с детьми поют распевку отрывисто, подвижно, легко, показывая положением руки движение мелодии вверх и вниз\

Муз – Ребята, как мы пели сейчас?

\дети отвечают\

Муз – А до этого?

\дети отвечают\

Муз – Правильно! Протяжно, плавно, напевно. И сейчас я хочу вам спеть еще одну песню такого же характера. Но сначала, ребятки, отгадайте мою загадку: 

Грачи улетели, леса пожелтели, Одни зеленеют лишь сосны, да ели. Дни стали короче, длинней стали ночи. Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

\дети отвечают\

Муз – Правильно, осенью. А скажите мне, какое сейчас время года?

\дети отвечают\

Муз – А какие приметы осени вы знаете?

\дети отвечают\

Муз – Вот об этом я и хочу вам спеть песню, которая так и называется «Осень пришла»

\музыкальный руководитель исполняет новую песню\

ПЕСНЯ «Осень пришла» С. Юдиной

Муз – Понравилась вам, ребята, песня?

\дети отвечают\

Муз – О чем в ней поется?

\дети отвечают\

Муз – Послушайте, пожалуйста, еще раз.

\музыкальный руководитель повторяет песню «Осень пришла»\

Муз – Эту песню мы будем с вами учить на следующем занятии.

На прошлом занятии мы учили с вами песню про сад, которая называется «Хоровод садоводов». Послушайте, я вам ее напомню.

\музыкальный руководитель исполняет хороводную песню\

ПЕСНЯ «Хоровод садоводов» Ю. Слонов

Муз – Ребята, какой характер у этой песни?

\дети отвечают\

Муз – Правильно, у песни веселый, радостный, плясовой характер. Как я пела ее протяжно или отрывисто?

\дети отвечают\

Муз – Правильно, легко, отрывисто в быстром подвижном темпе. Давайте споем ее все вместе. Слушаем музыкальное вступление и начинаем петь все вместе.

\ музыкальный руководитель и воспитатель с детьми повторяют песню\

Муз – Скажите, а что хочется делать под такую веселую музыку?

\дети отвечают\

Муз – Правильно, плясать, танцевать, водить хоровод. Поэтому песня так и называется «Хоровод садоводов». Все запомнили как называется песня?

\дети отвечают хором и индивидуально 3-4 ребенка\

Муз – Ребята, а давайте мы выучим хоровод под эту песню! Под музыку сделайте красивый ровный круг.

\дети выбегают на середину зала и делают ровный круг\

Вос – Давайте вместе придумает движения для нашего хоровода. Покажите, пожалуйста, как копают землю, когда сажают деревья?…

\дети выполняют имитационные движения на предложенные далее педагогом творческие задания\

Вос – А как качаются и шумят листвой деревья?... А как нужно приглашать гостей?... А как вы будете танцевать? Какие движения вы придумаете, если вам очень весело?...

\дети отвечают и показывают знакомые движения пляски\

Вос – Вот сколько разных движений у нас получилось. А теперь давайте будем водить хоровод, использую эти движения. Смотрите все внимательно на меня и запоминайте движения.

\ воспитатель под музыку исполняет новый хоровод\

ХОВОРОД «Хоровод садоводов» Ю. Слонов

Вос – Понравился вам хоровод? Давайте еще раз повторим его.

\ воспитатель с детьми под музыку повторяют хоровод\

Вос – Молодцы, ребята! Все старались, но не у всех еще получается. С ними мы поучим движения в группе.

\ воспитатель называет лучших и тех, у кого не получается\

Вос – Ребята, а в какую игру вы играли на прошлом занятии.

\дети отвечают\

Вос – Правильно, игра называется «Плетень». Разделитесь на команды. Напоминаю правила игры: после того, как «плетни» поклонятся друг другу, и сменится музыка, вы должны тихо бегать на носочках, не толкая друг друга. Где должны быть руки у мальчиков?

\дети отвечают\

Вос – А у девочек?

\дети отвечают\

Вос – Как только музыка закончится, каждый «плетень» должен построиться – заплестись. Выиграют те, кто сделает это быстрее, и у кого получится ровный красивый «плетень».

\ музыкальный руководитель исполняет музыку, дети играют\

ИГРА «Плетень» рус.нар.м.

Вос – Молодцы! Победили…

\ воспитатель называет победителей игры, игра повторяется\

Муз – Ребята, давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятии: Какую музыкальную пьесу мы слушали?

\дети отвечают\

Муз – У этой пьесы есть автор – композитор или ее сочинил народ?

\дети отвечают\

Муз – Правильно, это авторская музыка, ее написал композитор Чайковский П. И. А вот новую распевку, которую мы сегодня учили сочинил народ, поэтому это – народная музыка. А как называется наша новая распевка?

\дети отвечают\

Муз – Какой хоровод мы с вами учили сегодня?

\дети отвечают\

Муз – А в какую игру играли?

\дети отвечают\

Муз – Правильно, в игру «Плетень». Это русская народная игра, и музыку к ней тоже сочинил народ, поэтому она называется: русская…

\дети отвечают\

Муз – Молодцы, ребята! На этом наше занятие заканчивается. Повернитесь за ведущим, и красивым шагом под музыку пойдете в группу. До свидания!


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-257079
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх