Конспект "Суффикс и его роль в слове".

Урок русского языка в 3 классе.

Тема: Суффикс и его роль в слове.

Цель: Научить распознавать суффиксы, образовывать  с ними слова.

 3адачи:1.Закрепить понятие о суффиксе как значимой части слова, дать представление о его словообразующей роли.

 2.Развивать орфографическую зоркость, связную речь, умения образовывать группы однокоренных слов с данными суффиксами, разбирать слова по составу.

3.Воспитывать  культуру письма.

Ход урока:

Этапы урока	Реализация работы
I.Организационный момент.	- Проверка готовности к уроку. - Психологический настрой. - Сообщение темы и цели урока.
II.Проверка Д/з	Стр. 73, упр. 165, мини – сочинение «Синичка за окном»*.
III.Подготовка к изучению нового.	1.Минутка чистописания. п  п  п  пlпlпl  пlпlпl  пjпjпj победа парад планета правило 2.Комментированное письмо. -Выделить приставки. Написал в тетрадке, нарисовал в альбоме, слетела с дерева, заглянул в класс, потянул за веревочку, принес из магазина, перешла дорогу, вошел в класс. 3.Контрольная работа по теме «Правописание приставок, не изменяющихся на письме». (стр. 20 – 22 «Рабочая тетрадь для контрольных работ») 4.Повторение изученных правил по теме «Состав слова».
IV.Усвоение новых знаний.	). 2.Наблюдение над ролью суффиксов в словах (упр. 167). -Какие суффиксы имеют уменьшительное или  увеличительное значение? (-к-, -ок-, -ищ-). - 3. «Хитрые вопросы». -Как превратить большую реку в маленькую? (река – речка) -Как лес может превратиться в охранника леса? (лес – лесник) -От какого слова и при помощи какой части образовались эти слова? -Какое место занимает в слове суффикс? -Для чего он употребляется? Входит ли суффикс в основу? Что вы узнали о суффиксе? Расскажите. 4.Чтение и комментирование определения. (стр. 75) -Для чего служат суффиксы? -Какие значения могут иметь суффиксы в слове? Выписать из упр. 170 слова с суффиксами, установить их значение. -Какие суффиксы служат для названия профессий? (-чик-, -щик-). -Какие имеют уменьшительно-ласкательное значение? (-к-, -оньк-, -еньк-, -ок-) 5.Работа в парах. -Спроси, кем будет твой друг? -Какую профессию он считает самой интересной и нужной людям? -С помощью какого суффикса образовано слово – название профессии?
V.Проверка понимания нового.	1.Работа в группах. Исправь стиль. (Устно) В письме своему другу Петя Корнев сообщал: «На нашей улице вырос новый многоэтажный домик. Моего старшего братишку взяли в армию, а старшая сестренка учится в университете. 2.Работа над стихотворением. Под ногами в листопад Листья желтые летят, А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок. Папа, мама и ребенок. (В.Голяховский) -Какие слова придумал автор? -Как они образованы? -Что обозначают? -Образуйте и напишите слова – названия детенышей: Коза - …, утка - …, лось - …, олень - …, тигр - …, гусь - …. 3.Разноуровнеквая самостоятельная работа. 1  уровень. Спишите, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки. 1 вариант Двор.к, (за)думала, (за)лесом, па…ажир,  извес.ный, сохр.нить, сам.лет, опас.ность. 2 вариант (До)ехать, (до)города, су.ота, ненас.ные, пот.нулись, везд.ход, вкус.ный, кусоч.к. 2 уровень. Выпиши однокоренные слова. Разбери по составу. 1 вариант                                                  2 вариант А) сосна                                                      а) осина Б) насосная                                                 б) осинка В) сосать                                                     в) посинеть Г) сосновые                                                 г) осенний 3 уровень. Придумай и запиши слова, в которых есть: 1 вариант                                                                 2 вариант Приставка, корень, суффикс, окончание.    Корень, суффикс, окончание -Составь предложения с данными словами, подчеркни главные члены предложения.
VI .Подведение итогов урока. Рефлексия.	– Мы сегодня  узнали …, научились … - При помощи каких частей слова образуются новые слова? -Чем суффикс отличается от приставки и что у них общего? - Какое задание больше всего понравилось? - Какое настроение в конце урока? -Как оцениваете свою работу на уроке?
VII . Д/З	Стр. 75 упр. 169, творческая работа: сочинить рассказ «Как мы переезжали летом на дачу» по данному началу: Папа сказал: «Завтра мы переезжаем на дачу. Собери свои любимые вещички. Будем работать в саду, на огородике, ходить на речку, загорать, купаться…»