Своеобразие педагогической профессии.
Принадлежность человека к той или иной
профессии проявляется в его особенностях деятельности и образе мышления. По
классификации, предложенной Е.А.Климовым, педагогическая профессия относится к
группе профессий, предметом которых является другой человек. Но педагогическую
профессию из ряда других выделяют прежде всего по образу мыслей ее
представителей, повышенному чувству долга и ответственности. В связи с этим
педагогическая профессия стоит особняком, выделяясь в отдельную группу.
Главное ее отличие от других профессий типа "человек — человек"
заключается в том, что она относится как к классу преобразующих, так и к классу
управляющих профессий одновременно. Имея в качестве цели своей деятельности
становление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее
интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования ее
духовного мира.
Основное содержание педагогической
профессии составляют взаимоотношения с людьми. Деятельность других
представителей профессий типа "человек — человек" также требует
взаимодействия с людьми, но здесь это связано с тем, чтобы наилучшим образом
понять и удовлетворить запросы человека. В профессии же педагога ведущая задача
— понять общественные цели и направить усилия других людей на их достижение.
Особенность обучения и воспитания как
деятельности по социальному управлению состоит в том, что она имеет как бы
двойной предмет труда. С одной стороны, главное ее содержание составляют
взаимоотношения с людьми: если у руководителя (а учитель таковым и является) не
складываются должные отношения с теми людьми, которыми он руководит или
которых он убеждает, значит, нет самого важного в его деятельности. С другой
стороны, профессии этого типа всегда требуют от человека специальных знаний,
умений и навыков в какой-либо области (в зависимости от того, кем или чем он
руководит). Педагог, как любой другой руководитель, должен хорошо знать и
представлять деятельность учащихся, процессом развития которых он руководит.
Таким образом, педагогическая профессия требует двойной подготовки —
человековедческой и специальной.
Так, в профессии учителя умение общаться
становится профессионально необходимым качеством. Изучение опыта начинающих
учителей позволило исследователям, в частности B.A-Кан-Калику, выявить и
описать наиболее часто встречающиеся "барьеры" общения, затрудняющие
решение педагогических задач: несовпадение установок, боязнь класса, отсутствие
контакта, сужение функции общения, негативная установка на класс, боязнь
педагогической ошибки, подражание. Однако если начинающие учителя испытывают
психологические "барьеры" по неопытности, то учителя со стажем — по
причине недооценки роли коммуникативного обеспечения педагогических
воздействий, что приводит к обеднению эмоционального фона образовательного
процесса. В результате оказываются обедненными и личные контакты с детьми, без
эмоционального богатства которых невозможна продуктивная, одухотворенная
положительными мотивами деятельность личности.
Своеобразие педагогической профессии
состоит и в том, что она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и
творческий характер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.