|
I.
Организационная информация
|
Примечание (дополнительная
информация к конспекту)
|
|
|
1.
|
Ф.И.О. педагогов
|
Алексеенко Елена Александровна,
Игизбаева Аяна Хамидуловна,
воспитатели МБДОУ №18 г. Оренбург
|
|
|
|
2.
|
Доминирующая образовательная область
|
«Социально - коммуникативное развитие»
|
|
|
|
3.
|
Виды деятельности
|
игровая , музыкальная, двигательная,
коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной
литературы и фольклора.
|
|
|
|
II.
Методическая информация
|
|
|
|
1.
|
Тема совместной деятельности
|
«Поход в театр»
|
|
|
|
2.
|
Методы и приемы реализации содержания
совместной деятельности
|
1. Словесный
метод (вопросы, беседы, загадки, словесные инструкции).
2. Наглядный метод.
3. Игровой метод
(сюжетно – ролевые игры: «Шофер», «Автобус», «Магазин», «Театр»).
|
|
|
|
3.
|
Интеграция образовательных областей
|
·
Познавательное
развитие (загадки, закрепление знаний о профессиях : шофер,
кондуктор, контролер, кассир, продавец цветов, работник буфета, актер).
·
Социально-коммуникативное
развитие (беседы).
·
Речевое
развитие (диалоги, спектакль «Теремок»).
·
Художественно-эстетическое
развитие (музыкальное сопровождение ).
|
|
|
|
4.
|
Возрастная группа:
|
дети
5-6 лет.
|
|
|
|
5.1
|
Цель:
|
Формировать
у детей умение применять в игре полученные ранее знания
|
|
|
5.2
|
Мотивация деятельности детей:
|
Посетить
театральное представление
|
|
|
5.3
|
Форма проведения:
|
Сюжетная игра
|
|
|
6.
|
Задачи:
|
|
|
|
6.1
|
- Учить детей входить в воображаемую ситуацию.
- Развивать умение слушать взрослого.
- Развивать навыки взаимодействия между детьми.
- Развивать мышление, внимание, память, воображение.
- Стимулировать речевую деятельность.
- Вовлекать в ситуацию игры, побуждать к выбору роли.
- Развивать культурно – нравственное и эстетическое
воспитание.
- Закреплять представление детей о театре.
- Воспитывать культуру поведения в общественных местах.
- Приобщать детей к миру театра.
- Продолжать развивать умение выразительно передавать в речи
образы героев сказки.
- Продолжать учить согласовывать свои действия с другими «артистами».
- Развивать интерес к профессиям.
- Развивать ролевой диалог (кондуктор - пассажир, кассир - покупатели,
актеры-зрители).
- Обогащение
словаря (афиша, зрительный зал, декорации, сцена, костюмер, кондуктор,
контролер).
|
|
|
|
7.
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
7.1
|
У
детей:
-
продолжают раскрываться творческие индивидуальные способности;
- продолжает
развиваться способность самовыражения;
-
развивается память, воображение, мышление, внимание;
- совершенствуется
диалогическая речь;
-
повышается интерес к театральной деятельности;
- продолжает
развиваться связная речь;
-
продолжает развиваться чувство коллективизма;
-
проявляется интерес к сюжетно – ролевой игре;
-
сформировано умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры;
-
продолжает формироваться умение договариваться в ходе игры;
-
формируются навыки культурного поведения в
общественных местах.
|
|
|
|
8.
|
Организация среды для проведения совместной деятельности
|
- Фуражка и руль для водителя – 1 шт;
- Сумка кондуктора – 1шт;
- Игрушечные деньги ;
- Билеты в театр – на каждого ребенка;
- Билеты на автобус – на каждого ребенка
- Букеты цветов;
- Маски для актеров – «лягушка», «мышка», «заяц», «волк»,
«лиса», «медведь»;
- Вывески , «Касса», «Цветы», «Буфет»
- Ширма – 1шт;
- Номера для рядов и мест (наклеиваем на детские стульчики)
- Театральная афиша – 1шт;
- Самовар – 1шт.;
- Муляжи хлебобулочных изделий резиновые и из соленого теста;
- Чайная кукольная посуда;
- Стол;
- Фартуки;
- Смайлики веселые и грустные – на каждого ребенка;
- Клей- карандаш;
- альбомный лист;
- мольберт.
|
|
|
|
9.
|
Подготовка к совместной деятельности на
занятии в режимные моменты
|
Беседы о театре,
видах театра, правилах поведения в общественных местах, этикете в театре. Беседы
с детьми о профессиях: кем работают родители; кем будете, когда вырастите?
Рассказы
детей о том, как они ездили в автобусах, ходили в театр. Изготовление
атрибутов. Рассматривание иллюстраций на тему «Профессии». Чтение
произведений о профессиях. Просмотр разного вида театров.
|
|
|
|
Конспект совместной деятельности
|
|
|
I.
|
Вводная
часть
|
|
|
|
1.1
|
Введение в тему (создание
проблемной ситуации)
|
Психогимнастика
«Встреча гостей».
Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Мы Вас
просим – проходите,
Очень
строго не судите,
Не
понравится сейчас,
Приходите
в другой раз.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам в детский сад принесли
афишу. А вы знаете для чего нужна афиша?
Дети:
Да! Афиша нужна для того, чтобы знать, когда будет спектакль.
Воспитатель. А как называется, то учреждение, где идут
спектакли?
Дети. Театр.
Воспитатель: А вы любите ходить в театр?
Дети: Да.
Воспитатель: Какие театры нашего города вы знаете?
Дети: Театр музыкальной комедии, театр кукол «Пьеро»,
театр кукол, драматический театр им. М.Горького, татарский театр.
Воспитатель: Чтобы спектакль состоялся, кто для этого нужен?
Дети: Актеры.
Воспитатель: Мы с вами сейчас выберем актеров с помощью
считалки: «Раз, два, три, четыре, пять
Нам друзей не сосчитать.
А без друга, в жизни туго
Выходи скорей из круга!»
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на афишу. На какое театральное представление и
в какое время нас приглашают? Что изображено?
Дети:
Герои сказки «Теремок»
Воспитатель: Послушайте,
что написано на афише: Сегодня в 10.15 состоится театральное представление
по
сказке «Теремок».
Воспитатель: Ребята, нам надо уже отправляться, чтобы не опоздать на
представление.
Воспитатель: Театр находится далеко , мы
с вами не дойдем до него пешком. А на чем мы можем доехать до театра?
Дети: На
машине, автобусе, такси.
Воспитатель: На чем поедем мы в театр, вы
узнаете, если отгадаете загадку. Загадка. Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров
много в нем.
Носит обувь
из резины
И питается
бензином
Дети. Автобус.
Воспитатель:
Правильно, мы поедем в театр на автобусе.
|
Воспитатель с детьми рассматривает афишу
С
помощью считалки воспитатель выбирает 6 актеров. Актеры отправляются переодеваться.
Воспитатель
подводит детей к импровизированному автобусу, составленному с помощью стульчиков.
|
|
II.
|
Основная часть
|
|
|
|
|
Воспитатель: А кто у нас будет управлять автобусом?
Дети: Водитель.
Воспитатель: Водителем будет …
Воспитатель: Кто нам продаст билеты в автобусе?
Дети: Кондуктор.
Воспитатель:
Кондуктором будет…
Воспитатель: А все
остальные будут пассажирами. Ребята, вот ваши проездные билеты, не забудьте
предъявить их кондуктору.
Воспитатель: Ребята как нужно вести себя в театре?
Дети: Не шуметь, не кричать, не разговаривать и т. д.
Воспитатель: Вот и наша остановка.
Воспитатель: Ребята, а чтобы попасть в театр, что нам для этого
нужно?
Дети: Купить билеты.
Воспитатель: А кто в театре продает билеты?
В будке он сидит, и в окошечко глядит.
На окошке слово «Касса».
Нам билеты продает, на просмотр «добро» дает.
Дети: Кассир.
Воспитатель: Сегодня кассиром будет… Займи, пожалуйста свое
место.
Воспитатель. Ребята, как можно отблагодарить артистов после
просмотра спектакля?
Дети: Аплодисментами, крикнуть «Браво!», подарить цветы.
Воспитатель: Кто продает цветы? Где?
(Ответы детей)
Воспитатель:
Продавцом цветов будет …
Воспитатель: До
начала представления в театре можно посетить буфет и выпить там чашечку чая
или сок и полакомиться выпечкой.
Воспитатель: Кто работает
в буфете?
Дети: Буфетчица.
Воспитатель: В буфете
продавать угощения для посетителей театра будут …
Воспитатель. Кто проверяет у зрителей наличие билетов,
помогает найти зрительное место и контролирует порядок в зале?
Дети: Контролер.
Воспитатель:
Контролером будет …
Воспитатель: Ну что
же ребята, поспешим на театральное представление. Не забудьте, что после
третьего звонка спектакль начнется. До этого нужно занять места в зрительном
зале.
Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы спектакль начался?
Дети: Хлопать, аплодировать.
Воспитатель: Ребята теперь нам пора возвращаться в детский сад.
|
Воспитатель вместе с детьми выбирает водителя, он одевает
фуражку и берет руль, кондуктор , берет сумку со сканером. Каждому ребенку
раздается проездной билет. Дети – пассажиры занимают места.
В автобусе дети показывают кондуктору проездной билет.
Кондуктор прикладывает билет к сканеру и отдает билет назад пассажирам.
Пассажиры едут в автобусе под веселую музыку.
Воспитатель вместе с детьми выбирает кассира и первый покупает
билет.
Воспитатель вместе с детьми выбирает продавца цветов.
Воспитатель
выбирает вместе с детьми 2-х продавцов в буфет.
Воспитатель
выбирает вместе с детьми контролера.
Воспитатель покупает билет в кассе, цветы в цветочном магазине
и чашку чая в буфете. Затем проходит в зрительный зал и находит место по билету.
Дети проходят в зрительный зал, садятся на места указанные в
билетах, к ним присоединяются кассир, продавец цветов, продавцы. Контролер помогает детям
найти свое место.
Дети аплодируют, и после третьего звонка начинается спектакль по
сказке «Теремок». По окончании дети аплодируют, дарят артистам цветы.
кричат «Браво».
Артисты
делают поклон и уходят.
Дети вместе с воспитателем под музыку отправляются обратно в
импровизированном автобусе в детский сад.
|
|
III.
|
Заключительная
часть
|
|
|
3.1
|
Подведение итогов
|
Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?
Дети: В театре.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие ? Что больше
всего понравилось? Как назывался спектакль? Кто из актеров вам понравился
больше?
Ответы детей.
Воспитатель: Мне тоже очень понравился спектакль и все актеры , которые
для нас сегодня играли справились со своей ролью. В следующий раз
мы поедем на другой спектакль в другой театр.
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.
|
Дальнейшая разработка
темы
|
|
|
|
В группе
проводятся беседы о прошедшей игре.
Выразить свои
впечатления в изодеятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.