Конспект сюжетно-ролевой игры для старшей группы "Космическое путешествие

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НОВО-ДЕВЯТКИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1»

КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ №2 «КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Песенко Т.И.

Апрель 2021 г.

Цель:

закрепить знания детей о космосе, планетах Солнечной системе. Учить отражать в игре полученные знания о космосе и профессии космонавта; развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех.

Задачи:

1. Совершенствовать умение детей договариваться на игру.

2. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать ролевые взаимоотношения, подчиняться правилам.

3. Закреплять умение усложнять игру путём расширения состава ролей,  увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

4. Развивать речевые умения: монологическую речь (главный  конструктор, инструктор подготовки к полёту), диалогическую (ролевые диалоги всех участников игры). Активизировать словарь за счёт слов:  космодром, скафандр, главный  конструктор, солнечная система,  планеты,;  слов – названий планет и т.д.

5. Закреплять умение использовать разнообразные невербальные средства общения в игре: мимику, жесты, действия.

6. Развивать творческое воображение в игре, творческую инициативу. Поощрять желание придумывать новые темы для игры. Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками.

7. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в группе, умение договариваться, спокойно разрешать конфликты. Воспитывать умение быть  в одной команде, сопереживать и радоваться, решать проблемы сообща.

Интеграция образовательных областей:

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ЗДОРОВЬЕ, ХУДОЖЕСТВЕНН0-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, МУЗЫКА.

Предварительная работа:

Познавательная деятельность:

- рассматривание иллюстраций о космосе и планетах солнечной системы в энциклопедии.

- знакомство детей с планетами ,знакомство детей с космосом (обсуждение вопросов: Что такое космическое пространство? Почему в космос летают на ракете? Зачем космонавту скафандр? наблюдение в дневное и вечернее время за небом; наблюдение на прогулке за летящим самолётом; беседы: « Что такое космос?», «Почему в космос летают на ракете? », «Почему солнце такое горячее? », «Зачем летать в космос? », «Зачем космонавту скафандр? » Просмотр презентаций: «Детям о космосе» и «Земля в ладонях».

Ознакомление с художественной литературой: Булычев. К. «Тайна третьей Планеты», Носов Н.Н. «Незнайка на Луне», Леонов А. «Шаги над планетой», албанская сказка «Как Солнце и Луна друг к другу в гости ходили», Степанов В. «Юрий Гагарин», Орлов В. «Летит корабль», загадки про космос.

Художественно-продуктивная деятельность: рисование «Ночное небо», « Мы рисуем Космос». Конструирование из крупного строительного материала : «Ракета» Аппликация «Моя ракета». Игровая деятельность: - п/и «Кто быстрее до луны», «Космонавты тренируются». - д/и «Найди «Составь ракету (танграм), «Объясни слово» (луноход, невесомость, созвездия, инопланетянин, «Назови части суток».

Рассматривание изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, иллюстраций и книг по теме “Космос”.

Эксперимент  с глобусом и лампой «День и ночь».

Работа с родителями: изготовление костюмов космонавтов.

 -рассматривание книг и иллюстрированных альбомов о космосе;

-изготовление атрибутов для игры;

-оформление помещения на тему «Космос».

Атрибуты: схемы, линейки, лекала, карандаши, бумага, скафандры, крупный строительный материал для создания космодрома, техническая аппаратура (рации, компьютеры, телефоны, пульты и т. д.),  космическая еда в тюбиках и пакетах, карта звёздного неба, планет, опорные картинки, микрофон (можно маркер), предметы-заместители по желанию детей и т.д.

Распределение ролей в игре.

Выбор детей, по договорённости, по очереди (сегодня ты, завтра – я)
Игровые действия к каждой роли:

Конструкторы: чертят схемы ракет, доказывают, почему именно его изобретение следует воплотить в жизнь, построить именно такой космический корабль.  Далее – могут выполнять роли родственников космонавтов, лаборантов или инопланетян.

Главный конструктор:  выбирает лучшее изобретение, обосновывает свой выбор, далее – выходит на связь с космонавтами в Центре  управления полётом.

Капитан корабля – набирает команду, отдаёт приказы на борту, держит связь с инструктором по полёту, общается с репортёрами.

Космонавты – летят в космос, выполняют приказы капитана корабля, могут общаться и помогать инопланетянам, выходят на связь с Землёй, участвуют в конференции.

Бортинженер: внимательно  следит за показаниями приборов пульта управления полётом и стыковки.

Инопланетяне:  наблюдают за действиями космонавтов, входят с ними в контакт, ведут переговоры  жестами, мимикой, на непонятном языке, могут просить о помощи,  вместе с космонавтами.

Планеты: летают в космосе

Репортёры: ведут репортаж, общаются с космонавтами, участвуют в конференции.

Врачи, медицинские сёстры: проводят мед. обследование команды корабля и инопланетян.

Родственники:  провожают и встречают космонавтов,  участвуют в репортажах.

Специалист по приготовлению еды:  расфасовывает по пакетам, упаковывает в тюбики, следит за питанием космонавтов на космическом  корабле.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята! Посмотрите сколько у нас много гостей. Давайте поздороваемся с ними, улыбнемся друг другу и нашим гостям.

Воспитатель: Сегодня мы с вами в очередной раз собрались в нашем «Центре космонавтики». На прошлом заседании вы в конструкторском бюро сконструировали ракету «Союз 5-6». Главный конструктор продемонстрируйте нам пожалуйста лучший вариант и расскажите почему именно он эта ракета должна быть построена.

Сейчас настало время построить нашу ракету! Где мы построим нашу ракету?

Дети: на космодроме!

Воспитатель: Давайте выберем строителей (назначаются строители). Из крупного конструктора строят ракету. Молодцы! Наша ракета построена! Главный конструктор проверьте надежность нашего аппарата!

А теперь давайте определимся с целью полета в космос:

- сделать зарисовки планет Солнечной системы;

- выход в отрытый космос для подсчета количества планет в солнечной системе;

- высадка на Марс для установки марсахода для сбора информации о полезных ископаемых.

Дети выбирают одну цель.

Воспитатель: Поднимите, руки те, кто желает полететь в космос? (Дети поднимают руки). Молодцы. Опустите руки. Ребята, я открою вам один секрет. Полететь в космос может не каждый. А вы знаете почему? Потому, что космонавты у нас смелые, отважные, грамотные, внимательные, сильные, дружные, прежде всего и конечно у них должно быть прекрасное здоровье.  Выбраны капитан корабля, космонавт, бортинженер.  Так же нам необходим командир центра управления полетами. Выбран. Остальные дети – планеты (10). Инопланетянин -1. Родственники. Специалист по приготовлению еды. Репортеры. И для того, чтобы мы свами отправились в космическое путешествие, нам с вами нужно будет необходимо пройти медицинское обследование.  И Вы готовы?

Прошу занять свои места.

(Командир ЦУП садится за пульт - надевает наушники, врач – халат, инопланетянин на ковёр сел- с конструктором)

Воспитатель: Командир, командуйте экипажем!

Командир космического корабля:

- Экипаж стройся! Прошу следовать в медицинский пункт для допуска к полёту!

- Здравствуйте! Экипаж для осмотра прибыл!

Врач:

- Здравствуйте! Я врач Ф. И.

- Товарищи космонавты, как вы себя чувствуете? (ответ)

- Сейчас я это проверю, (ставит градусники)

Проверяет физическую форму:1. подпрыгните на правой ноге 3 раза

2. на левой 3 раза

3. покружитесь вокруг себя

4. достать правой рукой левое ухо.

- всё отлично!

Воспитатель: Врач доложите в ЦУП о здоровье экипажа.

Врач:

- Здравствуйте! Я врач Ф. И.

- Экипаж к полёту готов!

Командир ЦУП: Командир готовьте экипаж к полёту!

Командир космического корабля: Есть готовиться к полёту!

Воспитатель: Объявляю трёхминутную готовность!

Командир космического корабля:

- Экипаж надеть космические шлемы!

- Всем занять свои места на борту ракеты «Союз»

Все: Есть занять места!

Воспитатель: ЦУП проверьте связь, свяжитесь с командиром корабля.

Командир ЦУП: «Союз 5-6», как слышите меня?

- Вы готовы к запуску ракеты?

Командир космического корабля: Экипаж готов!

Командир ЦУП: Начинайте обратный отчет!

Командир космического корабля: Есть начать отчёт!

- Экипаж пристегнуть ремни!

- 5,4,3,2,1, пуск!

(звук запуска ракеты)

Воспитатель: ЦУП свяжитесь с кораблём узнайте как прошёл взлёт ракеты.

Командир ЦУП:

- «Союз 5-6», как слышите меня?

- Как прошёл взлёт ракеты?

Командир космического корабля: Земля, земля взлёт прошёл успешно.

Командир ЦУП:

- командир выходите в открытый космос, выполняйте задание!

Командир космического корабля:

- Есть выполнять задание!

- Дети, пока наши космонавты выполняют важное задание, мы должны подготовиться к их возвращению. Как можно встретить космонавтов? (Спеть песню, подарить цветы...)

Воспитатель предлагает сделать из бумаги оригами "Тюльпан", чтобы подарить космонавтам после посадки на Землю.

Диспетчер: - Приготовиться к возвращению на Землю.

Космонавты: - Есть приготовиться к возвращению на Землю!

Диспетчер: «Салют», «Салют»! Вызывает на связь «Земля»! Расчетное время вашего полета подходит к концу! Возвращайтесь на Землю! Командир: Поняли вас, Земля. Возвращаемся. Космонавты «возвращаются на Землю». Их встречают журналисты, родственники, знакомые. Герои рассказывают о своем путешествии. журналист делает короткий репортаж о полете.