Российская
Федерация, Ленинградская область,
муниципальное
образование «Выборгский район» Ленинградской области, муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад № 3 города Светогорска»
Сюжетная
непосредственно образовательная деятельность в области «Физическое развитие» педагога
с детьми среднего дошкольного возраста
Тема:
«В зоопарке»
Дата проведения:
ноябрь 2018 года
Подготовила
и провела: инструктор
по
физической культуре
первой
квалификационной категории
Каско
Светлана Алексеевна
Светогорск
2018 год
Цель: доставить
детям радость от движений, повысить интерес к физкультурным занятиям через
подачу сюжетно - игровой ситуации.
Задачи.
1.Обучающие: совершенствовать
различные виды ходьбы: «змейкой», по гладкой и ребристой доске, скрестным
шагом, сохраняя правильную осанку; учить детей правильно выполнять упражнения
дыхательной гимнастики и общеразвивающие упражнения; обучать воспитанников
правильной посадке на мяче-хопе, отталкиванию двумя ногами при прыжках, сидя на
мяче, приучать детей соблюдать правила при проведении эстафет и игр.
2.Развивающие:
развивать у воспитанников желание самовыражения,
самопознания; продолжать развивать координацию движений, способность сохранять
равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности-доске; развивать зрительное,
слуховое, тактильное восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное
мышление; развивать внимание, память, связную речь, коммуникативные
способности, быстроту, ловкость.
3.Воспитательные: воспитывать у детей потребность быть здоровыми, регулярно
заниматься физкультурой; воспитывать чувство сотоварищества при проведении
эстафет и игр.
Интеграция
образовательных областей: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие».
Виды детской деятельности: двигательная, коммуникативная, познавательная, игровая.
Планируемые результаты: дети стараются в сочетании с музыкальным сопровождением выполнять
задания, сохраняют равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности, мягко
приземляются при прыжках на мяче-хопе с продвижением вперёд, соблюдают правила
при участии в эстафетах и в подвижной игре, получают положительные эмоции.
Предварительная работа: подбор музыкального сопровождения, разучивание с детьми подвижной
игры «Медведь», подбор с воспитателем загадок про животных, составление
комплекса ОРУ «Животные», оформление зала.
Материалы и оборудование:
конусы- 6шт, доска гладкая- 2шт, доска
ребристая- 1шт, верёвка- 1шт, мячи среднего размера- 3шт, мячи-хопы- 3шт,
игрушки - дикие и домашние животные, мешок, музыка для проведения занятия на
флэшке, репродукции животных для оформления зала
Методические приемы: показ,
объяснение, практические действия, сюжетно-игровая ситуация.
Формы организации детей: поточный
способ, игровой способ, подгруппами.
Структура НОД:
|
№
|
Этапы НОД
|
Краткое содержание
|
Время
|
|
I
|
Вводная часть.
Разминка.
|
Построение в шеренгу. Разминка: различные виды ходьбы; бег с
остановкой по сигналу.
|
3 мин
|
|
II
|
Основная часть.
|
Сюжетные общеразвивающие упражнения без предметов «В зоопарке».
Основные виды движений (ОВД): полоса препятствий.
|
12 мин
|
|
III
|
Заключительная часть.
|
Подвижная игра «Медведь».
Малоподвижная игра «Дикие и домашние животные».
Беседа с детьми.
|
5 мин
|
Предполагаемый ход непосредственно
образовательной деятельности педагога с детьми.
Вводная часть.
Инструктор: Спинки выпрямили, животики подтянули, носочки подровняли!
Здравствуйте, ребята! (дети здороваются)
Мы осенним тёплым днём
В зоопарк гулять идём.
Посмотреть хотим скорей
Мы на всяческих зверей.
Ребята, а вы хотите
отправиться сегодня в зоопарк? (ответы детей).Тогда в путь! Направо,1,2!
Дети под музыку выполняют
различные виды ходьбы (на носках, руки на поясе; на пятках, руки за головой;
приставным шагом вправо-влево; в полуприсяде).
Инструктор и воспитатель показывают
правильное выполнение заданий. Инструктор следит за координацией движений детей
под музыкальное сопровождение, на умение держать правильную осанку.
Инструктор: Ребята, а теперь, чтобы быстрее добраться до зоопарка, что нужно
делать? (ответы детей) Правильно, бежать под весёлую, быструю музыку. А когда
музыка стихнет, надо остановиться и быстро найти себе любое свободное место,
для того, чтобы передохнуть, а затем под музыку бежать дальше. Задание понятно?
(дети отвечают).
Бег под музыку с
остановкой. После бега восстановить дыхание (вдох носом, выдох ртом со звуком
«ух»).
Основная часть.
Дети врассыпную садятся на
ковре.
Инструктор: Ну, вот мы и добрались до зоопарка, ребята! А сейчас Виктория
Николаевна будет загадывать вам загадки. А мы с вами будем изображать
отгаданных животных и птиц. Хорошо?!
ОРУ «В зоопарке»
1. «Жираф».
В жаркой Африке гуляет,
Длинной шеей управляет.
Сам высокий, будто шкаф.
А зовут его? Жираф!
И.п.: о.с. Вып.: поднять руки
через стороны вверх, пальцы сцепить «в замок», поворачивать голову вправо-влево
(по 4 раза в каждую сторону).
2. «Слон».
У него огромный нос,
Он трубит, как паровоз.
Серый и огромный он.
Догадались? Это слон!
И.п.: ноги на ширине ступни, согнутые
в локтях руки приставлены к голове («уши слона»).
Вып.: 1-2-3-4- шаги на месте
(«слон шагает по Африке»); 5-6- «слон шевелит ушами», руки, согнутые в локтях,
вперёд-назад; 7-8- «слон трубит»- наклон вперёд со звуком «у-у-у» (6 раз).
3. «Цыплёнок».
Развалились все скорлупки,
Он явился в жёлтой шубке.
Только вышел из пелёнок.
Маленький петух - цыплёнок.
И.п.: присесть на корточки,
сгруппироваться. Вып.: 1-2-встать, 3-4- «махать крыльями» со звуком «пи-пи-пи»,
5-6-7-8- медленно сгруппироваться, «вернуться в яйцо» (6 раз).
4. «Тигры».
До чего опасны игры,
Если в них играют тигры.
И.п.: стоя на четвереньках.
Вып.: 1-2-«сердитые тигры»- круглая спина, 3-4- прямая спина- «добрые тигры»,
5-6- «тигры спят»- колени в стороны, голову опустить вниз, спину и руки
вытягивать вперёд (6 раз).
5. «Киты».
Через море-океан
Плыл огромный великан.
Длинный ус во рту торчит.
Догадались? Это кит!
Инструктор: Ребята, а кита можно увидеть в зоопарке? (дети отвечают).
Правильно, нельзя! Но киты очень хотят, чтобы мы показали, как они плавают.
Покажем, ребята? (ответы детей).
И.п.: лежа на животе, руки и
ноги прямые. Вып.: 1-2- отрывать от пола голову, прямые руки и ноги, смотреть
вперёд («киты плывут»)
Инструктор: Надоело мишке в берлоге, решил он посмотреть, что в лесу
происходит.
Ребята, переворачиваемся на
живот.
И.п: лежа на животе, руки
согнуты в локтях, кисти под подбородком. Вып: подниматься на согнутых руках
вверх, голову поворачивать вправо-влево, затем смотреть прямо, и.п. Повторить
5-6 раз.
6. « Медведь
выбирается из берлоги».
Инструктор: Солнышко стало припекать, и мишка решил выбраться из берлоги.
И.п: высокие четвереньки (
опираясь на стопы и ладони). Вып: повороты вокруг себя вправо-влево (на 8
счётов вправо, на 8- влево).
Инструктор: А давайте, будем не только выполнять упражнение, но и реветь,
как мишки! Умеете?! (дети отвечают).
7. « Большой Мишка»
Инструктор: Был наш мишка маленький, а за зиму подрос. Ребята, давайте
покажем, как мишка вырос.
И.п: на корточках, руки
согнуты в локтях, пальцы растопырены. Вып: медленно вставать, поочерёдно
передвигая руки вверх, вернуться в и.п. (инструктор говорит: «Большие мишки
(дети встают), маленькие мишки (дети приседают)». 4-6 раз.
8. « Мишкина радость».
Инструктор: Обрадовался мишка, что наступила весна и начал от радости
прыгать! Ребята, давайте и мы с вами попрыгаем и порадуемся вместе с мишкой,
что наступила весна.
И.п: пятки вместе, носки
вместе, руки свободно висят. Вып: прыжки вправо-влево в расслабленном состоянии
(ноги согнуты в коленях, руки расслаблены).
Дыхательная гимнастика «
Греем лапы».
Инструктор: Лапы у мишки замёрзли, надо их согреть. Мишки, растирайте сильнее
свои ладошки! А теперь, носом делаем глубокий вдох, а на выдохе дуем в свои
ладошки как можно дольше (повторить упражнение 2-3 раза).
Инструктор показывает детям,
как правильно выполнять упражнения.
После выполнения
общеразвивающих упражнений дети садятся на стулья.
ОВД (все задания выполняются поточно, двумя колоннами).
Инструктор: Посмотрел мишка по сторонам и увидел, что в лесу-то он не один!
Ребята, как вы думаете, кого мог увидеть мишка в лесу? (дети отвечают).
Инструктор (продолжает
рассказ и расставляет с воспитателем оборудование): Сел мишка на пенёк и стал смотреть на зверей: мышки из своих
норок стали выбираться (вам, ребята, надо будет проползти под дугами, а затем
выпрямиться и хлопнуть в ладоши над головой), белки красиво ходят по веткам дерева,
перешагивая препятствия (а вы, ребята, пойдёте по скамейке, перешагивая кубики,
держа руки на поясе, в конце скамейки надо срыгнуть вниз на мат, стараясь мягко
приземлиться), а зайцы весело прыгают с кочки на кочку (а мы с вами будем
прыгать из обруча в обруч). Все задания мы будем выполнять под музыку (ОВД
«Полоса препятствий», с музыкальным сопровождением)
Инструктор показывает, как
правильно надо выполнять задания.
Инструктор: Дети, задания вам понятны? (дети отвечают). Тогда строимся в 2
колонны и устроим для мишки настоящее представление зверей! Хорошо?
Инструктор и воспитатель
контролируют правильность выполнения заданий, страхуют детей при ходьбе по
скамейке, следят за осанкой. Затем инструктор предлагает детям самим придумать,
как можно ещё пройти полосу препятствий ( развитие творческих способностей;
детской инициативы).
Заключительная часть.
Инструктор: Очень понравилось мишке наблюдать за зверюшками в лесу, и захотел
мишка с ними поиграть. А как вы думаете, ребята, в какую игру любит играть
мишка? (ответы детей)
Инструктор: Мишке нравится игра «Медведь»! Давайте поиграем?! Встаньте, дети,
встаньте в круг! Ты - мой друг, и я - твой друг! (дети встают в круг).
Подвижная игра «Медведь»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие
внимания; совершенствовать навыки бега.
Правила игры: из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают
«медведем» (он садится на корточки в центр круга и «засыпает»). Дети водят
хоровод вокруг «медведя» со словами:
Он большой и косолапый,
Говорят, сосёт он лапу.
Громко может он реветь,
А зовут его…медведь!
(«Медведь» не слышит, продолжает «спать». Дети подходят к медведю ближе и
говорят громче: «Медведь!»). После того, как дети произносят эти слова,
«медведь» просыпается, рычит, и старается поймать кого-либо из детей (дети
убегают в «домики», на стулья. Если кто-то не успевает убежать в домик и
«медведь» поймает его, то этот ребёнок становится «медведем» (специально бежать
в лапы к медведю нельзя!) Игра проводится 2-3 раза.
Инструктор: Ребята, вам понравилась игра «Медведь»? (дети отвечают).
А сейчас давайте покажем
нашему мишке, как мы с вами делаем самомассаж « Чтобы горло не болело», научим
мишку быть здоровым. Хорошо? (дети отвечают).
Инструктор: Давайте разотрём свои ладошки так, чтобы они стали горячими (дети
растирают ладошки).
Инструктор: Молодцы! А теперь кто помнит слова, говорите вместе со мной, и
будем делать массаж:
Чтобы горло не болело,
Мы его погладим смело (гладить
ладошками горло сверху вниз, по 4 раза каждой рукой).
Чтоб не кашлять, не чихать
Надо носик растирать
(указательными пальцами растирать крылья носа вперёд- назад).
Лоб мы тоже разотрём,
Руки козырьком сомкнём (ребром
ладоней растирать лоб).
Инструктор: А теперь зажимаем кулачки, потихоньку стучим себя по грудке и
произносим звук «а-а-а…» (дети выполняют задание, инструктор контролирует
чёткое выполнение задания).
Инструктор: Молодцы! А давайте все дружно похлопаем в ладошки и скажем:
«Знаем, знаем, да, да, да, нам простуда не страшна!» Ведь не страшна нам,
ребята, простуда?! (дети отвечают).
Инструктор: Дорогие дети, с удовольствием занимайтесь физкультурой и будьте
здоровы! А наша весенняя прогулка заканчивается. Вам понравилось, ребята? А что
вам больше всего запомнилось? А какое задание было самым интересным? А какое
задание было самым сложным? Вы помните, каких зверей встретил наш мишка в лесу?
Как вы думаете, понравился мишке наш самомассаж? Будет он его тоже делать, как
мы? А какое у вас сейчас настроение? (дети отвечают).
Инструктор: До свидания, ребята! До новых встреч!
Дети с воспитателем уходят из
зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.