Перспектива
обогащения предметно – игровой среды
-Подбор
художественной литературы о школе
-Оформить альбом
«Школьные наряды разных стран»
Предварительная
работа
-Беседа о школе, о
школьных принадлежностях
-Экскурсия в музей
(Слайд № 7)
-Экскурсия в школу
(Слайд № 8, 9)
-Конструирование
из ЛЕГО школы (Слайд № 10)
-Чтение
художественной литературы
-Самостоятельная
организация игровой обстановки (Слайд № 11)
-Заучивание
стихотворений о школе
-Ручной труд:
сделать атрибуты для игры « в школу»
-Показ,
рассматривание, примерка школьной формы прошлых лет (школьная форма, фартуки -
белый, чёрный) (Слайд № 12)
Методы
и приёмы руководства сюжетно – ролевыми играми
-Участие в игре с
целью показа игровых действий, игровых высказываний
-Беседы с детьми
-Рассматривание
картин
-Составление
рассказа «Как можно играть в эту игру»
-Проведение экскурсий
-Чтение
художественной литературы
-Изготовление в
присутствии детей и вместе с ними игровых пособий, оборудования
-Строительство и
последующее обыгрывание разнообразных сюжетных построек
1
– этап работы
Цель. Познакомить
детей с игрой «Школа»
Задачи:
Изучить литературу
по сюжетно – ролевым играм
Подобрать и
систематизировать игровой материал
Разработать
конспект сюжетно – ролевой игры
2
– этап работы
Цель. Воспитывать
у детей желание учиться.
Задачи:
Вызвать интерес к
школе, желание учиться в школе
Систематизировать
и расширять представления детей о школе
Продолжать обучать
умениям ролевого взаимодействия (доброжелательный тон, сдержанность жестов,
расположение партнёров друг к другу)
Воспитывать
доброжелательное отношение к своим близким, окружающим людям
3
– этап работы
Цель. Развитие
речи детей на основе углубления знаний о школе
Задачи:
Обогащать
словарный запас детей через игру
Активизировать
словарь: пенал, тетрадь, линейка, глобус
Продолжать
развивать грамматический строй речи
Совершенствовать
фонематический слух
Совершенствовать
умение составлять рассказы о предметах и о содержании картины
Развивать словесно
– логическое мышление
Ход
игры:
(Слайд № 13)
Воспитатель:
Ребята, я расскажу вам историю, которая произошла сегодня утром. Шла я утром в
школу и увидела на траве лежит портфель, такой одинокий, беспомощный. Вижу я, бабушка
идет. Я ее и спрашиваю: -Бабушка, это не вы, портфель, потеряли? Она отвечает:
- Нет, у меня не было такого портфеля.
Машина остановилась
у детского сада, я спросила у водителя:- Дяденька, это не ваш портфель? Тот
внимательно посмотрел на портфель и строго сказал: - Нет, у меня был другой.
Подошла я к
портфелю поближе, а он мне и говорит: - Посмотрите на меня внимательно, я не ваш?
Я ему: - Нет, у меня такого никогда не было, но я смогу тебе помочь. У меня
есть друзья-дети из моей подготовительной группы. Они такие добрые,
отзывчивые, умные и сообразительные. Вот мы вместе с портфелем пришли к вам.
Ребята, поможем портфелю?
Дети:- Да!
Воспитатель:- Портфель,
если хочешь, можешь остаться у нас!
Портфель: - Спасибо
вам. Мне у вас очень нравиться!
Воспитатель: А
хотите узнать, что находиться внутри портфеля?
На уроках каждого
ученика есть помощники. А что это за помощники, узнаете, отгадав загадки.
(После того, как
дети отгадали загадку, отгадки-предметы появляются на столе)
Говорит она
беззвучно,
Не понятно и не
скучно.
Ты беседуй чаще с
ней,
Станешь вчетверо
умней (учебник)
То я в клетку, то
в линейку,
Написать на мне
сумей-ка,
Можешь и
нарисовать,
Что такое я?
(тетрадь)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая,
Сделать ровную
черту,
Всем я помогаю
(линейка)
Как ему работу
дашь,
Зря трудился
карандаш (ластик)
Если ты его
отточишь,
Нарисуешь все, что
хочешь!
Солнце, море,
горы, пляж,
Что же это?
(карандаш)
В этой узенькой
коробке
Ты найдешь
карандаши,
Ручки, ластик,
скрепки, кнопки,
Что угодно для
души (пенал)
(Воспитатель
открывает посылку, дети помогают)
Дети достают
оттуда школьные принадлежности – ручка, карандаш, тетрадь, краски, ластик, линейка,
учебник, пенал.
Воспитатель: -
Какими словами можно объединить все эти предметы?
Дети: - Школьные
принадлежности
Воспитатель: - А
вы знаете, чем детский сад отличается от школы?
Я буду называть,
что есть в детском саду, а вы будете называть, что есть вместо этого в школе.
Детский сад –
школа
Заведующий-директор
Воспитатель-учитель
Группы-классы
Столы-парты
Занятия – уроки
Игрушки - портфель
Спят-не спят
Играют-учатся
Нет звонка - есть
звонок
Не ставят оценки
- ставят оценки
Воспитатель: -
Ребята, а вы хотите пойти в школу?
Дети: - Да!
Воспитатель: - А
для чего в школе используют звонок?
Дети: - Для начала
и конца урока
Воспитатель (портфель):
- Я убедился, что вы действительно умные, добрые, сообразительные и отзывчивые
дети. Много знаете о школе, мне с вами интересно и я с удовольствием понаблюдаю
за тем, как вы будете играть.
Воспитатель: - Ребята,
а вы хотите поиграть в школу?
Воспитатель: - А
кто нам нужен для игры?
Дети: - Учитель,
ученики, директор, охранник, повар.
Воспитатель: -
Давайте распределим роли.
Воспитатель и дети
распределяют роли.
Воспитатель: -
Ребята, а что делает учитель?
Дети: - Учитель
учит детей читать, писать, считать, даёт им много нового и интересного.
Воспитатель: -
Каким должен быть учитель?
Дети: - Добрым,
умным, вежливым, требовательным, много знать, терпеливым.
Воспитатель: Ой!
Мы ведь с вами забыли сказать, а какими должны быть ученики?
Дети: Послушными,
на уроке поднимать руку, нельзя выкрикивать на уроке, должны внимательно
слушать учителя.
Воспитатель: - Как
вы думаете, что делает директор в школе? Какой он?
Дети: - Добрый,
наблюдательный, разговаривает по телефону, заглядывает в класс.
(Слайд № 14)
Воспитатель: - Давайте
выберем профессию, подходящую для каждого.
Воспитатель: - Я
буду учителем. Даша, Марина, Егор, Валера – ученики, Богдан – директор,
Софья, Валерия – повара, Серёжа – охранник. Вы согласны? Потом можно
поменяться ролями.
Воспитатель: -
Давайте приготовим свои рабочие места. Выбирайте, кому что нужно. Дети и
воспитатель занимают свои места, девочки-повара надевают колпаки и фартуки,
директор занимает место за столом воспитателя, берёт телефон, охранник сидит у
дверей, смотрит за порядком в школе.
Воспитатель: - Все
готово? Итак, сегодня мы с вами будем играть в сюжетно-ролевую игру «Школа».
Перед началом игры мы должны с вами посоветоваться и решить, какой урок будет
проходить в нашей школе.
Дети: Урок
математики
Воспитатель:
Хорошо, после урока я предлагаю вам сходить в столовую. Согласны?
Дети: Да
Воспитатель: - Но,
прежде, нам надо превратить группу в класс.
В устроенном
классе на партах лежат школьные принадлежности, заранее изготовленные детьми:
маленькие тетрадки, карандаши, ручки, альбомы, дневники.
Звенит звонок на
урок, учитель выходит за дверь, дети садятся за парты. Входит учитель с
журналом в руках. Дети встают.
Учитель: - Здравствуйте,
ребята!
Дети: - Здравствуйте!
Учитель: - Садитесь,
пожалуйста! Сейчас у нас урок математики. Какое сегодня число? (дети называют,
учитель записывает на доске)
-Достаньте из
портфеля цветные карандаши, ручки, они нам будут нужны.
Учитель: - Давайте
поиграем в игру «Кто знает, тот дальше считает»
(Называние цифр по
порядку, продолжает дальше тот, кто знает следующую цифру)
Учитель: - А
сейчас поработаем на интерактивной доске и решим «Машины задачки»
(интерактивная игра «Машина школа»)
(Слайд № 15)
Ученики по очереди
подходят к интерактивной доске и выполняют задания.
Учитель:- Следующее
задание (учитель раздает листы с заданием)
На листе
изображены буквы и цифры. Все буквы дети должны обвести любым цветным карандашом
в квадрат, а цифры в круг.
Учитель: - Толя,
что ты будешь делать? (повторяет задание учителя)
Отлично справились
с заданием!
А сейчас мы с вами
немного отдохнем и проведем физкультминутку
«Буратино»
Буратино
потянулся,
(руки поднять
через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
(наклоны корпуса
вперед)
Руки в сторону
развел,
Ключик видно не
нашел.
(повороты вправо,
влево)
Чтобы ключик нам
достать,
Нужно на носочки
встать.
Молодцы, ребята,
присаживайтесь!
Дидактическая
игра: «Соедини точки и раскрась»
Учитель: - Отлично
справились с заданием! Вы хорошо отвечали сегодня на уроке! Урок закончен,
наведите порядок на своих столах, сложите школьные принадлежности в портфель. Охранник
подаёт звонок на перемену.
Дежурные проверят
порядок и помоют доску. Сейчас большая перемена. Кушать хотите?
Учитель: - Ребята,
я приглашаю вас пройти в столовую.
(Слайд № 16)
Повара накрывают
на стол.
Ученики садятся за
стол, «обедают»
Звенит звонок на
урок.
Второй урок –
рисование.
(Слайд № 17)
Учитель: - Какое
время года сейчас?
Дети: - Весна.
Учитель: - Какие
признаки весны вы знаете?
Дети: - Птицы
вернулись, идёт дождь, ярко светит солнце, набухают почки на деревьях
Учитель: -
Молодцы! Предлагаю нарисовать весну цветными карандашами.
Ученики выполняют
задание учителя, учитель хвалит детей.
Воспитатель: - Вот
и закончился сегодняшний учебный день в школе. Я в вас не ошиблась, вы
действительно добрые, отзывчивые и умные ребята. Думаю, в школе вы будете
учиться только на «5».
Воспитатель: -
Ребята, вам понравилось играть в школу?
Дети: - Да!
Воспитатель: -
Правда, все получилось интересно? Как вы думаете, почему было играть интересно?
Какой урок вам запомнился? Что было самым запоминающимся?
Обобщаю ответы
детей.
Воспитатель: - Это
потому, что мы играли дружно, без ссор обо всем договаривались. Вы просто
молодцы! Мы еще обязательно поиграем в школу.
(Слайд № 18)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.