Конспект сюжетно-ролевой игры в подготовительной логопедической группе "Детский сад"

Конспект сюжетно-ролевой игры

«Детский сад»

 в подготовительной логопедической группе

Учитель-логопед Худякова Е.М.

Задачи:

1.      Расширять и закреплять представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

2.      Развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

3.      Развивать интерес к профессии воспитателя, уважительного отношения к профессии младшего воспитателя.

4.      Развивать воображение, фантазию, пополнять активный словарь, совершенствовать диалогическую речь.

5.      Развивать мелкую моторику, пространственные представления.

Роли: воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, дети.

Игровые действия: воспитатель принимает детей, младший воспитатель следит за порядком в группе, накрывает столы, музыкальный руководитель проводит занятие.

Игровые ситуации: «Утренний прием», «Наши занятия», «На музыкальном занятии», «На прогулке», «Обед», «Сон»

Предварительная работа: наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя, музыкального руководителя.

Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, музыкального руководителя, повара, медсестры и др. работников детского сада. Экскурсия-осмотр музыкального (физкульт.)зала с последующей беседой о работе музыкального рук. (физ.рук.)Экскурсия-осмотр мед.кабинета, наблюдение за работой врача, беседа беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд кухни. Игра-драматизация по стихотворению Н.Забилы «Ясочкин садик» с использованием игрушек. Составление детьми рассказов на тему « Мой самый лучший день в детском саду». Чтение рассказа Н.Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных. Подбор и изготовление игрушек для ролей муз.руководителя, повара, помощника воспитателя, медсестры.

Активизация словаря: воспитанник, воспитатель, педагог, руководитель.

Оборудование: макет группы из картона, игрушечная мебель, посуда, куклы (дети и педагоги), контейнер с песком.

Роли: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, дети.

Ход игры

1.      Создание положительной мотивации к игре.

Учитель-логопед: дети, вам нравится ходить в детский сад?

Дети: да

Учитель-логопед: почему?

Дети:здесь много игрушек, интересные занятия, друзья.

Уч.лог.: а что вам не нравиться в детском саду?

Дети: Не нравится утренняя гимнастика, спать в тихий час, рано вставать в садик.

Уч.лог.:А вы хотите поиграть в детский сад и превратиться в воспитателей, муз.руководителя?

Дети: Да!

2.      Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Дети с помощью педагога (уч.-логопеда)выбирают роли и соглалсвывают сюжет игры (один день в детском саду)

Уч.лог.: ребята, с чего мы начнем нашу игру? Ведь нам негде  играть.

Дети: нам надо построить детский сад, нашу группу.

Уч.логопед: молодцы, мы начнем со строительства нашей группы. А что нам понадобится?

Дети рассматривают предметы, выбирают подходящие предметы и объясняют свой выбор.

1 ребенок: я беру стол и стулья потому, что дети в группе занимаются за столиками и едят за ними.

2 реб.: я возьму кроватки и постель для игрушечной спальни.

3 реб.: нам понадобится пианино для музыкального руководителя. И т.д.

Уч.-лог.: ребята, скажите, как теперь все это разместить в нашей группе?

Дети договариваются где будет располагаться игровая зона, спальня и т.д.

Уч.-лог.: Ура! Наконец то наш детский сад готов и можем начать игру.

Родители приводят своих детей в садик, а воспитатель их принимает, здоровается.

Дети изображают с помощью куколок детей и озвучивают их.

«Здравтствуйте, татьяна Александровна!» Ребенок, изображающий воспитателя говорит за свою куклу « Доброе утро, Анечка», следующий ребенок говорит за свою куклу-ребенка « Доброе утро, Татьяна Александровна», «Рада тебя видеть, Максим, проходи в группу» отвечает ребенок-воспитатель.

Дети управляют маленькими куколками, размещают их в группе.

Младший воспитатель накрывает на стол .

Воспитатель приглашает детей на зарядку.

Из сугроба на опушке

Чьи то выглянули ушки

И помчался: прыг да скок-

Белый маленький клубок.

Вот запрыгал он с разгона

По проталинкам зеленым

Он вокруг березок кружит,

Перепрыгивает лужи.

Ветер! Ветер! Догоняй ка!

Не догнать лихого зайку!

Дети возвращаются в группу и дут мыть руки и садятся за столы.

Воспитатель: Не толкаемся, все успеют помыть руки и покушать. Всем приятного аппетита.

Дети: спасибо.

Ребенок: а можно я не буду кашу.

Воспитатель: Кашу надо кушать, съешь хотя бы половину.

Ребенок: А какое сейчас будет занятие?

Воспитатель: мы пойдем на музыкальное занятие.

Действия переносятся в музыкальный зал. Другая часть стола.

Муз.рук. поет: Здравствуйте, ребята!

Дети поют: здравствуйте!

Муз.рук.: давайте с вами вспомним какую песню мы разучивали на прошлом занятии?

Дети: мы разучивали песню «Россия»

Муз.рук.: А о чем эта песня?

Дети: Эта песня о Родине и о том, что Россия это все мы.

Муз.рук.: Правильно. Сейчас мы ее повторим.

Дети поют песню

Муз.рук.: молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо пели на занятии, можете возвращаться в группу.

Дети : спасибо, до свидания!

Воспитатель: ребята, сейчас мы с вами пойдем на прогулку. Но прежде давайте наведем порядок в игровых уголках. Справа поставьте игрушки в названии которых есть звук Р, РЬ, а слева игрушки со звуком Л, ЛЬ. Дети находят игрушки  и расставляют их на полках.

Прогулка. Действия переносятся в лоток с кинетическим песком.

На прогулке воспитатель проводит наблюдение за природой, за окружающим миром. Не постоянный и Рассказывает детям о признаках поздней осени. Выпал первый снег, дети катают снежки. Но первый снег еще не постоянный и он быстро растает. Дети строят из песка комочки, фигурки. Проводится игра «Угадай чей?» Откапывая секретик в песке, дети называют предмет и кому он пригодится (картинка с изображением стиральной машины, пианино, шприц, и т.д.)

Дети приходят с прогулки, моют руки, обедают. Действия переносятся в часть стола, где расположена группа.

Помощник воспитателя накрывает на стол, дети поели. Помощник воспитателя все убирает. Действия переносятся в спальню.

Воспитатель: раздевайтесь и ложитесь спать. Спокойного сна.

Дети: спасибо.

Уч.-логопед: пока дети спят, воспитатель пишет планы.