ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ
|
СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ
|
Детонация — нарушение интонации в сторону понижения
|
Патология — болезненное изменение в голосовом аппарате.
|
Лечение заболеваний голосового аппарата.
|
Слабо развитый музыкальный слух
|
Воспитание, развитие музыкального слуха, ладовой устойчивости.
|
Напряженность дыхательных мышц.
|
Привитие навыков певческого дыхания, правильного фонационного выдоха.
|
Нарушение координационной работы голосового аппарата
|
Привитие вокально-технических навыков и координационной работы всех
компонентов голосового аппарата — мягкой атаки при смешанном регистровом
звучании, нахождении правильного певческого тона, близости звучания, звучания
резонаторов, воспитание опоры звука, привитие певческого вибрато и кантилены,
воспитание единой позиции звучания, применение различных гласных и согласных,
показ правильного звучания.
|
Низкий эмоциональный тонус
|
Воспитание приподнятого эмоционального тонуса.
|
Горловое, открытое, плоское звучание.
|
Привитие свободного непринужденного звучания, организация работы и
правильного положения гортани, раскрепощение мышц глотки и гортани.
|
Дистонация — нарушение интонации в сторону повышения
|
Патология и болезненное изменение голосового аппарата.
|
Лечение заболеваний голосового аппарата.
|
Слабые музыкальные навыки.
|
Воспитание музыкального слуха, ладовой устойчивости
|
Нарушение слуховой и мышечной координации.
|
Воспитание слуховой и мышечной координации, привитие
вокально-технических навыков.
|
Форсировка звука.
|
Использование мягкой атаки, смешанного регистрового звучания, высокой
и единой позиции звука, певческой опоры и т. д. Использование придыхательной
атаки.
|
Форсировка дыхания.
|
Применение смешанного типа дыхания и правильного фонационного выдоха
(легкого дыхания).
|
Зажатие глоточных и гортанных мышц (излишнее повышение гортани).
|
Раскрепощение мышц глотки и гортани при помощи зевка, полузевка,
глотка, применение памяти вдоха, придыхательной атаки, показ звука педагогом,
применение гласных «у», «о».
|
Голосовое звучание
|
Перегрузка и форсировка дыхания.
|
Правильная организация фонационного выдоха, пение на ощущение
положения вдоха.
|
Форсировка звука.
|
Использование мягкой и придыхательной атак
|
Зажатие мышц гортани, глотки и мышц артикуляционного аппарата.
|
Раскрепощение мышц всего артикуляционного аппарата, в том числе
глотки и гортани, нахождение правильного импеданса. Особое внимание уделить
на близость звучания и звучания головного резонатора. Применение гласных у,
о, а, согласных м, н, р, д, в, с, л, з, и динамики: меццо-пиано, меццо-воче.
Использование упражнений в быстром темпе на вокализацию аспирато в быстром
движении на широких по диапазону упражнениях.
|
Гнусавость
|
Паталогия — паралич мягкого неба, вялость мышц мягкого неба,
маленького язычка.
|
Врачебное вмешательство, активизация звука, мышц мягкого неба, небных
дужек.
|
Болезненное состояние носоглотки.
|
Лечение заболеваний носоглотки, гортани лекарственным способом,
закаливанием и применением упражнений рекомендованных врачом.
|
Неудобное строение твердого неба (наличие порожка при переходе от
мягкого неба к твердому).
|
Применение согласных р, к, гх, п, в в сочетании с гласными е, э, и,
давать упражнения на широкие интервалы, на близость и округленность звучания.
|
Вялое, сиплое звучание, подъезды и сползание тона
|
Паталогия.
|
Лечение.
|
Вялый тонус, леность.
|
Общеукрепляющие физические упражнения.
|
Отсутствие воли, терпения, внимания, желания.
|
Воспитание воли, внимания, терпения, трудоспособности,
требовательности к себе.
|
Вялая работа мышц голосового аппарата.
|
Воспитание активности в подаче звука.
|
Придыхательная атака.
|
Применение твердой атаки или точной мягкой атаки звука.
|
Отсутствие опоры звука и опоры дыхания.
|
Особое внимание взаимосвязи опоры дыхания и активной работы гортани,
резонаторов и артикуляционного аппарата. Применение приемов стаккато,
маркато, нон-легато и мартелято.
|
Открытое, плоское, прямолинейное звучание
|
Отсутствие вокально-технических навыков, в том числе зажатость
гортани, применение твердой атаки, отсутствие правильного импеданса и
вибрато.
|
Привитие вокально-технических навыков — фонационного выдоха, опоры
звука, звучание резонаторов, высокой позиции, певческого вибрато. Применение
различных упражнений, воспитывающих певческие навыки.
|
Увлечение близостью звучания.
|
Применение округленности, мягкости и полетности звука.
|
Отсутствие певческой опоры и звучания резонаторов.
|
Применение различных гласных и согласных в различных сочетаниях.
Использование правильного певческого вибрато.
|
Пестрота регистрового звучания, переломы на переходных нотах
|
Использование только натуральных регистров.
|
Привитие вокально-технических навыков, смешанного регистра.
|
Перегрузка, форсировка звучания в грудном регистре и миксте, то есть
на низких и средних звуках.
|
Выравнивание или сглаживание регистрового звучания на всем диапазоне.
В случае использования натурального регистрового звучания на переходных нотах
применять смешанное регистровое звучание за счет смягчения предыдущих нот
грудного звучания и увеличения головного звучания, то есть с повышением тона
уменьшать грудное звучание. Воспитание звука в единой высокой позиции.
|
Тремоляция — мелкая вибрация
|
Природная мелкая вибрация.
|
Исправлению поддается с трудом или совсем не поддается.
|
Форсированное дыхание.
|
Правильная организация фонационного выдоха.
|
Большое подсвязочное давление, в связи с этим зажатость глотки и
гортани.
|
Привитие вокально-технических навыков, фиксация положения вдоха,
мягкое певческое вибрато, смешанное регистровое звучание, ровность
звуковедения, свобода и непринужденность звукообразования. Применение
гаммаобразных упражнений, а также трели на динамике меццо-пиано, меццо-форте.
|
Качание — крупная вибрация голоса
|
Отсутствие опоры дыхания и опоры звука.
|
Привитие вокально-технических навыков: привитие опоры звука и
правильного певческого вибрато. Поддержка звука дыханием до конца фразы.
|
Аритмичность
|
Природный дефект.
|
Как правило не исправляется или исправляется с большим трудом.
|
Недостаточная тренированность музыкального слуха и ритма.
|
Использование упражнений на разный ритмический рисунок без пения и с
пением.
|
Скованность всего тела и в связи с этим зажатость голосового аппарата
и мимики лица.
|
Добиваться раскованности мышц тела, используя в пении различные
движения тела, рук, ног: ходьбу, танец, улыбку, движение глаз, связь
упражнений с художественными задачами.
|
Страх и неуверенность, отсутствие воли, терпения и самоконтроля.
|
Воспитание воли, терпения, внимания, заинтересованности,
эмоционального тонуса.
|
Неверное понимание своих ощущений, мышечных и слуховых.
|
Воспитание правильных слуховых и мышечных ощущений, самоконтроля,
воли и острого внимания.
|
Плохая, невнятная дикция
|
Эмоциональная вялость.
|
Раскрепощение и активизация всей мышечной системы, повышение
эмоционального тонуса.
|
Плохая артикуляция, вялость и зажатость артикуляционного аппарата —
челюсти, языка, мягкого неба, губ, квадратных мышц щек.
|
Привитие вокально-технических навыков. Раскрепощение и активизация
мышц артикуляционного аппарата специальными упражнениями на дикцию и
артикуляцию без пения и с пением, применение скороговорок.
|
Слишком большой язык, при котором плохо проговариваются согласные э,
ж, ш, ф.
|
Возможно операционное вмешательство, подрезание кончика языка.
|
Слишком короткий язык и высоко твердое небо, при этих недостатках
плохо проговариваются согласные р, л.
|
Возможно операционное вмешательство — подрезание уздечки языка.
Произносить согласные коротко, четко, быстро, особенно в окончании слов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.