Конспект "Тамбурный шов - Салфетка"

Этапы учебного занятия	Образовательная задача этапа урока	Методы, приёмы и формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
I.       Орг. момент	Постановка учебной задачи.	Словесный; фронтальная	- Проверьте всё ли у вас готово к занятию. На парте  должны лежать: ножницы, иголка, карандаш, шаблон, пальце, наперсник, нитки.	Слушают учителя и проверяют готовность к уроку.	Ножницы, иголка, карандаш, нитки, пальце, наперсник, шаблоны.	Л.; К.; Р.
II.  Мотивация	Активизировать жизненный опыт.	Словесный; Фронтальная	- Чтобы вам понять, что мы будем сегодня делать, я предлагаю отгадать загадки, слушайте внимательно. - Начинаем. - Одноглазая старушка Узоры вышивает Весь мир  одевает, Что сошьет не надевает. (иголка) - Маленький, кругленький, А за хвост не поймаешь (клубок) - Шагает мастерица По шелку да по ситцу. Как мал ее шажок! Зовется он … (снежок) - Может быть, кто то уже догадался, что мы будем делать на занятии? (наверное, что то шить)	Слушают учителя. Отгадывают загадки Иголка Клубок Снежок Отвечают на вопрос.	ИКТ, презентация, загадки.	Л.; К.
III.           Целеполагание	Определить тему урока и поставить цель.	Словесный; Фронтальная.	- Сегодня мы с вами продолжим изучать швы и учиться шить. - Но давайте сначала вспомним, что мы делали на прошлом занятии? - Шили кошелёк, а каким швом? - Верно, косым «через край» швом. - Что определить нашу тему, посмотрите на слайд, что на нём вы видите. - Обратите внимание на узоры, с помощью чего они выполнены? - Кто знает, что это? - Верно, это вышивка. - Вышивка – это один из любимых видов украшения изделий. - Она была популярна столетия назад, популярна и сейчас. Существует множество видов вышивки. С одним из них вы познакомитесь сегодня. - Тамбурный шов прост по исполнению, но очень красив в изделии (показ образца – на слайде). - Попробуйте сформулировать тему нашего занятия? - Верно, сегодня мы будем вышивать, с помощью Тамбурного шва. - А какая у нас сегодня цель?	Формулируют тему занятия, ставят цель и задачи.	¾	К.; Л.
IV.                 Организация познавательной деятельности	Формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации цели.	Словесный, наглядный, фронтальная	«История вышивки» - Вышивание является одним из самых распространенных видов народного искусства, рукоделия. - Его возникновение связано с появлением первого стежка, сделанного первобытными людьми при скреплении шкуры убитого мамонта. (СЛАЙД) - Конечно, сначала появилось шитье как необходимость. - Со временем появилась вышивка в качестве декоративного дополнения к шитью. - Ведь материалы, из которых создавали одежду, разнообразием не отличались, а вышивка всегда давала возможность сделать наряд особенным, не похожим на другие. - Вышивка – это украшение различных материалов или уже готовых изделий орнаментами или сюжетными рисунками при помощи нитей (шелковых лент, бисера и других материалов) и иглы. - В разные времена использовались разные инструменты для вышивки: каменное шило, костяные, бронзовые, стальные и позолоченные иглы. - С усовершенствованием инструментов развивалось и само искусство вышивки, появились новые приемы, расширились возможности исполнения различных рисунков и орнаментов. - В вышиваемых узорах и рисунках нашли отражение представления человека об окружающем его мире, художественные пристрастия и национальное своеобразие. (СЛАЙД) - Тамбурные швы относятся к декоративным швам и имеют много разновидностей. - Их название происходит от специальных круглых пялец, применявшихся для вышивания больших шелковых ковров и покрывал и похожих на большой барабан – тамбур. - В вышивках Древней Индии, Ирана, Рима, Греции, Сирии ручные тамбурные швы были известны еще до нашей эры. - В конце XIX века были изобретены специальные машины, которые выполняли 17 видов тамбурных швов. - Тамбурные швы применяются в вышивке самостоятельно и в сочетании с другими швами. Тамбурный шов имеет много разновидностей. - Обычно он похож на цепочку выходящих друг из друга петелек. На изнаночной стороне этот шов выглядит как строчка. Обычно этим швом вышивают растительные узоры и заполняют какие-то детали на рисунке. - Выполнив 4–5 петель из одной точки, получаем цветок. А если петли расположить по кругу и серединку заполнить стежками, получится ромашка. Если петли сгруппировать и соединить стебельком, получится веточка и колосок. - Ребята, а какие материалы и инструменты необходимы для вышивания «Тамбурным швом»? - Нам понадобятся: ткань тонкая белая, напёрсток, нитки, игла, пяльце и  ножницы. - Посмотрите на салфетку находящуюся у меня в руках, вот такая салфетка должна получиться у вас. - Работа по выполнению тамбурной строчки ведется сверху вниз в следующей последовательности: План работы: 1.     Выполнить закрепление нитки в начале работы. 2.     Уложить рабочую нить слева от контура узора. 3.     Прижать нить большим пальцем левой руки, вывести иголку в предыдущий прокол. 4.     Набрать на иголку4-5 нитей. 5.     Иголку вывести на лицевую сторону ткани, так чтобы нитка оказалась под иголкой. 6.     Отпустить нитку из-под пальца и затянуть петлю. 7.     Выполнить следующий стежок так, чтобы острие иглы попало в точку, из которой выходит нитка. 8.     Выполнить несколько стежков. 9.     Выполнить маленький закрепочный стежок, делая прокол в ткани ниже петли. 10. Выполнить закрепление нитки в конце работы. - Ребята, давайте повторим этапы нашей работы. - Что было на первом этапе? - Верно, а что мы делаем на втором этапе? - Хорошо, кто напомнит, что было на третьем этапе?   - Что мы делаем на четвертом и пятом этапе? - Отлично. - Давайте сформулируем критерии оценивания ваших работ: аккуратность;   законченность; ·         правильность, соответствие образцу;       оригинальность.     - На партах у вас шаблон для вышивки переведите узор салфетки на ткань. - Убираем в сторону всё лишнее. - Перед тем как начнем, повторим правила работы с ножницами и иглой. Повторение правил работы с ножницами и иглой: Правила безопасной работы с ножницами: 1.     Не держи ножницы концами вверх. 2.     Не оставляй ножницы в открытом виде. 3.     Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища. 4.     При работе следи за пальцами руки. 5.     При вырезании окружности, поворачивай бумагу по ходу часовой стрелки. Правила безопасной работы с иглой: 1.     Не брать иглу в рот, не играть с иглой. 2.     Не втыкай иглу в одежду. 3.     До и после работы проверь количество игл. 4.     Не отвлекайся во время работы с иглой. - Начинаем работу. - Кому нужна помощь, поднимаем руку.	Отвечают на вопросы учителя. Рассматривают слайды с изделиями. Узнают историю швов. Слушают объяснение учителя. Рассматривают швы на слайде. Изучают выполнение шва «через ». История и развитие «Тамбурных швов» - прослушивают и просматривают. Разбирают какие материалы и инструменты понадобятся для выполнения вышивки. Рассматривают пед. показ. Последовательность выполнения вышивки салфетки «Тамбурным швом».  Выстраивают план работы над изделием сами без помощи учителя. Строят критерии оценивания. Переводят шаблон с узором  вышивки на ткань. Повторяют правила работы с ножницами. Повторяют правила работы с иглой. Приступают к вышиванию салфетки.	Образец, презентация, схема выполнения.	П., Р., К.; Л.; Пр.
V.     Итог урока	Организовать рефлексию и оценку.	Словесный; Фронтальная.	- Что мы с вами сегодня делали на занятии? - Ребята, какую цель мы ставили? - Достигли ли мы нашей цели? - Из чего мы его изготавливали? - Справились ли вы с заданием? - Что для вас было трудным. - Оцените свою работу. Критерии оценивания ваших работ: - выполнение изделия в соответствии с алгоритмом;     - аккуратность;                                                                     - оригинальность;                                                                - законченность.               - Вы все большие молодцы! - Как называется шов, который вы  научились сегодня выполнять? (шов «через край») - Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? - Теперь наводим порядок на рабочем месте.                 - Спасибо за урок. До свидания! - У вас на столах лежат яблочки, прилепите к яблоне красное яблоко если всё получилось, а жёлтое если что-то не получалось и ещё требуется потренироваться.	Оценивают свою работу. Оценивают работу по критериям. Проводят самооценку – рефлексию.	Рефлексия «Яблоня успеха»	Л.; К., Р..

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Дата: 01.03.2022.

Школа: МАОУ «СОШ №1 г. Черепаново».

Класс: 2 «Б»

Учитель: Гетманова Светлана Юрьевна

Методист: Иванова Елена Викторовна

Студент: Губарева Дарья Андреевна

Тема: Работа с ткаными материалами. Шитьё.

Тип: открытие новых знаний

Цель: обучение выполнению вышивки тамбурным швом «Салфетка».

Задачи:

Дидактические: познакомить обучающихся с историей вышивки и её выполнением; осваивать вышивку тамбурным швом.

Развивающие: развивать координацию движений рук, исполнительские умения. 

Воспитывающие:  воспитывать аккуратность при выполнении задания, усидчивость, внимательность.

Планируемые результаты:

Предметные: знать инструменты и приспособления, последовательность выполнения работы при вышивке.

Метапредметные:

Познавательные: умение читать схему и использовать знаково-символических средств.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и инструкцией.

Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем; умение выражать свои мысли и вступать в диалог.

Личностные: самооценка умственных и физических способностей, личностное формирование эстетических потребностей.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Основные понятия: шов, шитье, иголка, нитка и ножницы, пальце и наперсник.

Ресурсы:

- для учителя: презентация, образец вышивки «Салфетка», шаблоны, ножницы, ткань, игла и нитки.

- для учеников: нитки, игла, пальце, наперсник, ножницы, шаблоны и карандаши.

2022 г.