|
№
|
Этапы урока
|
Содержание
|
Виды деятельности
|
|
учителя
|
учащихся
|
|
1
|
Организационный момент
|
-
Good morning, pupils! (Good morning,
teacher!)
-
How are you? (Fine, thank you. And
you?)
-
I'm fine, thank you.
Sit down, please.
|
Приветствует учащихся
|
Готовятся к уроку
|
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
|
Приветствуют учителя
|
|
2
|
Фонетическая зарядка
|
-
Look at the board, please! Let's repeat several sounds. (На доске написаны звуки и примеры слов с ними: - ge [ ʤ ]
orange, page, cage
- g [ g ] dog, goat, green)
- Ребята, заметили ли вы от чего зависит то, какой звук мы произносим, читая
букву "g" в разных словах?
|
Формулирует задание
|
Работают на слух.
|
|
Диктует.
|
Повторяют за учителем
|
|
Помогает выявить причинно-следственные связи
|
Формулируют выводы наблюдений
|
|
3
|
Проверка домашнего задания
|
Рабочая тетрадь. Упр. 8, с.41
|
Комментирует домашнее задание.
|
Высказывают трудности
|
|
|
По очереди комментируют
|
|
4
|
Aктуализация субъектного опыта учащихся
|
- Ребята, мы с вами уже изучили названия некоторых животных и
некоторых цветов на английском языке. (На доске наглядные материалы -
карточки с животными). Попробуйте описать этих животных, используя изученные
нами слова.
- Каких из представленных на доске животных мы с вами сможем
описать, а каких нет? Почему? - Что
же нам предстоит изучить на этом уроке?
|
Создает проблемную ситуацию.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
|
Высказывают трудности
|
|
5
|
Изучение новых знаний и способов деятельности
|
- Итак, тема нашего урока - "Цвета" («Colours»).
Давайте же познакомимся с ними (смотрим небольшой учебный фильм:
"Английский с котиком: Изучаем цвета"
https://www.youtube.com/watch?v=C8NfgPfyVf4)
- Ребята, а можете ли вы найти все эти цвета в нашем учебнике?
На какой странице? (Ученики открывают учебники на определённой странице,
читают названия цветов на английском языке, а затем выписывают их в
тетрадь)
|
Озвучивает тему и цель урока.
|
Смотрят учебный фильм. Знакомятся с новыми словами, их
написанием и звучанием.
|
|
Формулирует задание. Организует самостоятельную работу с
учебником
|
Отвечают на вопросы учителя. Читают по цепочке.
|
|
Контролирует выполнение работы.
|
Записывают слова
|
|
6
|
Первичная проверка понимания изученного
|
- Ребята, теперь мы с вами знаем больше цветов на английском
языке. (На доске наглядные материалы - карточки с животными). Попробуем
описать всех этих животных, используя изученные нами
слова.
|
Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
7
|
Физкультминутка
|
And
now let’s have a rest. Давайте отдохнём.
Stand
up.
Look at the window,
Look at the door,
Point to the blackboard,
Point to the floor,
Look at the table,
Open your book.
Sit down and listen.
It’s very good.
|
Отмечает степень вовлеченности учащихся
|
Выполняют необходимые действия и повторяют текст за учителем.
|
|
8
|
Применение изученного
|
- А сейчас давайте поработаем в парах.(Раздаточный материал -
диалог. Приложение №1) Вы должны прочитать диалог, а затем разыграть его.
|
Организует проверку выполнения упражнения
|
Работают в паре
|
|
9
|
Подведение итогов учебного занятия
|
- Что мы сегодня с вами делали?
- Что нового узнали?
- Какие названия цветов вы запомнили? (Ребята называют цвета.)
|
Организует беседу, связывая результаты урока с его целями
|
Формулируют конечный результат своей работы на уроке
|
|
10
|
Домашнее задание
|
Давайте откроем ваши рабочие тетради на странице 42 и посмотрим,
что вам предстоит сделать дома. (Учитель уточняет, все ли задания понятны
учащимся, при необходимости, объясняет, как выполнять то или иное
задание). Запишите ваше домашнее задание: Р.Т. с.42. (Учитель записывает
задание на доске, а затем смотрит, как записали его дети в своих
ежедневниках.)
|
Комментирует домашнее задание.
|
Высказывают трудности.
|
|
|
|
The lesson is over.
Thank you for your hard work! Goodbye!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.