|
II. Введение в тему.
1.Актуализация знаний. Формулирование темы урока.
|
- Знакомство с новым разделом мы начинаем с
иллюстрации.
Пезентация. Слайды 1-3
На ней мы видим портрет Марка Твена, книжные полки
с произведениями Твена, Катаева, Рыбакова, а внизу Паганеля с книжкой в
руках.
На что это может натолкнуть?
- Портрет Марка Твена (вероятно, мы будем изучать
творчество этого писателя, а также тех, чьи имена стоят на книгах).
- О чём может нам рассказать Паганель с книжкой в
руках?
(В руках он держит книгу Марка Твена. Возможно, мы
сможем поговорить о нескольких вещах:
- как мы становимся взрослыми (судя по названию
раздела);
- как и зачем взрослые пишут «детские книги»; (судя
по личности Паганеля и книге в его руках);
- вымышленный герой и реальный писатель: как
преломляется реальная судьба в художественном произведении.
- Читаем текст вступления к разделу в режиме
диалога с автором.
Обращаем внимание на последние слова Паганеля:
«…часто писатели делают героями своих приключенческих
книг детей. Наверное, потому, что дети смотрят на мир другими глазами и часто
видят то, чего не видят взрослые…»
Формулируем тему урока:
Чего не видят взрослые?
Пезентация.Слайд 4.
|
Технология
оценивания
«На уроке ученик сам по алгоритму
самооценивания определяет свою оценку и (если требуется) отметку, когда
показывает выполненное задание. Учитель имеет право поправить
оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил её.
После уроков за
письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Ученик
имеет право поправить эту оценку и отметку, если докажет (используя
алгоритм самооценивания), что она завышена или занижена.
АЛГОРИТМ
САМООЦЕНКИ
(вопросы к
ученику):
1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании
(задаче)? Какая была цель, что нужно было получить в результате?
2 шаг. Удалось получить результат? Найдено
решение, ответ?
3 шаг. Справился полностью правильно или с
незначительной ошибкой (какой, в чем)?
4 шаг. Справился полностью самостоятельно
или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?
Какую оценку ты
себе ставишь?
|
|
III. Работа с текстом.
|
- Давайте послушаем историю и попробуем угадать,
о ком идёт речь.
Презентация .Слайды 5-8
Сэмюэлу Клеменсу, с ранних лет пришлось узнать
труд и нужду. В 1847 году умер его отец, неудачливый торговец и судейский
чиновник, и семья осталась почти без средств. Жили Клеменсы в крохотном
городке Ганнибале на берегу Миссисипи. Сэм ходил в школу, а затем шёл в
типографию, где служил учеником наборщика; за это его кормили и одевали.
Часто он был вынужден находиться в типографии целый день, пропускать занятия.
Но как бы трудно ни приходилось, с юных лет в нем жило замечательное свойство
всюду находить смешное, смеяться над собственными невзгодами, никогда не
унывать.
Рядом с городом, на реке был пустынный островок
Глескока, где ловил рыбу Сэм с приятелями. Была близ Ганнибала и знаменитая
на весь штат пещера, названная пещерой Макдоуэлла. Сэм Клеменс с друзьями
лазил туда не раз. Однажды он заблудился в пещере вместе со своей
одноклассницей. Был известен в Ганнибале метис Джо. Он однажды тоже
заблудился в пещере и провёл там несколько дней, питаясь летучими мышами, а
потом рассказывал свою историю всем и каждому в городе.
Жил в Ганнибале городской пьяница и буян Джимми
Финн. У него был сын, который враждовал с отцом, бежал из дома, ночевал в
бочках, нигде не учился, вечно голодал, но вёл совершенно независимую жизнь.
- Угадали, о ком может идти речь? (предположения детей).
- Как вы думаете, обычная ли это судьба? Что в ней
необычного?
В 15 лет Семюэл устроился работать лоцманом на
пароходах, ходящих по Миссисипи. По его признанию, он занимался бы этим всю
жизнь, если бы не вспыхнувшая в Америке в 1861 году Гражданская война. Сэмюэл
отправился работать старателем в Калифорнию. Но серебра не нашёл, а устроился
работать в газету в Виргиния-сити. Его сразу заметили, потому что он писал с
юмором, хлёстко, был наблюдателен, замечал те забавные мелочи, на которые
многие просто не обращали внимание. Когда пришла необходимость взять себе
псевдоним, Сэмюэл, недолго раздумывая, вспомнил фразу из своего лоцманского
прошлого: mark twain – «метка две сажени» – минимальная глубина
прохождения речных судов.
С этой поры он стал известен как Марк Твен.
Марк Твен быстро стал знаменит своими короткими рассказами. А настоящая
известность пришла к нему после повестей «Приключения Тома Сойера», которая
была напечатана в 1876 году, и «Приключения Гекльберри Финна», напечатанной в
1884–1885 годах.
- Как из воспоминаний о детстве Марку Твену
удалось создать захватывающую, красочную повесть? Что ему помогло.
Презентация.Слайд 9
(Отвечаем на проблемный вопрос урока «Чего не видят
взрослые»?
Предполагаемый ответ: ребёнок способен найти
приключение там, где его не может увидеть взрослый. Марк Твен остался в душе
ребёнком, поэтому смог написать повесть так, что довольны остались и те и
другие).
Презентация.Слайд10.
- А теперь давайте составим таблицу. Слева – реальные факты из жизни Сэмюэля
Клеменса, справа – литературные, из повести «Приключения Тома Сойера».
(Ещё раз прочитываем текст, учащиеся индивидуально
заносят факты в таблицу, сопоставляют с событиями повести).
Презентация.Слайд11.
- Теперь запишем другую таблицу:
сопоставление реального автора и выдуманного персонажа.
Первая строчка: Слева: «автор – один». Справа:
«персонажей может быть много».
Вторая строчка: «автор уже решил проблему, заданную
в тексте». Персонаж…
И так далее, несколько строчек.
Теперь давайте поиграем в уже знакомую нам игру:
веришь – не веришь.
- Марк Твен родился в городке Флориде (Это правда, в
Ганнибал семья переехала позже).
- Марк Твен завербовался в старатели и смог
разбогатеть (Нет, не смог, но старателем работал)
- Марк Твен в 1866 году съездил от газеты
«Сакраменто Юнион» в кругосветное путешествие, а потом колесил по стране,
давал лекции, в которых рассказывал о своих приключениях, и собирал по
доллару с человека. Лекции пользовались огромной популярностью
(Действительно, это было так).
- Марк Твен был губернатором штата Нью-Йорк (нет,
лишь баллотировался, отсылка к его рассказу «Как я баллотировался в
губернаторы).
- Марк Твен встречался с русским императором (да, во
время кругосветного путешествия на пароходе «Квакер сити»).
- Марк Твен летал на воздушном шаре над Атлантикой
(нет).
- Марк Твен дружил с учёным, работающим над
переменным током Николой Теслой .
|
Необходимый
уровень (базовый) – решение простой типовой задачи, где требуется применить сформированные умения и
усвоенные знания, прежде всего опорной системы, что необходимо всем.
Это «хорошо, но не отлично».
Программный
уровень (повышенный) – решение нестандартной задачи, где требуется либо применить знания по новой,
изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой,
непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично».
Максимальный
уровень - решение
«сверхзадачи» по неизученному материалу с применением самостоятельно
добытых знаний или самостоятельно усвоенных умений.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.