Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект, технологическая карта,три приложения внеурочного занятия в технике торцевания" Дерево счастья"

Конспект, технологическая карта,три приложения внеурочного занятия в технике торцевания" Дерево счастья"

  • ИЗО, МХК

Название документа Кконспект внеурочного занятия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Аннинская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»












Конспект внеурочного занятия

«Дерево счастья»

Работа в технике торцевания











Составитель: учитель изобразительного искусства

Кожанова Людмила Викторовна








2014 год.

Тема: «Дерево счастья» в технике торцевания на пластилине.

Цель: знакомство с особенностями создания творческой работы

« Дерево счастья» в технике торцевания на пластилине.

Задачи:

Общеобразовательные:

  • Продолжить формирование представления о работе в технике торцевания;

  • Познакомить с приёмом и последовательностью выполнения творческой работы в технике торцевания на пластилине;

  • выполнять упражнения на закрепление навыков по изученной теме и умение использовать этапы и приемы в технике торцевания на практике и в жизни;

  • повторять изученный материал, необходимого для «открытия нового знания», выявлять затруднения в индивидуальной практической деятельности каждого учащегося.

Развивающие:

  • формировать умения обобщать сведения по теме,  устанавливать последовательность работы по изготовлению творческой работы;

  • развивать  мелкую моторику рук путем  формирования  навыков работы с гофрированной бумагой, пластилином, клеем.

  • развивать сенсорную сферу;

  • содействовать преодолению существенных недостатков познавательной деятельности воспитанников путём формирования  и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, цвета предметов, их положения в пространстве и умения находить в предметах существенные признаки, сходство. 

  • развивать тактильные ощущения.

Воспитывающие:

  • воспитывать бережное отношение к оборудованию, к экономному использованию материала, привить аккуратность в работе, воспитывать творческое отношение к заданию и интерес к совместной деятельности.


Ход занятия

Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Наверное, вы уже почувствовали, что занятие у нас сегодня будет необычным. Необычно оно тем, что у нас присутствуют гости. Давайте повернемся к нашим гостям и поприветствуем их. Покажем нашим гостям как мы умеем хорошо работать. Беседа по презентации (приложение 1)

Посмотрите на экран. На нем вы видите две фотографии.

-Как вы считаете какие эмоции, чувства испытывают люди на первой картинке?

-ответы учащихся. (радость, веселье)

- А Какие эмоции испытывает девочка на второй картинке?

-ответы учащихся. (грустит, печалится, плачет)

-Как можно охарактеризовать душевное состояние людей, изображенных на этом слайде?

-ответы учащихся. (веселые, радостные, довольные, счастливые)

- Можно ли сказать, что они счастливы?

-Давайте поразмышляем, что же такое счастье?

-ответы учащихся (радость, любовь, деньги и т. д.)

А, ведь действительно ребята, для каждого человека счастье это что-то свое.

Для кого –то это хорошие отношения в семье, здоровье близких. Для других: финансовый достаток или карьера на работе. А для некоторых просто любящий человек рядом.

В толковом словаре счастье — это такое состояние души, когда все окружающее дарит человеку радость.


Я предлагаю вам написать синквейн на тему: «Что для вас счастье», план на экране напомнит вам что такое синквейн и поможет справиться с заданием

1 Существительное (главная тема)

2 Два прилагательных

3 Три глагола (действия по теме)

4.Фраза несущая основной смысл.

5.Эмоция.

Один из учеников зачитывает синквейн.

Я обязательно познакомлюсь с вашими синквейнами на следующем занятии. Мы вместе с вами их проанализируем.

-А что будем сегодня делать, чем заниматься?

-Ответы учащихся «Дерево счастья»

Жизнь тем и интересна, что полна событиями, от которых человек не станет ни счастливей, ни несчастней. Для этого он должен что-то сделать сам. Вот и на сегодняшнем занятии мы будем делать сами, своими руками дерево счастья.

А изготавливать мы будем, используя известную вам технику торцевания.

Что же это такое?

-Ответы учащихся (Торцевание - это искусство изготовления поделок из бумажных квадратиков.)

Существует технология изготовления деревьев методом торцевания на пластилине. Торцевание на пластилине – это способ придания поверхности (пластилину) декоративной фактуры   при помощи шашлычной палочки. Это тоже самое, что мы с вами делали на плоскости, только в этом случае торцовки мы не будем прикреплять с помощь клея, а просто вставлять в пластилин.

Работать будем в парах. Прежде чем начнете работать, обращаю внимание на то, что дерево может быть выполнено как в одном цвете, так и в разных цветах. Посмотрите

(показать слайд с деревом счастья)

Вместе определите КАКИМ ЦВЕТОМ будет выполнено ваше изделие. Приступайте к работе, опираясь на технологическую карту(приложение 2).

1.Торец стержня поставить на заготовку
2. Сомните квадрат, прокатите стержень между пальцами. Получилась торцовка.
3. Поставьте её на пластилин. Выньте стержень
4. Торцовки вставляем в пластилин плотно друг к другу, не оставляя промежутков.

5.Кто выполнит работу быстрее, помогает своим товарищам.

Учащиеся самостоятельно работают

И нашим гостям я предлагаю проявить себя в творчестве, попробовать торцевать на плоскости Цветочек счастья. Технологические карты работы (приложение 3) и заготовки вы можете видеть на своем столе.

(Заготовки и технологические карты заранее расположены на столе у каждого из гостей).

Во время работы на экране демонстрируется музыкальный видеоролик.

Практическая работа.

- Время вышло. Закончили. Я вижу замечательный результат вашего творчества.

Рефлексия:

- Что вам больше всего понравилось, техника торцевания на плоскости или на пластилине?

Для ответа воспользуйтесь алгоритмом на слайде.

Учитель показывает слайд с алгоритмом ответов.

1.Техника торцевания очень проста (сложна), потому что _________

2.Используя эту технику, я смогу _______

3. Я попробую ________

4.Мне интереснее торцевать на плоскости (на пластилине), потому что __________

Ребята эти поделки мы разместим на выставке в нашей школе и пусть они как магнит притягивают счастье для учащихся, сотрудников родителей.

Всем желаю счастья, до свиданья.


Название документа приложение 1 Презентация к внеурочному занятию.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Что для вас счастье? 1 Существительное (главная тема) 2 Два прилагательных 3...
1. Техника торцевания очень проста (сложна), потому что _________ 2. Использ...
Всем желаю счастья! Счастье — это такое состояние души, когда все окружающее...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Что для вас счастье? 1 Существительное (главная тема) 2 Два прилагательных 3
Описание слайда:

Что для вас счастье? 1 Существительное (главная тема) 2 Два прилагательных 3 Три глагола (действия по теме) 4.Фраза несущая основной смысл. 5.Эмоция.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 1. Техника торцевания очень проста (сложна), потому что _________ 2. Использ
Описание слайда:

1. Техника торцевания очень проста (сложна), потому что _________ 2. Используя эту технику, я смогу _______ 3. Я попробую ________ 4. Мне интереснее торцевать на плоскости (на пластилине), потому что __________

№ слайда 8 Всем желаю счастья! Счастье — это такое состояние души, когда все окружающее
Описание слайда:

Всем желаю счастья! Счастье — это такое состояние души, когда все окружающее дарит человеку радость.

Название документа приложение 2 технологическая карта выполнения работы учащимися.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Алгоритм выполнения творческой работы «Дерево счастья»

1.Торец стержня поставить на заготовку

2. Сомните квадрат, прокатите стержень между пальцами. Получилась торцовка.

3. Поставьте её на пластилин. Выньте стержень

4. Торцовки вставляем в пластилин плотно друг к другу, не оставляя промежутков.


5.Кто выполнит работу быстрее, помогает своим товарищам.






Алгоритм выполнения творческой работы «Дерево счастья»

1.Торец стержня поставить на заготовку

2. Сомните квадрат, прокатите стержень между пальцами. Получилась торцовка.

3. Поставьте её на пластилин. Выньте стержень

4. Торцовки вставляем в пластилин плотно друг к другу, не оставляя промежутков.


5.Кто выполнит работу быстрее, помогает своим товарищам.






Алгоритм выполнения творческой работы «Дерево счастья»

1.Торец стержня поставить на заготовку

2. Сомните квадрат, прокатите стержень между пальцами. Получилась торцовка.

3. Поставьте её на пластилин. Выньте стержень

4. Торцовки вставляем в пластилин плотно друг к другу, не оставляя промежутков.


5.Кто выполнит работу быстрее, помогает своим товарищам.






Название документа приложение 3 Технологическая карта цветок счастья для гостей.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта изготовления поделки «Цветок счастья»

1.Инструменты: шашлычная палочка 2.Материалы: картон с готовым рисунком, гофрированная  бумага  разных цветов ,клей.

1.Нанесите клей тонкой кисточкой по контуру на небольшойучасток узора


http://sibmama.ru/images/1472/ba50617fb7e700c927297368d8d1b495b783f030.jpg

5.Поставьте ее на клей.


http://sibmama.ru/images/1472/54ccbf7139cbd755fb620ec58fa9b1a400b235f1.jpg

2.Торец стержня (тупой конец)поставьте на квадратик.


http://sibmama.ru/images/1472/e0ff59539579e5112431ab3c9b05557cc6655d56.jpg

6.Выньте стержень.

http://sibmama.ru/images/1472/5cca1888d55dc225610435748a3c73c21804fe9b.jpg

3.Сомните квадрат и прокатайте стержень между пальцами.

http://sibmama.ru/images/1472/3cda7eeacdc88e0881392c5044466b5947e4db91.jpg

7.Каждую следующую торцовочку приклеивайте рядом с предыдущей. Старайтесь ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.

http://sibmama.ru/images/1472/4e113746fd1460c1bd18a312e39f46469214ce15.jpg

4. У вас получится цветная трубочка- торцовочка.








http://sibmama.ru/images/1472/00e990fe838afea878b648921a16579885769054.jpg

8. Мозаику в технике торцевания можно выполнять по контуру или делать сплошной


http://sibmama.ru/images/1472/7cf8d662d119989f5b26ff59146ca6d9f96e0c67.jpg

Технологическая карта изготовления поделки «Цветок счастья»

1.Инструменты: шашлычная палочка 2.Материалы: картон с готовым рисунком, гофрированная  бумага  разных цветов ,клей.

1.Нанесите клей тонкой кисточкой по контуру на небольшойучасток узора


http://sibmama.ru/images/1472/ba50617fb7e700c927297368d8d1b495b783f030.jpg

5.Поставьте ее на клей.


http://sibmama.ru/images/1472/54ccbf7139cbd755fb620ec58fa9b1a400b235f1.jpg

2.Торец стержня (тупой конец)поставьте на квадратик.


http://sibmama.ru/images/1472/e0ff59539579e5112431ab3c9b05557cc6655d56.jpg

6.Выньте стержень.

http://sibmama.ru/images/1472/5cca1888d55dc225610435748a3c73c21804fe9b.jpg

3.Сомните квадрат и прокатайте стержень между пальцами.

http://sibmama.ru/images/1472/3cda7eeacdc88e0881392c5044466b5947e4db91.jpg

7.Каждую следующую торцовочку приклеивайте рядом с предыдущей. Старайтесь ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.

http://sibmama.ru/images/1472/4e113746fd1460c1bd18a312e39f46469214ce15.jpg

4. У вас получится цветная трубочка- торцовочка.








http://sibmama.ru/images/1472/00e990fe838afea878b648921a16579885769054.jpg

8. Мозаику в технике торцевания можно выполнять по контуру или делать сплошной


http://sibmama.ru/images/1472/7cf8d662d119989f5b26ff59146ca6d9f96e0c67.jpg


Название документа технологическая карта внеурочного занятия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта внеурочного занятия по ФГОС

ФИО педагога: Кожанова Людмила Викторовна

Предмет: Курс внеурочной деятельности «Декоративное творчество»

Класс: 7 класс

Общая информация о занятии

Дата:19.12.2014

Тема: «Дерево счастья» в технике торцевания на пластилине.

Цель: знакомство с особенностями создания творческой работы

« Дерево счастья» в технике торцевания на пластилине.

Задачи:

  • Общеобразовательные:

Продолжить формирование представления о работе в технике торцевания;

познакомить с приёмом и последовательностью выполнения творческой работы в технике торцевания на пластилине;

выполнять упражнения на закрепление навыков по изученной теме и умение использовать этапы и приемы в технике торцевания на практике и в жизни;повторять изученный материал, необходимого для «открытия нового знания», выявлять затруднения в индивидуальной практической деятельности каждого учащегося.

  • Развивающие:

формировать умения обобщать сведения по теме,  устанавливать последовательность работы по изготовлению творческой работы;

развивать  мелкую моторику рук путем  формирования  навыков работы с гофрированной бумагой, пластилином, клеем;

развивать сенсорную сферу;

содействовать преодолению существенных недостатков познавательной деятельности воспитанников путём формирования  и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, цвета предметов, их положения в пространстве и умения находить в предметах существенные признаки, сходство; развивать тактильные ощущения.

  • Воспитывающие:

воспитывать бережное отношение к оборудованию, к экономному использованию материала, привить аккуратность в работе, воспитывать творческое отношение к заданию и интерес к совместной деятельности.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-продолжить формирование представлений в технике торцевания;

-умение видеть форму, цвет гофрированной бумаги, основание дерева, ствола и единство этих элементов в объемной творческой работе.

-умение выполнять вариации композиций на основе торцевания.

-построение нового знания о понятии “торцевания на пластилине”;

- формировать навыки работы с художественными материалами.  

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-формирование первоначальных представлений в технике торцевания на пластилине;

-овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке творческих работ;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в художественном конструировании.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Тип занятия:

Материально-технические средства:

Технология (авторская методика):

Обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

1.Компьютер, проектор, экран или интерактивная доска, колонки. 2.Инструменты: шашлычная палочка 3.Материалы: гофрированная  бумага  разных цветов, готовый образец (плошка, ствол, пластилин ) технологические карты: « Цветок счастья» ( для гостей), «Дерево счастья»(для учащихся).


Проектная деятельность

Структурные параметры

ЭТАПЫ

урока/занятия

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ЗАДАНИЯ,

направленные на достижение результатов

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


1.Мотивация к учебной деятельности. Подведение к цели занятия.


Приветствие, эмоциональный настрой, создание благоприятной психологической атмосферы в классе


Приветствие учителя, гостей, подготовка рабочих мест, рассаживание по парам.

Наверное, вы уже почувствовали, что урок у нас сегодня будет необычным. Необычен он тем, что у нас на занятии присутствуют гости. Покажем нашим гостям, как мы умеем хорошо работать. Работа по презентации (приложение 1)

Посмотрите на экран. На нем вы видите две фотографии.

-Как вы считаете, какие эмоции, чувства испытывают люди на первой картинке?

- А какие эмоции испытывает девочка на второй картинке?

(слайд№1)

-Как можно охарактеризовать душевное состояние людей, изображенных на этом слайде?

Личностные:

проявление интереса к изучению темы.

Познавательные:

овладение основной и второстепенной информацией.

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей.




2.Постановка цели и задач занятия.


Ведёт диалог, побуждает высказывать предположения.

Высказывают предположения, отвечают на вопросы, формулируют тему и цель занятия.


Можно ли сказать, что они счастливы?

-Давайте поразмышляем, что же такое счастье?

-ответы учащихся (радость, любовь, деньги и т. д.)

А, ведь действительно ребята, для каждого человека счастье это что-то свое.

Для кого–то это хорошие отношения в семье, здоровье близких. Для других: финансовый достаток или карьера на работе. А для некоторых просто любящий человек рядом.

Регулятивные умения

Формирование умения формулировать учебную проблему, определять цель деятельности.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и аргументировать её.

Познавательные:

определяют основную и второстепенную информацию.

Предметные:

выдвигать версии (гипотезы).

3. Актуализация знаний


Дает определение слову

«Счастье»

Активизируют соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы.

В токовом словаре счастье — это такое состояние души, когда все окружающее дарит человеку радость.


Познавательные:

Извлекают необходимую информацию

Коммуникативные:

формирование умения слышать и слушать Регулятивные:

готовность признать существование других точек зрения и право каждого иметь свою.

4.Первичная проверка понимания. Первичное закрепление.

Учитель предлагает работу над синквейном. Напоминает правила работы.


Работают над сиквейном

Я предлагаю вам написать синквейн на тему: «Что для вас счастье», план на экране напомнит вам что такое синквейн и поможет справиться с заданием



1. Существительное (главная тема)

2. Два прилагательных

3. Три глагола (действия по теме)

4. Фраза несущая основной смысл.

5. Эмоция.

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Личностные:

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание уважительного отношения к литературе. Познавательные:

развитие умения работать по алгоритму Предметные:

Представление о художественной литературе как особой форме познания действительности.

5.Реализация работы над проектом

Помогает учащимся в выполнении практической работы.

Создание эмоционального настроя через показ видеофрагмента с тематической подборкой иллюстраций.



Объясняет методику работы над технологией изготовления деревьев торцевания на пластилине.

Корректировка деятельности обучающихся в ходе подготовки.

Практическая работа по алгоритмам.

Работа и консультации в парах.

Вместе определите каким цветом будет выполнено ваше изделие. Приступайте к работе, опираясь на технологическую карту (приложение 2).

1.Торец стержня поставить на заготовку
2. Сомните квадрат, прокатите стержень между пальцами. Получилась торцовка.
3. Поставьте её на пластилин. Выньте стержень
4. Торцовки вставляем в пластилин плотно друг к другу, не оставляя промежутков.

5.Кто выполнит работу быстрее, помогает своим товарищам.

И нашим гостям я предлагаю проявить себя в творчестве, попробовать торцевать на плоскости Цветочек счастья. Технологические карты работы и заготовки вы можете видеть на своем столе.

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать в парах.

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов.

Предметные:

- умение работать в технике торцевания;

- работать по алгоритму

разрабатывать план своей деятельности

6.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Организация итогового диалога.

Задает вопросы, направленные на личностное восприятие мероприятия.

Выводы по итогам работы на занятии.

Анализирует свою деятельность по достижению цели.

Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия.

Продолжают предложения.

Для ответа воспользуйтесь алгоритмом на слайде.

Учитель показывает слайд с алгоритмом ответов.

1.Техника торцевания очень проста (сложна), потому что _________

2.Используя эту технику, я смогу _______

3. Я попробую ________

4.Мне интереснее торцевать на плоскости (на пластилине), потому что __________

Регулятивные:

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности

Коммуникативные:

умение выражать своё мнение.

Регулятивные: оценивать задание по параметрам, заранее представленным.

Личностные:

способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

вербальном виде.




7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров551
Номер материала ДВ-032710
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх