Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект. Тема: Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь»; Л. Яхнин «Осень в лесу»; Н. Сладков «Сентябрь»

Конспект. Тема: Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь»; Л. Яхнин «Осень в лесу»; Н. Сладков «Сентябрь»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


1. Образовательная программа «Перспектива»

2. 2 "б" класс, МБОУ «СОШ №10»

3. Тема: Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь»; Л. Яхнин «Осень в лесу»; Н. Сладков «Сентябрь»

4. Планируемые результаты:

предметные: познакомить учащихся с произведениями С. Маршака, Л. Яхнина и Н. Сладкова; отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения.

личностные: развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной литературой, прививать любовь к природе.

метапредметные:

РУУД: принимать и сохранять задачу, уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
ПУУД:
учить основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
КУУД:
формулировать собственное мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.










Ход урока

1. Орг. Момент

Цель: настроить учащихся на плодотворную работу.

Психологический настрой на урок.

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Проверьте готовность к уроку. Подарите улыбку друг другу и пожелайте удачи!

Настраиваются на урок.


РУУД:

Организовать себя на работу на уроке.

2. Проверка домашнего задания

Цель: проверить выполнение домашнего задания.

С. Маршак сборник стихотворений «Круглый год»

-Для начала проверим домашнее задание.

-Прочитайте выразительно произведения, которые вы подготовили из сборника «Круглый год».

-А как вы понимаете слова «прочитать выразительно»?


-Прочитать выразительно, значит передать через чтение настроение автора и свои чувства. Ребята, попробуем определить чувства ученика, который читает стихотворение.

-Что вы можете сказать, какие чувства испытывает … ?

-Молодцы. Хорошо слушали и были внимательны.








-прочитать громко, четко, без ошибок.










РУУД:
принимать и сохранять задачу,


3. Речевая разминка

Цель: подготовить речевой аппарат к выразительному чтению.

С мышами во ржи подружились ежи.
Ушли в камыши - и во ржи не души.

-А теперь, прочитайте внимательно скороговорку.

-О ком и о чём говорится в ней?


- Какие звуки встречаются чаще всего?

-Давайте проговорим её сначала тихо и медленно, четко артикулируя все звуки. А теперь- чуть громче и быстрее.

А теперь на выдохе, в темпе скороговорки и четко выговаривая все звуки. Вдох и …

-Молодцы. Хорошо справились с этим задание. Теперь ваши язычки готовы к работе.



-о ежах и мышах, которые спрятались в камышах.

-[ш], [ж], [р].

КУУД:

формулировать собственное мнение.


4. Постановка целей урока

Цель: поставить цель урока перед учащимися























-с. 35

-Посмотрите, С.Я. Маршак назвал свой сборник стихотворений «Круглый год». Как вы, думаете почему?

- Какие произведения здесь собраны?

-Почему круглый год?




-Какое сейчас время года?

-А интересно ли это время года для поэтов и писателей?

почему вы так думаете?

-Могут ли быть произведения об осени одинаковыми?


-Сегодня мы продолжаем знакомство с литературными произведениями об осени: на этом уроке прочитаем рассказ и стихотворения, поговорим о них. Вам станут знакомы ещё три выдающихся русских писателя.

Какую осень видит каждый из поэтов и писателей и чье видение вам более понятно и интересно, вот это и узнаем.






-А кто их автор, вы узнаете из учебника.

-Открываем учебник на 35 странице.



-В нем рассказывается о каждом месяце года.


-стихотворения о месяцах.

-потому, что от какого месяца мы начнем считать год к нему же и вернёмся.

-Осень.

-ответы детей



-Нет. Это могут быть и стихотворения, и рассказы, и сказки.

РУУД: принимать и сохранять задачу,


5. Работа по теме урока

Цель: познакомить учащихся с произведениями С. Маршака, Л. Яхнина и Н. Сладкова; отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения.

-с. 35 — 36

Стихотворения

1. С. Маршак.




















2. Л. Яхнин «Осень в лесу»

-Читаем задание, что нам необходимо сделать?





-Давайте вспомним, что мы знаем о С. Я. Маршаке.

-Молодцы.

Теперь обратите внимание на слайд. Как вы понимаете строчку «Хлеб молотят сёла,»

- «Хлеб молотят» значит выбивают , специальным орудием, зернышки пшеницы из колоска.

-Теперь, давайте прочитаем стихотворения в быстром темпе.

-Чем интересна осень в изображении С. Я. Маршака?



-Какой сентябрь у писателя? А октябрь?

-Что делают люди в сентябре? В октябре?




-Как ведет себя природа?




-Верно. Осенние месяце очень переменчивы, разнообразны. Осень насыщенное время года. С.Я. Маршак такой увидел осень. Но он не единственный поэт, которого заинтересовала осень.

-И продолжая знакомиться с произведениями об осени мы познакомимся с творчеством Л. Яхнина.

(рассказ о писателе)

-Прочитайте самостоятельно стихотворение Л. Яхнина.


-Как вы понимаете словосочетание ржавый лист? Объясните.



-Какой цвет присутствует в стихотворении? Докажите.

-Почему автор выбрал эти цвета?


-Как вы думаете, с каким настроением писал свое стихотворение этот поэт? Попробуем передать его настроение через выразительное чтение

-Приготовьтесь к выразительному чтению, прочитайте сначала про себя..

Слушаем..(спрашиваю 3-4 учащихся).

Чье


-Прочитайте в быстром темпе маленькие стихотворения С. Маршака из его книги «Круглый год»


-дети отвечают.





-Убирают





-Дети готовят выразительное чтение стихотворения.

-он точно описывает каждый месяц, какая погода, что делают люди в эти месяцы.

-Ясный. Дождливый.


-В сентябре молотят хлеб, открывается школа. А в октябре заготавливают дрова на зиму.

-В с-ре ещё ясное утро, птицы мчатся за моря. А в о-ре уже мертва трава и замолчал кузнечик.














Дети читают.



-насыщено желтый, красный лист. Лист, который появляется только осенью.


-ржавый, рыжий, оранжевый.

-т.к. Эти цвета чаще всего встречаются осенью.

-он грустил, был печальным.


ПУУД:
учить основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
КУУД:
формулировать собственное мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.


6. Физкультминутка Цель:снять у учащихся физическую напряженность.


А теперь немножко отдохнем.

Представьте, что вы мышата.

а) мышонок крадётся (движение на цыпочках);

б) мышонок бежит (выполняется движение с пятки на носок);

в) мышонок танцует (различные танцевальные движения).



7. Продолжение работы по теме урока

Цель:Цель: познакомить учащихся с произведением Н. Сладкова; отрабатывать навыки осознанного чтения.

-с. 36

-Н. Сладков «Сентябрь»


-Следующий автор, с чьим творчеством мы познакомимся это Николой Иванович Сладков.

(рассказ об авторе)

-А теперь прочитайте текст Н. Сладкова на с. 36

-Как автор описывает осенние листья?

-Да, ребята, посмотрите, как замечательно описывает нам автор осенние листья, и кажется что они живые.

-А что увидел в осеннем лесу Сладков? С кем он сравнивает осенний лес? Почему?

-И тут природа как- будто оживает. Становится волшебной.

-Какие цвета он видит?

-




-Что услышал автор?

-От куда эти звуки?

-Верно. Молодцы. Внимательно читали текст.

-Теперь скажите какое настроение было у автора?

.




-Сравните прочитанные тексты. Выберете текст, который вам больше всего понравился и прочитайте его ещё раз.










-



-дети отвечаот.









-Золото-желтый, пурпур -красный, бронза — коричневый, малахит-зеленый.

-шорохи, шелест, шёпоты.

-от листочков.




-хорошее. Он много раз повторяет слово ХОРОШО.





-Похожи тем, что они рассказывают нам о осени. Отличаются тем, что это стихотворения и рассказ.


ПУУД:
учить основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
КУУД:
формулировать собственное мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.


8. Рефлексия

Цель:организовать рефлексию собственной учебной деятельности.


-С какими настроением вы заканчиваете урок? Почему?

-Что вам удалось?


РУУД

уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

9. Подведение итогов урока

Цель: проверить понимание учащимися темы урока.


-Что нового вы узнали на уроке?

-Что вам показалось особенно интересным?


РУУД

уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.



10. Домашнее задание

Цель:организовать выполнение д/з.


1. Подготовить выразительное чтение изученных на уроке произведений.

2. Сделать рисунок на тему «Осень» и подготовить по нему устный рассказ.









Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров48
Номер материала ДБ-253776
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх