Конспект, тема: «Формировать представление о преобразованиях. Виды геометрических фигур».

Тема: «Формировать представление о преобразованиях. Виды геометрических фигур».

Цель:

 Познакомить с плоскостными геометрическими фигурами: круг,квадрат,треугольник, прямоугольник, овал. Развивать умение видеть в окружающей обстановке предметы похожие на геометрические фигуры.

Материал:

Изображение ворот; карта путешествия; изображение улицы, где живут овалы и круги; квадраты и прямоугольники; треугольники; наборы геометрических фигур для педагога и детей, счётные палочки.

 Ход занятия:

1.Организацинный момент:

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране Геометрических фигур. Для того чтобы попасть туда, надо открыть ворота(ворота прикреплены на доске).Для этого нужно отгадать загадки:

1.С детства я знакомый твой,

   Каждый угол  здесь прямой.

   Все четыре стороны одинаковой длины.

   Вам представится я рад.

   А зовут меня …(квадрат)

2.Нет углов у меня

   И похож на блюдце я,

   На тарелку и на крышку,

   На крыльцо, на колесо.(круг)

3. Моя загадка коротка:

    Три стороны и три угла. Кто я?(треугольник)

-Молодцы! Ваши отгадки-ключ к этим вопросам.

-Давайте отправимся по нашей карте к первому городу.

-Как вы думаете,какие жители там живут? (иллюстрации улиц, где всё круглое и овальное.)

-Правильно, здесь живут круги и овалы.

-Как вы думаете, почему они живут вместе?( они очень похожи)

-Чем похожи эти фигуры?(нет сторон, углов)

- А сейчас давайте поиграем. Посмотрите внимательно, чем отличаются дома на одной стороне улицы от домов на другой стороне?(окошки в домах на одной стороне улице овальные, на другой стороне круглые.)Но посмотрите на эту картинку: на этой улице всё перепуталось. Давайте наведём здесь порядок. (дети прикрепляют к домам окошки нужной формы.)

-Всё правильно?

-Сколько овальных окошек с одной стороны?

-Сколько круглых окошек с другой?

-Каких больше?

Итак, теперь в городе овалов и кругов полный порядок и отправляемся в другой город.

-Как вы думаете, какие фигуры тут живут?

- Чем похожи эти фигуры?(4 угла,4 стороны.)

-Чем отличаются?(у квадрата все стороны равны)

-Ребята, посмотрите, у них тоже что-то не так, какой-то непорядок.(около квадрата и прямоугольника спрятались круг и овал.)-Ребята, в городе каких фигур мы ещё не побывали? Правильно, мы отправляемся к треугольникам.

-Ребята, что вы знаете про треугольники, чем они отличаются от других фигур?(3 угла,3 стороны).

-Ребята, треугольникам тоже надо помочь. В их городе построили новые дома, но в них невозможно попасть. Как вы думаете, почему? ( Дети рассматривают картинку с изображение треугольных домов, в которых круглые, овальные, квадратные и треугольные двери.)

Педагог подытоживает ответы для детей и предлагает заменить двери «неправильной» формы на треугольные. (Дети приклеивают треугольники вместо квадратов, овалов и кругов).
- Ребята, давайте почитаем, сколько дверей мы поменяли.
Минутка для отдыха

Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже -
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко-легко подышим.
Раз, два, три, четыре, пять!
Топаем ногами!
Раз, два, три, четыре, пять!
Хлопаем руками!
Подтянитесь на носочки столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев на руках у нас!

- А сколько пальцев на руках у нас? (Пять)
- А сколько фигур у нас сегодня в гостях? (Пять: овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).
- Наше путешествие по стране Геометрических фигур подошло к концу. А чтобы у всех жителей этой страны всегда было всё хорошее настроение, давайте выложим из знакомых фигур весёлые картинки. (Дети выкладывают картинки в соответствии с образцом из лежащих у них на столе геометрических фигур.)
- Ребята, а смогли бы вы сложить такие картинки из фигурок одной формы? Я согласна с вами, все окружающие нас предметы имеют разную форму.