Конспект - тема : «Волшебные свойства воды».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад  №29 «Олененок» комбинированного вида

Петропавловск – Камчатского городского округа

Конспект

 открытого занятия в подготовительной к школе  группе компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) по познавательно – исследовательской деятельности.

 Тема занятия: «Волшебные свойства воды».

Подготовила:

Воспитатель
МАДОУ детский сад №29 «Олененок»
комбинированного вида

Шматко Е.Ч.

Г. Петропавловск - Камчатский

2013 год

Программное содержание.

Цель: Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами воды.

Коррекционные задачи:

·         Развивать внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление, связную речь.

Образовательные задачи:

·         Уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; познакомить с принципом работы пипетки, развить умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.

·         Развивать мыслительные операции, умение выдвигать предположения, делать выводы, активизировать словарь детей.

·         Развивать стремление к познанию через экспериментальную деятельность.

Воспитательные задачи:

·         Способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.

Материалы и оборудование:  игрушка Сова, таз, ведёрки с водой, стеклянные сосуды разной  формы, резиновая перчатка; воронки, по два стакана на каждого ребёнка, маленькие чашечки, соломинки для коктейля, пипетки, чайные ложки; маленькие игрушки, небольшие картинки; алгоритм выполнения опыта «Соломинка – пипетка», передники клеёнчатые, бейджики с надписью «учёный», клеёнка на столы или салфетки; карточки: подсказки – схемы способов обследования  ( нос, глаз, язык, рука), карточки - изображения итогов опытов.

Предварительная работа: игры с водой, наблюдения за свойствами воды на прогулке, чтение художественной литературы, рассматривание и чтение энциклопедий, познавательных книг.

Словарная работа: научная лаборатория, учёные, наука, эксперименты, опыты.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Организационный момент, эмоциональный настрой:

 Дети вместе с воспитателем встают в круг и берутся за руки:

Собрались все дети в круг,

Ты – мой друг и я – твой друг!

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Дети вместе с воспитателем читают табличку «Научная лаборатория».

 В:  Дети, как вы думаете, что это обозначает? Хотите там побывать? Это не простая лаборатория, а волшебная, а  чтобы туда попасть, нужно закрыть глаза и повернуться 3 раза. Ну, вот мы с вами в научной лаборатории.

В лаборатории детей встречает Умная Сова, здоровается, знакомится с детьми.

В:  Умная Сова – хозяйка лаборатории. Сова много знает, потому что много читает, работает, думает, стремится узнать что-то новое и рассказать об этом всем. У Совы в лаборатории много книг. Умная Сова – учёный.

В: Как вы думаете, чем занимаются учёные?         «Учёные занимаются наукой».

В: А что такое наука?         «Наука – это познание. Это изучение различных предметов, явлений».

В: Что могут изучать учёные?      «Учёные – это люди, изучающие наш мир и его устройство. Они задают себе вопросы, а затем пытаются ответить на них».

В: Как вы думаете, как же учёные находят ответы на свои вопросы?     «Учёные наблюдают за происходящим в мире».

В: Что такое наблюдение?       «Наблюдение – это один из способов изучения мира вокруг нас. Для этого необходимы все органы чувств».

В: Какие у нас с вами органы чувств? (нос, глаза, уши, язык, руки)

В: Умная Сова приглашает вас стать её помощниками - учёными. (Прикрепить детям бейджики: дети – учёные, а воспитатель – научный руководитель).

В: Мы тоже будем проводить эксперименты и будем всё отмечать.

«Эксперименты – это опыты, которые проводят учёные, чтобы убедиться в правильности своих предположений. При проведении экспериментов учёные пользуются разными приборами, предметами: и острыми, и стеклянными.

В: Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?  

1.      Помогать друг другу.

2.      Не шуметь, этим вы мешаете другим.

3.      Проводить опыты аккуратно.

4.      Провёл опыт, сделай вывод.

В: Я запишу эти правила, а потом мы нарисуем к ним картинки и затем повесим их в лаборатории, чтобы не забыть. (Написать правила, нарисовать к ним картинки)

*Сова предлагает разгадать вам кроссворд, чтобы по ответу узнать, что она сегодня расскажет.                   (Магнитная доска)

В первой клеточке живёт буква, с которой начинается слово Варежки. Во второй клеточке нужно записать букву, которая спряталась в слове Очки, также на первом месте. В третьей клеточке живёт буква, с которой начинается слово Дом. И в четвёртой клеточке буква, которая стоит первой в слове Арбуз. Дети читают слово «ВОДА».

Эксперименты

 (Дети садятся за столы).  Детям предлагаются подсказки – схемы способов обследования  (на карточках нарисованы: нос, глаз, рука, язык).

Умная Сова предлагает налить в один стакан воду, рассмотреть её. Дети пробуют наливать воду чайной ложкой, затем чашечкой. Убеждаются, что чашкой быстрее.

№1  ! Какая вода? Дети внимательно смотрят, нюхают. Вывод:  вода прозрачная, не имеет запаха.    Пробовать на вкус мы не будем, так как вода не кипячённая.

Правило: ничего не пробуем, если это не разрешено.

Результаты фиксируются!           (после каждого опыта выставляются карточки)

№2  ! Имеет ли вода вес? Как это проверить? Дети сравнивают пустой стакан и стакан с водой.    Вывод: вода имеет вес.

 №3 ! Имеет ли вода форму? Дети берут разные сосуды и наливают в них из ведёрка воду. Чем можно воспользоваться, чтобы не пролить воду?  (Воронкой.) Дети сначала набирают воду в чашечки, а затем  - в сосуды.

№4 ! Какой формы вода?   Воспитатель предлагает налить воду в резиновую перчатку.  Вывод: вода принимает форму того сосуда, в который она налита. В каждом сосуде  она имеет разную форму.

№5  ! В каком сосуде больше всего воды? Как можно доказать, что во всех сосудах одинаковое количество воды?   (на столе два разных сосуда с водой). Дети по очереди выливают из каждого сосуда воду в мерный стакан и отмечают, на каком уровне вода. Так они убеждаются, что в каждом сосуде было одинаковое количество воды.

№6! Как можно убедиться, что вода прозрачная? Детям предлагается посмотреть сквозь воду в стаканчиках на игрушки, картинки. Дети приходят к выводу, что вода немного увеличивает предметы, но их видно хорошо, потому, что вода чистая, прозрачная. Затем дети опускают чайную ложку в стакан с водой и делают вывод: вода увеличивает предметы, немного искажает их («ломает»).

                            Физминутка:  Подвижная игра «Капельки»

По сигналу «Капельки» дети двигаются в разном направлении, на сигнал «Ручеёк» - дети становятся друг за другом, руки кладут на пояс впереди стоящего и бегут «змейкой». На сигнал «Лужа» - берутся за руки и бегут по кругу.

В: Умная Сова предлагает детям узнать:

№7 ! Можно ли с помощью соломинки для коктейля перелить воду из одного сосуда в другой? У каждого ребёнка на столе карточки -  алгоритм выполнения опыта «Соломинка – пипетка». Дети самостоятельно рассматривают задание и выполняют его по алгоритму.

1.      Поставить рядом два стакана – один с водой, другой пустой.

2.      Опустить соломинку в воду.

3.      Зажать указательным пальцем соломинку сверху и перенести к пустому стакану.

4.      Снять палец с соломинки – вода вытечет в пустой стакан.

Дети проделывают это несколько раз, перенося воду из одного стакана в другой. Можно предложить проделать этот опыт со стеклянными трубочками.

 В: Что вам напоминает работа нашей соломинки? Какой прибор из домашней аптечки?  Как «работает» пипетка? Предложить набрать воду пипеткой.

 Вывод: быстрее набирать воду соломинкой, потому что она больше пипетки.

Результаты фиксируются на магнитной доске!

Итог: Дети, с чем мы сегодня познакомились? Чему вы научились? Научились при помощи соломинки для коктейля переливать воду из одного стакана в другой.

Вывод: Вода прозрачная, не имеет запаха, имеет вес, не имеет собственной формы.

 Заключение: Вы проводили опыты как настоящие учённые, поэтому Умная Сова вручает каждому из вас пропуск в свою лабораторию, чтобы вы приходили к ней почаще.

(дети снимают бейджики, фартуки и выходят из группы).