Конспект: Типология урока в современной школе

• 1 слайд

  Урок в современной школе
  Типология, структура, планирование
  

• 2 слайд

  Типология урока
  Классические типы
  Нетрадиционные типы
  

• 3 слайд

  Классические типы
  Вводный урок
  Тренировочный урок
  Контрольный урок
  Урок закрепления знаний, умений, навыков
  Урок самостоятельной работы
  Урок с использованием ТСО (учебный фильм, видеофильм)
  Урок практической работы
  Комбинированный урок
  Повторительно-обобщающий урок
  

• 4 слайд

  Нетрадиционные типы
  Урок фантазирования
  Урок-соревнование
  Урок открытых мыслей
  Урок-турнир
  Урок-диспут
  Урок-зачет
  Урок творчества
  Урок-спектакль
  Урок-конкурс
  Урок-конференция
  Интегрированный урок
  Урок-игра
  Урок-сказка
  Урок взаимного обучения
  Урок-КВН
  Урок-путешествие
  Аукцион знаний
  

• 5 слайд

  Основные звенья (этапы) современного урока:
  организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку;
  проверка домашнего задания;
  проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме;
  

• 6 слайд

  Основные звенья (этапы) современного урока:
  постановка цели занятия перед учащимися;
  организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоение исходных знаний;
  первичная проверка понимания;
  

• 7 слайд

  Основные звенья (этапы) современного урока:
  организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении (в том числе смена вариантов) по образцу;
  творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений;
  

• 8 слайд

  Основные звенья (этапы) современного урока:
  обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний;
  контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися, оценка знаний;
  домашнее задание к следующему уроку;
  подведение итогов урока.
  

• 9 слайд

  Структура урока
  это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.
  

• 10 слайд

  1. Структура урока усвоения новых знаний:
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Актуализация знаний.
  4) Первичное усвоение новых знаний.
  5) Первичная проверка понимания
  6) Первичное закрепление.
  7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
   
  Основные звенья (этапы) современного урока:
  

• 11 слайд

  Структура урока
  изучения нового материала:
  первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся;
  указание на то, что учащиеся должны запомнить;
  мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти;
  сообщение либо актуализация техники запоминания (работа с опорными для памяти материалами, смысловая группировка и т.п.);
  первичное закрепление под руководством учителя посредством прямого повторения, частичных выводов;
  контроль результатов первичного запоминания;
  регулярное систематизирующее повторение через короткие, а затем более длительные промежутки времени в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе и с дифференцированными заданиями;
  внутреннее повторение и постоянное применение полученных знаний и навыков для приобретения новых;
  частое включение опорного материала для запоминания в контроль знаний, регулярная оценка результатов запоминания и применения.
  

• 12 слайд

  Структура урока
  закрепления и развития
  знаний, умений, навыков:
  сообщение учащимся цели предстоящей работы;
  воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий;
  выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений;
  проверка выполненных работ;
  обсуждение допущенных ошибок и их коррекция;
  задание на дом (если это необходимо).
  

• 13 слайд

  1) Организационный этап.
  2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
  3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  4) Первичное закрепление
  в знакомой ситуации (типовые)
  в изменённой ситуации (конструктивные)
  5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
  6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  Структура урока
  закрепления и развития
  знаний, умений, навыков:
  

• 14 слайд

  Структура урока
  формирования умений и навыков:
  постановка цели урока;
  повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой;
  проведение проверочных упражнений;
  ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования;
  упражнения на их освоение;
  упражнения на их закрепление;
  тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инст­рукции;
  упражнения на перенос в сходную ситуацию;
  упражнения творческого характера;
  итог урока;
  задание на дом.
  

• 15 слайд

  Структура урока
  формирования умений и навыков:
  1) Организационный этап.
  2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
  3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  4) Актуализация знаний.
  с целью подготовки к контрольному уроку
  с целью подготовки к изучению новой темы
  5) Применение знаний и умений в новой ситуации
  6) Обобщение и систематизация знаний
  7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  

• 16 слайд

  Структура
  урока повторения:
  организация начала урока;
  постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач;
  проверка домашнего задания, направленного на повторение основных понятий, умозаключений, основополагающих знаний, умений, способов деятельности (практической и мыслительной). На предыдущем уроке, зная о предстоящем повторении, нужно подобрать соответствующее домашнее задание;
  подведение итогов повторения, проверка результатов учебной работы на уроке;
  задание на дом.
  

• 17 слайд

  Структура
  урока проверки знаний:
  организация начала урока. Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Дети не должны бояться проверочных и контрольных работ или чрезмерно волноваться, так как учитель проверяет готовность детей к дальнейшему изучению материала;
  постановка задач урока. Учитель сообщает ученикам, какой материал он будет проверять или контролировать. Просит, чтобы дети вспомнили соответствующие правила и пользовались ими в работе. Напоминает, чтобы учащиеся обязательно сами проверили работы;
  изложение содержания контрольной или проверочной работы (задачи, примеры, диктант, сочинение или ответы на вопросы и т.п.). Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика;
  подведение итогов урока. Учитель выбирает хорошие рабо­ты учащихся, анализирует допущенные ошибки в других работах и организует работу над ошибками (иногда на это уходит следующий урок);
  определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, а также путей их устранения и совершенствова­ния знаний и умений.
  

• 18 слайд

  Структура урока проверки знаний:
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
  Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
  4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  

• 19 слайд

  Структура урока применения знаний, умений и навыков:
  организация начала урока (психологический настрой учащихся);
  сообщение темы урока и его задач;
  изучение новых знаний, необходимых для формирования умений;
  формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях — по аналогии;
  упражнения в применении знаний и умений в измененных условиях;
  творческое применение знаний и умений;
  упражнение по отработке навыков;
  домашнее задание;
  итог урока с оценкой проделанной учащимися работы.
  

• 20 слайд

  Структура повторительно-обобщающего урока:
  организационный момент;
  вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план урока;
  выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих понятийные знания на основе
  обобщения фактов, явлений;
  проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости);
  формулирование выводов по изученному материалу;
  оценка результатов урока;
  подведение итогов;
  задание на дом (не всегда).
  

• 21 слайд

  Тип и структура урока непосредственно зависят от его цели
  

• 22 слайд

  Мотивация —
  актуализация опорных знаний —
  восприятие, осмысление, закрепление —
  проверка усвоения —
  анализ и самоанализ
  Изучение и первичное закрепление новых знаний
  Восприятие и первичное осознание нового материала
  Структура урока
  Тип урока
  Цель
  

• 23 слайд

  Мотивация —
  актуализация ведущих способов действий —
  самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях —
  самоконтроль —
  контроль —
  коррекция знаний и умений
  
  Закрепление новых знаний
  Закрепление знаний и выработка умений по их применению
  Структура урока
  Тип урока
  Цель
  

• 24 слайд

  Мотивация —
  актуализация комплекса знаний —
  образец комплексного применения знаний —
  самостоятельное комплексное применение знаний —
  самоконтроль —
  контроль —
  коррекция
  Комплексное применение знаний
  Выработка умений самостоятельно применять знания в стандартных и нестандартных ситуациях
  Структура урока
  Тип урока
  Цель
  

• 25 слайд

  Мотивация —
  анализ содержания учебного материала —
  выделение главного —
  обобщение и системати-зация знаний и умений —
  установление внутрипредметных и межпредметных связей —
  самоконтроль —
  контроль —
  коррекция
  Обобщение и системати-зация знаний
  Системати-зация знаний и способов действий
  Структура урока
  Тип урока
  Цель
  

• 26 слайд

  Проверка, оценка и коррекция знаний
  Мотивация —
  самостоятельное выполнение контрольных заданий —
  самоконтроль —
  контроль —
  анализ —
  оценка и самооценка —
  коррекция
  Определение уровня овладения знаниями и способами действий
  Структура урока
  Тип урока
  Цель
  

• 27 слайд

  Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
  Разработка системы уроков по теме или разделу.
  Определение образовательно-воспитательно-развивающих задач урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы.
  Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на рад законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний, дидактическая обработка.
  

• 28 слайд

  Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
  Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке.
  Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения на нем.
  Нахождение связей данного материала с другими предметами, использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся.
  

• 29 слайд

  Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
  Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях.
  Подбор дидактических средств урока (кино- и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.).
  Проверка оборудования и технических средств обучения.
  

• 30 слайд

  Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
  Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях.
  Предусмотрение объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и ее направленности на развитие их самостоятельности.
  Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний.
  

• 31 слайд

  Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
  Составление списка учеников, знания которых будут проверяться соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности; планирование проверки умений учащихся.
  Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики задавания уроков на дом.
  

• 32 слайд

  Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя
  Продумывание форм подведения итогов урока.
  Планирование внеклассной работы по данной теме.
  Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.
  

• 33 слайд

  Примерная схема тематического плана
  дата;
  номер урока по теме;
  тема урока;
  тип урока;
  триединая задача урока;
  методы обучения;
  повторяемый материал, актуализирующий опорные знания и умения учащихся;
  виды контроля знаний и обратной связи;
  планируемые знания, умения и навыки, формирование их на уроке.
  Рефлексия урока
  

• 34 слайд

  Литература
  Скегина Н.Г. и др. Сборник практических материалов для заместителей директоров по УВР. – М.: Московское отделение Педагогического общества России, 2002. – 144 с.
  Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование,2001. – 128 с.
  Вощенкова Н.С. Второй этап аттестации педагогов и руководителей. – «Практика административной работы» №6-2005 г., с.3
  Скрипченко Т.И. Типологический словарь уроков. – «Завуч» №7-2005 г., с.78