Конспект «Труд художника - дизайнера для твоего дома»

ОТКРЫТЫЙ УРОК  ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

класс: 3

Тема урока: «Труд художника - дизайнера для твоего дома»

Тип урока: Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Форма урока: урок творчества

Цель: Создать условия для систематизации знаний учащихся по теме: «Искусство в твоём доме» .

Задачи:

Личностные:

-Создание условий для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей обучающихся.

- Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Метапредметные:

-Развивать навыки самостоятельной художественно-творческой деятельности.

-Совершенствовать умения обучающихся анализировать, сравнивать, обобщать информацию, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

- Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- Формирование коммуникативных компетенций – освоение диалоговой формы общения.

-Формирование регулятивных компетенций  –  умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей.

Предметные:

Сравнивать форму и  украшение  интерьера в связи с её назначением.

Осознавать  нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в предметах интерьера.

Осваивать приемы выполнения техники коллаж.

Создавать композицию  в процессе практической творческой работы.

Оборудование: компьютер, презентация, ватманы1/2,художественный материал, конверты с заданием.

Этапы урока	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный момент.	Здравствуйте, ребята. Давайте пожелаем друг другу сегодня на урок  что-нибудь хорошее и доброе. Улыбнитесь всем и начинаем работу. СЛАЙД 1	Приветствуют учителя. Желают друг другу удачи на уроке.	Личностные : имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности ; понимают личную ответственность за будущий результат Регулятивные : принимают и сохраняют учебную задачу.
2.Вводная беседа	Посмотрите, пожалуйста, на экран. (ПРОСМОТР ЗАСТАВКИ ПЕРЕДАЧИ «КВАРТИРНЫЙ ВОПРОС») СЛАЙД 2 Кто прочитал как называется эта передача? Какие проблемы решаются в рамках этой передачи? А что значит сделать ремонт? А как вы думаете кто решает, как она будет выглядеть, уютно ли в ней будет семье которая там проживает. А вы знаете, кто этим вопросом  занимается?  Дизайнер СЛАЙД 3 -Ребята, знакомо ли вам понятие «дизайнер», «дизайн»? -Дизайнер – это художник, который придумывает и создает красивые, удобные, необходимые для жизни вещи.  СЛАЙД 4 В словаре Ожегова дано такое толкование этого слова: Дизайнер- художник-конструктор, специалист по дизайну. Скажите, чем занимается дизайнер? -Как вы понимаете выражение - дизайн интерьера? - Дизайн- интерьера входят оформление и декорирование стен, потолка, пола, оконных и дверных проемов с помощью обоев, штор, жалюзи, а также организация удобной и комфортной среды для работы, отдыха, сна и бытовых нужд.  Какая же тема урока? -Труд художника-дизайнера для твоего дома СЛАЙД 5 Ребята на передачу пришло письмо Звёздочкиных СЛАЙД 6 с просьбой сделать интерьер комнат, а каких – отгадайте.       Смотрят тут телепрограммы Дочка, сын и папа с мамой. Мягко светит абажур, В кресле кот поет: "Мур-мур!" (Гостиная) СЛАЙД 7 В этой комнате на полке Куклы, зайчики и волки. Мчится поезд по ковру, Малышей зовет в игру. Дочки, сыновья и внуки       Тут совсем не знают скуки.  (Детская)  СЛАЙД 8 Тут пронзительно свистит Чайник утром рано. Холодильник тут стоит, Раковина с краном. (Кухня) СЛАЙД 9 СЛАЙД 10(пустой)  Интерьер необходимо создать для многодетной семьи: для мамы, папы ,  2-девочек дошкольниц и их старших братьев  8-классников. Семья очень увлекающаяся - родители музыканты, девочки ходят на танцы,   мальчики увлекаются футболом. Им хочется, чтобы в их комнатах было уютно. Какая же цель урока? Какие комнаты надо оформить этой семье? Надо учесть их увлечения, чтобы было комфортно, уютно. ФИЗМИНУТКА-  СЛАЙД 11	Ответы детей. Уют – укромность и удобство, тепло в покоях, подручность всего нужного, комфорт сделать ремонт поклеить обои, поменять мебель, шторы ответы детей Дизайнер продумывает, какой будет одежда, как красиво оформить дом или комнату, каким сделать ранец и другие вещи. Ответы детей.  помочь создать интерьер комнат. гостинную,  где собирается по вечерам вся семья детская для мальчиков детская для девочек кухню для мамы, которая готовит вкусняшку для всей семьи.	Личностные: сориентированные на уважительное отношение к людям , работающим в ателье. Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения учителя, текста в учебнике; Умеют строить осознанное речевое высказывание в устной форме. Осуществляют поиск нужной информации в разных источниках. Осознано читают тексты с целью освоения и использование информации; умеют анализировать объекты труда, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых изделий. Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы. Обмениваются мнениями, вступаю в диалог, отстаивают свою точку зрения. Регулятивные: ориентируются в учебнике. Умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, делать выводы, обмениваться мнениями, вступать в диалог, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их. Понимают смысл инструкции учителя и принимают учебную задачу; понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
3.Творческая практическая деятельность	СЛАЙД 12 (пустой) Дети сидят по группам, получают конверты в которых пожелания членов семьи. Ребята, у вас на столах лежат конверты и макеты комнат. В каждом конверте есть всё необходимое для работы, включая описание вкусов, интересов и других особенностей членов семьи, для которых вы создаёте интерьер. Маленькие – художники дизайнеры приступают к работе. А учитель будет тьютором – организовывать и помогать учащимся. Музыкальный  фон -  СЛАЙД 13	Отвечают на вопросы	Познавательные : умеют организовать рабочее место, знают гигиену учебного места. Личностные : сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью. Регулятивные: сравнивают получившийся результат с эталоном, вносят необходимые коррективы.
4. Выставка и анализ детских  работ	СЛАЙД 14(пустой) Учитель организует обсуждение, оценивает работу. Комментирует качество выполнения работы по критериям, аккуратность, оригинальность.	Рассматривают выполнение работы;
5.Итоги урока. Рефлексия.	Учитель организует беседу по вопросам: - Кем вы сегодня были? - Поднимите руку, кому понравилось быть в роли художника – дизайнера? - Каждый дизайнер оставляет подпись. Напишите своё имя и приклейте к работе. Урок окончен. Спасибо за внимание! СЛАЙД 15	Отвечают на вопросы. художниками -дизайнерами	Личностные: Обладают первичным умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать отзыв учителя и товарища. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.