Конспект
творческой гостиной на тему:
«Лепим
на букву…»
Возраст детей:
подготовительная к школе группа.
Образовательные
области: «Художественно – эстетическое развитие»,
«Речевое развитие».
Задачи:
·
Формировать умение самостоятельно
выполнять задание.
·
Систематизировать умение определять звук в
слове; придумывать слова на заданный звук; подбирать слова с заданным
количеством слогов.
·
Развивать мелкую моторику рук;
фонематический слух.
Оборудование:
соленое тесто, доски для лепки, салфетки, поднос для готовых изделий.
Ход
работы
Мотивационно
– ориентировочный этап
Педагог:
В нашем группе сегодня так много гостей! Мне от этого радостно, а вам?
Предлагаю поздороваться глазками, подарить друг другу улыбки. А теперь поделимся
своими улыбками с нашими гостями. У нас теперь у всех радостное, веселое
настроение? Но оно может быть не только от того дарили мы улыбки или нет, а от
чего еще?
Варианты
детей.
Педагог:
А вот у меня настроение сразу становиться хорошим, когда я занимаюсь любимым
или интересным делом, а у вас?
Педагог:
А чем вы любите заниматься?
Варианты
детей.
Педагог:
Сегодня мы с вами будем лепить из соленого теста. Я приглашаю за стол тех
детей, имена которых начинаются с
гласного звука, а теперь имена, которых начинаются с согласного звука. Имя каждого ребёнка громко называется и
определяется, с какого звука оно начинается, гласный он или согласный. А теперь
измените свое имя так, чтобы в нем присутствовал звук «К».
Садимся
за столы.
Практический
этап
Практическое
упражнение «Скажи какое оно, и что с ним можно делать»
Дидактическая
игра «Узнай букву»
Педагог:
Возьмем тесто, скажите, какое оно?( Густое, липкое, тягучее, мягкое, белое,
гладкое) А что с тестом можно делать?
Педагог:
Чтобы тесто было рыхлым и воздушным, его надо хорошо вымесить, а пока мы
поиграем с буквами. Но посмотрите, у букв отсутствуют некоторые части,
необходимо это исправить и назвать букву.
Дети
выполняют задание.
Педагог:
Из теста можно делать различные угощения к чаю. Назовите сладости в которых
два слога (тортик, вафли, халва, пирог, лимон, сахар), а теперь угощенья из
трех частей (конфеты, варенье, печенье, шоколад). Пусть дети объяснят, почему
не выбрали слово пирожное или мороженое.
Подвижно – дидактическая игра по
желанию детей.
Педагог: Завтра в нашей группе
открывается магазин хлебобулочных изделий. И нам необходимо пополнить его
ассортимент, для этого каждый из вас что-нибудь слепит, но сначала придумайте
предложение об этом. В процессе лепки провожу игру. Дидактическая игра «Подскажи последнее
словечко»
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из… /лейки/
В реке большая драка –
Поссорились два… /рака/
Отправляется в полет
Наш российский… /вертолет/
Лодки по морю плывут,
Люди веслами… /гребет/
Вперевалку шел со льдин
К нам на утренник… /пингвин/
Составление
коллективной сказки
Педагог:
А сейчас я хочу рассказать вам сказку, но нужна будет ваша помощь, поможете?
«На
лесной опушке стоял теремок. Двери и ставни у него были закрыты. Собрались
вокруг теремка насекомые и лесные звери и решили посмотреть, что же внутри
теремка. Первым в узенькую щелку в окошке пролезли те насекомые, в названии
которых есть звук [к].Кто это был? Комар, мотылек. Затем насекомые
со звуком [у](муха, паук, гусеница), со звуком [с](оса,
стрекоза), со звуком [м](муравей). Поднатужились они все вместе и
открыли дверь в теремок. Зашли в теремок лесные зверюшки. Сначала забежал
зверек со звуком [з]в названии (заяц), потом запрыгнула зверюшка со
звуком [б]в названии (белка). И последним пришел в теремок колючий
зверек с коротким названием, в котором есть звук [ж](еж). Смотрят
звери – а в теремке стол накрыт, и самовар кипит. А на столе – печенье, варенье
и всякие сладости. Попили насекомые и звери чай, поели угощение, сказали
теремку: «Большое спасибо!» и по домам разошлись».
Рефлексивно
– оценочный этап
Педагог:
У нас получился разнообразный ассортимент хлебобулочных изделий, теперь они
должны высохнуть, потом мы их раскрасим, и выставим в нашем магазине.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.