Конспект тәжірибе алаңы "Критериалды бағалау"/мұғалімдер үшін/

Б. К. Мергенбаев атындағы №226  гимназия

                                      Педагогикалық оқу

Тақырыбы: «Дарынды баламен жұмыс жасаудың жаңаша әдістері»

Орындаған :   Имбетова А. Қ

                                              2017-2018 оқу  жыл                                     

Тақырыбы: «Дарынды баламен жұмыс жасаудың жаңаша әдістері»

Мақсаты: педагог қызметкерлердің кәсіби шеберлік деңгейін көтеру

Міндеттері: -мұғалімдердің жеке тұлғасы мен кәсіптік мәдениетін , дарынды баламен жұмыс жасау шеберлігін анықтау

-         жоғары зияткерлік  қабілеті бар балалармен жұмыс істеуді жүйелеу

-         педагогикалық тәжірибені жариялау бойынша жұмысты жалғастыру

-         педагогикалық ұжымның даму мониторинг жүйесін  жүзеге асыру

Күтілетін нәтижелер: - рухани зияткерлік және шығармашылық дарыны бар балалар саны артады

-         дарынды балалармен жұмыс істеуде заманауи әдістермен қаруланған педагог саны өседі

-         оқушылардың шығармашылық қабілеттерін ашуға арналған іс- шаралар ауқымы кеңейеді

-         дарынды балалармен жұмыс жасайтын педагогтардың біліктілігі артады

Мұғалім дарынды балалармен жан-жақты жұмыс жасап, жүйелі түрде күнделікті оқушы қабілетін ашатындай әдіс-тәсілдерді пайдалана білсе , онда дарынды бала:

1)    Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай біледі

2)    Шешім қабылдайды

3)    Өз – өзіне деген сенім пайда болады

4)    Өзін өзгелермен салыстырады

5)    Өзін-өзі бақылайды

6)    Жауапкершілік туындайды

7)    Мінез-құлқы өзгереді

8)    Ғылыми тұрғыда ізденеді

9)    Материалдар жинақтайды

І Кіріспе бөлімі:

         Дарынды оқушылармен жұмыс жасау мәселесі қоғам үшін өзекті болып отыр. Бүгінде барлық білім ордасында жоғары талаптар қойылып жатқаны өздеріңізге белгілі.

        Дарынды оқушымен жұмыс жүйесінде мұғалім маңызды орын алады. Оқушының болашақтағы мамандығы ,кәсіби тағдыры жақсы мұғалімге байланысты. Баланың бойында күш- қуаты жеткілікті , шын дарынды екеніне сендіру – ұстаз бойындағы құдіретті күш, өйткені сенім үлкен жеңіске жетелейді.

Дарынды баланың одан әрі жетіле түсуіне ұстаз тарапынан мейірім , кішіпейілділік , бала жанын жазбай танушылық қасиет қажет.

ІІ Негізгі бөлімі:

1)    Қазақ ауыз әдебиетінде мақал- мәтелдердің алатын орны ерекше. Мақал-мәтел баланың ойын түйіндеуге, тапқырлыққа баулиды

Мақал-мәтел айту да улкен шеберлік , мысалы мына үлгідегі мақал –мәтелдер

Бала ойын жинақтап, ойындағы жатталғанды еске түсіреді

«Суретті сөйлет»   әдісі (мақалды табу )

-         Еңбек түбі -------( күлкілі смайликтер) куаныш

-         Сауда түбі--------( ренжулі смайликтер)  реніш

-         40 шыдаған

-         41 шыдайды

-         О-------и--------қ-------қ

-         Ас атасы –нан ( ас, ата, нан)

-         Атың шықпаса , жер өрте ( ат, тыйым салынады, жер, от)

-         Көп күлген бір жылар (күліп тұрған бірнеше смайликтер, жылап тұрған 1 смайлик)

-         Ойыннан от шығады ( ойыншық , от)

Тапсырма

-         Жіптің ұзыны , сөздің қысқасы жақсы ( ұзын жіп , жаксы символы, тіл , жаксы символы)

-         Жауынмен жер көгереді Батамен ер көгереді ( жаңбыр , көк шөп, бата, ер суреті)

-         Қонағын сыйламаған баласын ұрады( қонақ дастарқан басында, баласын ұрып жатқан әйел)

-         Түйенің үлкені көпірде таяқ жейді ( түйені ұрып жатқан адам , көпір, таяқ)

-         Қызым саған айтам, келінім сен тыңда  ( қыз , ауыз, келін, құлақ)

2)    «Шебер жазушылық» әдісі

Байланыстағы  сөйлемдер

( суреттерді сөйлете отырып , баланың қиялы ұштала түседі, сөздік қоры дамиды) суреттер мағынасы жағынан байланспаған

1сурет+1сурет+1сурет+1сурет+1сурет  +1 сурет 

3)    «Шебер құрастырушы» әдісі

Бұрын біз 1 жолды, 2 жолды санамақ құрастыратынбыз , енді оны күрделендіріп , 3-4 жолды етіп құрастыруға болады екен , бұл жұмыс баланы өлең шумақтарын құрастыра білуге , ойлау қабілеттерінің дамуына  зор үлес қосары сөзсіз

3-дегенім- үкі

Үкі аулайды түлкі

Түлкінің жүрген жері күлкі

Сіздерге тапсырма осы сынды  4 жолды саманақ құрау , өз қабілетімізді байқап көрейік

4)    Блиц кездесу ( диалог құрастыру)

Бұл да бала ойын жүйелеуде , шығармашылық қабілетінің дамуына әсері зор

Тақырыбы: «Екі дос»

А

-Арман , қалайсың?

Ә

-Әйтеуір жақсымын .

Б

Балаларың қайда?

В

-         Вокзалда

Г

-         Гүлдерің өсіп жатыр ма?

Ғ

-         Ғанияға тапсырғанмын , қарап қой деп

Д

-         Далаға шығарып тұрасың ба , гүлдеріңді?

Е

-         Еркіннің бөлмесінен шығарылмайды    т .с с

Тапсырмалар:

Тақырыбы:  Ұстаз бен оқушы ,   Арыстан мен қоян ,  Екі жолаушы

 ( осы тақырыптарда диалог құрау)

5)    Сұрақты тап ........

Біз көбіне дайын сұрақтарға жауап беруді талап етеміз , баладан

Енді назарларыңызға дайын жауапқа сұрақ қоя білуге уйрету , бұл да баланың ақыл-ойын дамытуда үлесі көп

«Жауапқа сұрақ»

А) сөйледі

Ә) сөйлеп тұр

Б) сөйле

В) сөйлейді

А) 81*1

Ә) 81*10

Б) 81*100

В) 81*10000

А) Мұхтар Әуезов

Ә) Мұхтар Шаханов

Б) Әдібай Табылдиев

В) Спандияр Көбеев

6)    «Жанды фотосуреттер»   әдісі

Интерактивті жаттығу ( барлық сыныптар үшін)

1-    Слайд              Тақырыбы:

2-    « Буын»

3-    Слайд          Балалар !

Алдарыңды боялмаған сурет берілген . Сендердің тапсырмаларың суретке қатысты  бояуларды таңдап , тапсырманы орындауларың қажет . Егер де сендер буынға қатысты сұрақтарға жауап берсеңдер , сурет біртіндеп өздігінен боялатын болады .

Ендеше , іске сәт !!!!!!!!!!!!!!!!!!!

3-слайд     Сурет -----боялмаған

Жұлдызша

1----2-----3

4-слайд      Сурет  ------бояу басталады

Кемпірқосақ

6-----3-----4

5-слайд    Сурет -----боялады

Мемлекет

3-----4-----2

6-слайд   Сурет-----боялады

Республика

4-----5----3

7-слайд   Сурет-----боялады

Рояль

1-----2-----3

8-слайд   Сурет   ---боялады

Подъезд

1------2------3

9-слайд    Сурет -----боялады

Альбомды

1-----3-----2

10-слайд    Сурет  ----боялады

Батпырауық

3----4----5

11-слайд   Сурет ----боялады

Қорғалжын

4-----5-----3

12-слайд    Сурет ----боялады

Конституция

4----5----6

13-слайд    Сурет------бәрі тұтас боялған

Көмегіңе рахмет!!!!!!!!!!!!!!!!

Сурет бойынша сөйлем , мәтін құрастыру

«Тәртіппен қой» әдісі

Интерактивті жаттығу

Суреттегі фигуралардың суретін ретімен  салып шық

1)    Үшбұрыш

2)    сәуле

3)    шеңбер

4)    трапеция

5)    алтыбұрыш

6)    бесбұрыш

7)    шаршы

8)    ромб

9)    сынық сызық

10)                       ирек сызық

Жауап топтан сұралады

7)     

 А   Интерактивті дәрумен

Мамандық әлемі

-         Іскер болу үшін не қажет

-         ////////

-         Баланың нағыз білімді , ақылды болуына жол сілтеуші

-         /////

-         Іңкәр суретті жақсы салады. Ол болашақта қандай мамандық иесі бола алады?

-         ///////

-         Ол шекарадан құқық бұзушыларды өткізбейді

-         ////////

-         Қай маман иесі биіктіктен қорықпайды ?

-         /////

Жауап  : мамандық , ұстаз, суретші, шекарашы, ұшқыш

Баға: 5-жауап ----5  жүзім       4-жауап-4 жүзім

 Ә Интерактивті дәрумен  « ия, жоқ»

1)    Тасбақа жылайды                                                                        ия  

2)    Дүние жүзінде ащы су , тұщы судан көп              ия

3)    Алғашқы қағазды жапондықтар ойлап тапты     жоқ

4)    Ең алғашқы машина екі дөңгелекті болған        жоқ

5)    Марс жерге жақын орналасқан                             жоқ 

6)    Археологтар үй тұрғызады                                     жоқ

6-жауап------6 банан , 5-жауап----- 5 шие

7)    Құрастыр , одан кейін жауап бер»  әдісі

(Сөздер тізбегі )

1)Екеуі 

2) де

3) құрып

4) қоржындарын

5) қапшыққа

6) аузын

7) сап

8) байлап

9) алғаны

10) қымыздарын

11)бастады

12) шайқай

13) алып

14) шешіп

15) малдасын

Жауап: Екеуі де малдасын құрып алып, қоржындарын шешіп , қапшыққа сап аузын байлап алған қымыздарын шайқай бастады.

9)Қазақтың қара есебі ( қазақтың салт –дәстүрімен таныса отырып, тапқырлыққа , шешендікке баулиды)

«Нар түйеден жүк ауыспас» есебі

Әр түйе төрт қанар жүк көтерсе , 199 қанар жүкті Шалқардан Қазалыға жеткізу үшін неше  түйе керек болар еді?

Жауап: 50

«Жиренше шешен және піскен қаз»  есебі

Қарашаш сұлу , жұртқа белгілі данышпан болған соң , заманындағы хан күндеп , Жиреншемен қас болады . бір күні ханның көңілі шапқан соң аспазшылар алдына бір қаз пісіріп алып келіп қойысты. Жиренше қасында отырған екен. Хан оған былай деп бұйырды: - бұл қазды өзіме , ханымға екі балама және өзіңе , біріңе артық , бірімізге кем жібермей бөліп бер . егер біреумізге бір мысқал артық-кем болса , өзіңді қатты жазалаймын .-дейді. Хан қаһарынан сақтағай , бір Алла өзің жәрдемші ! –деп , Жиренше былай деп жауап берген екен

Жауап :  Жиренше қолына пышақ алып, әуелі қаздың басын кесіп ханға береді. – Тақсыр , сіз біздің басымыз ең , міне , сізге бас ,-деді . Хан ханымсыз болмас , ханым хансыз болмас , құс мұрынсыз болмас , олай болса , ханым сіздің мойныңыз деп , оған қаздың кеңірдегін кесіп алдына қояды .

-Мынау 2 балаңыз ,- сіздің 2 қанатыңыз , оларға міне  қанат деп , қаздың 2 қанатын , 2 баласына кесіп береді. – Мен өзім , тақсыр , бас та емес, аяқ та емес, орташа ғана адаммын , мынау құстың орта денесі маған лайық ,-деп қаздың қалған денесін өз алдына қояды. Сөз тапқанға қолқа жоқ –деген осы екен деген екен

Математика пәнінен   түрлі әдістерді орынды қолдану мұғалімнің шеберлігін қажет етеді .

Мысалы: 1)  18    11    9   5    сандарын үлгі бойынша салыстыру

 

2)  А +В+С+Д----? /---25

Д	6	В
А	С	9
7	9	4

767     659     794------20

3)  20 көлеміндегі сандардың қосындысын табу үшін мына кестені пайдалануға болады: мысалы

15+3    / 15 * санап , оған 3* санап қосу арқылы 18 санын санап табады

7+7    8+9      9+9    2+9    11+8    12+8     тсс

*	*	*	*	*
*	*	*	*	*
*	*	*	*	*
*	*	*	*	*

ІІІ Қорытынды бөлімі:  Өмірдегі шынайы ғажап , адамзатқа маңызды ашылулардың барлығы дарындылардың қолында , ал сол дарындылардың тағдыры сіздердің қолдарыңызда -деп бүгінгі  педагогикалық шеберханамызды қорытындылаймыз.

Олай болса , сіздер дарындыларды өмірдің шыңына жетелеуші шебер ұстазсыздар ,

Өздеріңіздің алған әсерлеріңіз  бойынша мына өлең шумағын толықтырып жіберсеңіздер

Алдымызда жайнаған жүздер әні

Қадірменді ұстаздар , сау тұрыңыз ,

(сіздермен кездесерміз біздер әлі

Күтеді бізді жарқын күндер әлі)

Краткое описание документа:

Жаңартылған бағдарлама бойынша білім алушылар үшін өте қажетті материал жарияланып отыр. Критериалды бағалауды жүйелі пайдалану жолдары көрсетілген. Жаңартылған бағдарлама бойынша білім алған мұғалімдердің іс-тәжірибелері ұсынылған. критериалды бағалаудың тиімділігі тәжірибе барысында айтылған . Бізге өте ұнады.