Конспект: Учебник системы "Алгоритм успеха"

Предпросмотр материала:

Учебник по химии системы «Алгоритм успеха».

Процесс модернизации российского образования дал возможность учителю выбора УМК с целью творческого развития, развития профессионального мастрества и, конечно же, повышения качества образования обучающихся.

Так два года назад я с большим интересом после скрупулёзного изучения приступила к апробации нового учебника по химии авторов Н. Е. Кузнецовой, И. М. Титовой, Н. Н. Гары.

Особенности программы состоят в нетрадиционном подходе к изложению материала (от простого к сложному, от общего к частному), в оригинальном структурировании курса. В содержание включён проблемный материал, стимулирующий творческую и проектную деятельность учащихся и направленный на развитие их критического мышления, также включены задания исследовательского характера, требующие организации индивидуальной и групповой работы школьников, что заложено в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

В учебнике прослеживаются авторские идеи и принципы, которые ориентированы на развитие личности ученика, на отражение специфики химии как науки и методологии химического познания, на раскрытие огромного практического значения химии в обществе и отдельно для каждого человека, проникновения химии во многие сферы жизни человека.

Помимо собственно химического содержания, также включены сведения по экологии, истории и материал, знания которого необходимы в повседневной жизни. Они помогут школьникам понять значение химии в жизни человека, в сохранении его здоровья, окружающей среды, в создании материальных благ.

Большой плюс этого учебника – двухуровневая структура и богатый дополнительный материал для любознательных, который способствует углублению и расширению знаний.

Учебный материал курса «Химия – 8» в данном УМК рассматривается с позиций двух важных теорий:

· атомно-молекулярного учения;

· электронной теории.

Доступный язык и логическая последовательность изложения материала способствует быстрому усвоению информации. Для облегчения усвоения программного материала в учебнике представлены практически в каждом параграфе большое количество рисунков, таблиц и схем, иллюстрирующие наиболее важные теоретические положения, в целях развития практических умений и навыков приводится ряд различных видов алгоритмов:

· определения валентности элемента по формуле его соединения;

· составления химической формулы по валентности;

· составление уравнений химических реакций;

· составления названий химических соединений;

· составления уравнений реакций, характеризующих химические свойства веществ;

· определения степени окисления элемента в соединении;

· расстановки коэффициентов в уравнениях ОВР.

Выделенное – это новое, что я встретила в учебнике, и ранее такого в других учебниках не было.

Учебник 9 класса является логическим продолжением учебника по химии 8 класса. Структура учебника не противоречит концентрическому подходу. Важно то, что в учебнике явно прослеживается связь с методикой обучения химии, заложенной авторами в учебнике для 8 класса. Авторы продолжают знакомить учащихся с различными алгоритмами решения задач по химии. Практически после каждого параграфа предложены цепочки превращений и задания в тестовой форме. Это не только экономит время учителя, но и позволяет из урока в урок приучать учащихся к дифференцированной форме оценки, нацеливая учащихся на качественную проработку учебного материала параграфа.

Учебный материал курса «Химия – 9» в данном УМК – это химия элементов, простых веществ и соединений, которые образуют эти элементы. Но он пополняется теорией электролитической диссоциации и закономерностями протекания химических реакций. Знания об этих химических объектах послужат фундаментом для изучения основ химической технологии.

Разнообразная цветовая гамма оформления и различные символико-графические средства наглядности учебника позволяют:

· выполнять задания, способствующие овладению учащимися логических умений;

· использовать демонстрационный, лабораторный и мысленный эксперимент в целесообразном и рациональном сочетании;

· широко реализовывать внутрипредметные связи и устанавливать межпредметные;

· на уроке осуществлять постановку и решение учебных задач и проблем;

· развитию различных видов памяти (зрительную, механическую и др.).

Отдельные темы, параграфы составляющие содержание учебника тесно взаимосвязаны. Изучение предмета строится сначала на основе атомно-молекулярного учения, а затем на уровне электронной теории. Это позволяет учащимся углублять и расширять свои представления о строении вещества и проявляемых им свойств (принцип «от простого к сложному»).

Положительным моментом является и тот материал, который расположен в конце параграфа: основные понятия, выводы – это как итог изученному материалу.

Таким образом, концентрическое построение курса химии 8-го и 9-го классов позволяет последовательно и поступательно отрабатывать с учащимися ключевые вопросы общей и неорганической химии.

Задания и упражнения, предложенные в учебниках, а также в сборниках контрольных и самостоятельных работ, входящих в УМК, дают учащимся уникальную возможность приобрести навыки написания уравнений реакций ионного обмена, составления уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса, решения задач разных типов.

Эффективность применения УМК выражается в положительном отношении учащихся к предмету и повышении уровня качества образования по химии. Так анкетирование учащихся 9-го класса показало:

1. 81% учащихся считает, что пользоваться учебником легко;

2. 97% - учебник удобен поиска необходимых понятий;

3. 87% - учебник легко использовать для самостоятельного изучения химии;

4. 67% отметили доступность изложения научного материала, логичность.

5. время, которое учащиеся затрачивают на подготовку домашней работы по химии, составляет в среднем 25-30 минут.

Изучение химии с помощью данного УМК позволяет учащимся освоить предмет не только на базовом уровне, предусмотренном Стандартом, но и закладывает необходимый фундамент для дальнейшего углубленного изучения материала в рамках соответствующего профиля.

УМК авторов Н. Е. Кузнецовой, И. М. Титовой, Н. Н. Гары обеспечивает доступность многоообразной информации. В ходе работы с текстами учебника, дополнительной литературой, схемами, справочными таблицами у учащихся развивается коммуникативная компетентность, умение выполнять исследовательские проекты.

Считаю, сильной стороной учебника является и то, что можно на деле организовать индивидуализированное обучение, заинтересовать даже слабых учащихся в достижении личностно-значимых результатов обучения химии.

Таким образом, УМК развивает креативность и творчество и учителя и ученика, а это самый востребованный продукт образования

Краткое описание материала

Описание учебников для 8 и 9 классов по химии системы "Алгоритм успеха" авторов Н. Е. Кузнецова, И. М. Титова, Н. Н. Гара издательского центра "Вентана-Граф".

Данный конспект сопровождается презентацией, которая является иллюстрацией этого описания. В конспекте описывается особенности структуры учебников "Химия" для 8 и 9 классов, изложения материала, красочность и преимущества.

Автор выражает свою точку зрения о данном УМК и обоснует свой выбор. Она советует коллегам применение учебника указанных авторов в практике.

Конспект: Учебник системы "Алгоритм успеха"

Химия

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

529

Химия

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Полковникова Марина Владимировна

учитель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 3543
Подписчики: 2
Всего материалов: 5

3543
просмотров
5
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Полковникова Марина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.