Конспект учебного занятия на тему:" Новейшее время: встреча Европы и Америки".

Конспект учебного занятия

по окружающему миру

в 4 классе МБОУСОШ№2

                                                                     Учитель : Галуза Елена Викторовна

Предмет: Окружающий мир

Тема: Новое время: встреча Европы и Америки

Цель: Ознакомить учащихся со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими открытиями.

Задачи:

· Формировать умение добывать информацию об эпохах из книг, выбирать главное.

· Развивать логическое мышление (анализ, синтез, абстрагирование).

· Воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

• Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому  материалу по истории; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; самостоятельно планировать и выполнять свои действия по учебному материалу, действовать в сотрудничестве с учителем.
• Метапредметные: ответы предполагают восприятие учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и дают учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. 

• Предметные: получат представления о великих мореплавателях; изучить происхождение Америки;

Этапы учебных занятий. Содержание	Виды деятельности обучающихся	Планируемый результат				Форма организации образовательной деятельности	МТО
		Предметный	Метапредметный (К, П, Р)	Личностный
1.Организационный момент Звонок голосистой птицей Опять пролетит поутру. И мы начинаем учиться Труду, вдохновенью, добру.						Фронтальная
Актуализация знаний  Определение темы урока Чтоб тему урока узнать, Кроссворд нам надо разгадать И ключевое слово прочитать Вопросы к кроссворду: 1.     Где жили рыцари? 2.     Здание для молитв у мусульман. 3.     Металлическая буква в первом печатном станке. 4.     Здание для молитв в буддизме. 5.     Где можно было согреться в замке? 6.     Здание для молитв у христиан. 7.     Как называли воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом? 1.     Замок. 2. Мечеть. 3. Литера. 4. Храм. 5. Камин. 6. Церковь. 7. Рыцарь. 2.     Ключевое слово: Америка 3.     Какая тема урока? Беседа И тема нашего сегодня урока: «Новое время: встреча Европы и Америки». -Что вы хотите узнать об этой эпохе. - Сегодня мы продолжим путешествие по дороге истории. Перенесёмся в историческую эпоху, которую называют Новой. - Мы познакомимся со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими открытиями. 2) Обобщение Ребята, изучая эту тему, мы должны ответить на 3 вопроса: 1)Каких знаменитых путешественников, мореплавателей, художников, писателей Нового времени вы знаете? 2) Можно ли считать новым то, что появилось 500 лет назад? 3)Как Европа и Америка встретились? Слайд  На эти вопросы вы ответите в конце урока. Изучение нового материала 1.     -О каком периоде времени мы говорили раньше? (О средневековье) 2.     –Какая следующая эпоха? -Сегодня мы познакомимся с эпохой, которую называют «Новое время». -Почему этот период истории получил такое название? Ответить на этот вопрос вам поможет статья на с. 22.	Вспоминают тему прошлого урока Отвечают на вопросы Разгадывают кроссворд, узнают тему урока.	получают представления о великих мореплавателях; изучить происхождение Америки;	П: строить речевое высказывание в устной форм К: формулировать собственную позицию и мнение; контролировать действия партнера Р: принимать и сохранять учебную задачу К: выслушивать разные точки зрения Р: выполняют учебное действие		проявлять учебно-познавательный интерес к новому  материалу по истории; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; самостоятельно планировать и выполнять свои действия по учебному материалу, действовать в сотрудничестве с учителем.	Групповая	«Окружающий мир», Плешаков А.А., 4 класс; раздаточный материал; презентация, кроссворд.
Открытие новых знаний. Найдите ответы на вопросы и подчеркните их в учебнике. 1.Вслед за какой исторической эпохой наступило Новое время? 2.Сколько времени продолжалась история Нового времени? А давно это было? А в каком веке мы живём?  3.О чем люди думали в Средние века? 4.Что начинает цениться в Новое время? Понятно ли вам слово предприимчивость. В словаре «Русского языка» С. И. Ожогова слово «предприимчивый» означает «умеющий предпринять что-нибудь в нужный момент, предпринимать что-нибудь в нужный момент, находчивый, изобретательный и практичный». 5.Назовите имена художников, писателей. 6.Назовите мореплавателей  Стимулирование познавательной деятельности: Каких путешественников вы знаете? ( Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев). Слайд. (Показать портреты великих мореплавателей) -Ребята, а зачем люди отправлялись в путешествия? (Открывали новые земли, новые пути, материки, осваивали новые земли.) Люди стали больше тянуться к грамоте, знаниям, хотели знать, кто живёт на других землях, как живут, какая там земля. -Давайте послушаем, о чём говорят люди, готовящиеся к плаванию. Вот стоит бедно одетый человек. «У меня очень мало земли. Я весь в долгах. Мне хочется заработать, чтобы расплатиться с долгами и прокормить семью», - говорит он. А этот одет богато, явно торговец. «Еду продавать свой товар, хочу купить заморский товар, чтобы подороже продать его здесь» . А это монах: «Еду распространять свою веру, хочу, чтобы было больше верующих». Вывод: бедный путешествует в поисках лучшей жизни, торговец - продавать, монахи - распространять веру, военные - расширять владения своего государства. Европейцы переняли у китайцев компас, появились первые карты, хотя они были несовершенны, ведь люди ещё не знали, что земля имеет форму шара, не все материки были открыты. Был изобретён прибор для ориентирования по звёздам. Были построены парусные корабли. Не было бы этих изобретений, не было бы открытий. -А сейчас ведь тоже есть люди, которые что-то открывают: или в космосе, или под водой. Что вы знаете об открытии Америки? ( Америку открыл Колумб) -До конца своих дней Колумб не знал, что он открыл новый континент. Ведь отправился он совсем не в Америку, а в Индию. Эту страну европейцы называли «страной сказочных богатств». Оттуда купеческие караваны везли золото и драгоценные камни, тонкие ткани и пряности. Между прочим, пряности (ароматные приправы – корица, гвоздика, перец) в Европе называли « музыкой обеда» - они придавали пище особый, неповторимый вкус. Ценили пряности на вес золота – платили за 1 грамм пряностей 1 грамм золота. Сухопутное путешествие – долгое, трудное и опасное. Морским путём перевозить товары было намного легче и быстрее, но на пути европейских мореплавателей лежала Африка. Её надо «обходить», а это во много раз удлиняло путь. Ещё в древности некоторые учёные предполагали, что Земля имеет форму шара. Значит, если плыть всё время в одном направлении, то, в конце концов, можно обогнуть Землю. Вот и решил Колумб плыть не на восток, а на запад. Он надеялся приплыть в Индию «с другой стороны». На пути Колумба оказалась земля, которую он принял за Индию. Он и назвал её Индией, а население - индийцами. Вопросы к тексту: - Почему мореплаватели хотели попасть именно в Индию? - На чём было легче и быстрее перевозить товары? - Почему Колумб решил плыть не на восток, а на запад? - Достиг ли он Индии? -Почему Колумб назвал коренное население индейцами? - Я узнала, что только после смерти Колумба итальянский путешественник Америго Веспуччи доказал, что открытие Колумбом земли, - новый материк. Вот его-то именем – Америго – и назвали Америку. А память о Колумбе хранит в своём названии одна из стран Центральной Америки – Колумбия. -Ребята, какое открытие сделал Христофор Колумб? - Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан? (Приготовила сообщение нам Степанова Алёна). Дополнение : На Моллукских островах загрузились пряностями и доставили в Испанию. Среди выживших был и Антонио Пигафетти, составивший знаменитое описание исторического путешествия.  3) Работа с учебником. - Какой след оставили в истории Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев, Ребята, ответить на эти вопросы нам поможет текст, который представлен в учебнике.  Прочитайте текст на с.24 Физминутка -Ребята, только ли великих путешественников подарило Новое время миру? (Новое время подарило миру художников, архитекторов, писателей.) -Каких знаменитых людей Нового времени вы знаете? (Итальянские художники Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти) -Какие картины этих художников вы видели? («Сикстинская мадонна» Рафаэля Санти, «Мона Лиза» Леонарао да Винчи). -Ребята, посмотрите картины известных художников. Слайд. -Какие произведения Жюля Верна вы знаете? («Дети капитана Гранта», «20000лье под водой», «Таинственный остров», «Пятнадцатилетний капитан». (Показ книг)Эти книги есть в нашей школьной библиотеке.  Даниэль Дефо «Робинзон Крузо» Ребята, продолжаем нашу работу дальше. Прочитайте текст на с. 25. Что оставило нам Новое время? (Технические изобретения: пароход, паровоз, фотография, телеграф, электрическое освещение, автомобиль, радио, телефон, метро.) А сейчас эти изобретения используются? Где используются? Ребята, сейчас посмотрите на слайд. -Паровоз – это локомотив с самостоятельной паросиловой установкой (паровой котёл и паровая машина). Первые паровозы созданы в Великобритании в 1803 и в 1814 . в России первый паровоз построен Черепановыми Е. А. и М. Е. -Пароход – судно, приводимое в движение паровой машиной или турбиной. Первый пароход «Клермонт» построен в 1907г. В США Р, Фултооном. В России один из первых пароходов «Елизавета» сооружён в 1815 году. -Фотография – основоположники фотографий – Л.Ж,Дагер и Ж.Н. Ньепс. Цветные фотоизображения впервые получил Л. Дюко дю Орон. -Автомобиль. Первый автомобиль с паровым двигателем построен Ж. Кюньо в 1769 – 1970 г. С двигателем внутреннего сгорания. -Телефонная связь обеспечивает ведение устных переговоров между абонентами, удалёнными друг от друга практически на любое расстояние. Начало телефонной связи было положено в 1876 г., изобретением телефонного аппарата А.Г. Беллом и созданием первой телефонной станции.  -Ребята, какую эпоху истории называют Новым временем? (XIX век – это время выдающихся географических открытий). -Итак, ответим на вопросы, которые мы поставили в начале урока. -Назовите знаменитых людей Нового времени. (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Жюль Верн, Христофор Колумб, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев). Можно ли считать новым то, что появилось 500 лет назад? (Это время выдающихся географических открытии, величайших технических изобретений.) Железные дороги, быстроходные пароходы, телеграф связали между собой страны и континенты. ) Как Европа и Америка встретились? Какое открытие сделал Колумб? (открыл Америку). -Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан? (Доказал, что Земля имеет форму шара). -А Беллинсгаузен и Лазарев какой след оставили в истории? (открыли Антарктиду). -Какие технические изобретения были сделаны в XIX веке? (Технические изобретения: пароход, паровоз, фотография, телеграф, электрическое освещение, автомобиль, радио, телефон, метро -В новое время сложился облик многих городов мира, например Парижа, Лондона, Вены. А какой город был построен в Новое время в России? Город Санкт-Петербург Пётр 1 специально строил, чтобы перенести столицу из Москвы. Дата основания 1703 год.			Р: принимать и сохранять учебную задачу Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности. П: строить речевое высказывание в устной форме Р: умения участвовать в диалоге. К: формулировать собственную позицию и мнение П: осмысленно читают П: стоить речевое высказывание в устной форме П: строить речевое высказывание в устной форме Л: проявлять эмоциональную отзывчивость к заданиям К: формулировать собственную позицию и мнение Л: проявлять эмоциональную отзывчивость к заданиям К: контролировать действия партнера; Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь			Фронтальная	.
Итог урока: -Подводя итог нашего урока, мне хочется знать, что вы нового узнали сегодня? Понравилось ли вам наше необычное путешествие?  Что показалось необычным, наиболее интересным? Что удивило? Что нового вы узнали? Что вы запомнили?	Формулируют то новое, что освоено.		Делают выводы о работе		способность к оценке своей деятельности;	Фронтальная
Рефлексия:Продолжите фразу: Сегодня я узнал…. Я восхитился…….. Я ухожу с урока с ……… настроением	Оценивают результат деятельности				Оценивать свою собственную деятельность	Фронтальная, индивидуальная