Конспект учебного
занятия по дисциплине философия
«Философия и
национальное самосознание. Русская философия (1,5 часа)»
В современных условиях, когда России требуется
ответить на вызов истории, первостепенной задачей становится формирование философской
культуры личности каждого специалиста, а сама философская культура является важнейшей
гуманистической ценностью. Необходимой составляющей мировоззрения будущего
специалиста является теоретическое осмысление принципов философии.
Описание идеи
Выбор конкретной темы обусловлен:
- актуальностью изучения данного
материала;
- стандартом ФГОС третьего поколения
2014 года.
В рамках учебного занятия: «Философия
и национальное самосознание. Русская философия (45 минут)», работая с лекционным
материалом, обучающиеся овладеют не только философскими знаниями, но и обретут
понимание становления русской философии, а также навыки размышлений и
рассуждений в жизненных ситуациях, которые позволят им в дальнейшем
осуществлять правильный выбор в соответствии с обстановкой.
В течение занятия будут формироваться
следующие УУД:
· личностные (формирование устойчивой
положительной мотивации к предмету, осознание социальных норм, целостное
мировоззрение);
· познавательные (обработка и
систематизация информации, анализ своих ошибок, работа над планированием
собственной деятельности, овладение процессом моделирования);
· регулятивные (умение не просто понимать,
но и осознавать смысл собственной деятельности в соответствии с поставленными задачами,
принимать решения в случае возникновения нестандартной ситуации, взаимо- и
самоконтроль);
· коммуникативные навыки (умение
вести дискуссии, диалоги, а также аргументация собственной позиции).
Технология, которая используется при
организации занятия: лекционное и творческое обучение.
Формы учебно-познавательной
деятельности обучающихся:
· индивидуальная;
· работа в парах;
· фронтальная.
Тип урока: урок получения и закрепления
знаний, выработки умений и навыков.
Цель урока: изучение основ
русской классической философии и её основных тем.
Задачи:
· воспитательные: заключаются
в воспитании толерантного отношения к собеседнику, ответственности к выбору
профессии;
· развивающие: заключаются
в развитии пространственного мышления, умения выявлять связи, анализировать,
классифицировать, формулировать выводы и аргументировать свой выбор;
· образовательные: заключаются в
углублении знаний по изучаемому материалу, обучении рассуждать по теме.
Ожидаемые результаты:
· личностные (заключаются в
готовности к самоопределению, сформированности мотивации к целенаправленной
познавательной деятельности, способности ставить цели и строить жизненные
планы);
· мета предметные (заключаются в умении
использовать знания в познавательной и социальной практике);
· предметные (заключаются в овладении
практическими умениями размышления, использования полученных знаний в жизни).
СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
КОНСПЕКТ
1. Социокультурные основания и этапы
развития русской классической философии
Первые опыты философии в России были
связаны с принятием христианства в X в. на Руси. Философия этого временного
этапа ещё несамостоятельна и очень тесно переплетается с религией, которая
накладывает явный отпечаток восточнохристианского философствования. Уже в XVIII
в. процесс секуляризации культуры России способствовал философскому творчеству,
а также формированию традиций: русского вольтерианства с проявлением интереса к
философии французского Просвещения, национальной альтернативы западному влиянию
в виде русского гуманизма, а также русского масонства, на основе которого и формировалась
мистическая традиция в русской философии.
В XIX в. появляется уже оригинальная
русская философия. Для неё характерен естественный переход от попыток
использования готовых философских западноевропейских систем (например, А. Н.
Радищев, декабристы) к созданию уже самобытных достижений философии (А. И.
Герцена и Н. П. Огарева, «русский социализм», религиозная философия, славянофилы).
В ХХ в. русская философия уже представлена трудами философов, которые с СССР связали
свою жизнь и творчество, а также трудами философов «русского зарубежья»,
которым пришлось покинуть родину в период с 1917 по 1925
г. В то время многие видные русские мыслители оказались за рубежом: И. А.
Ильин, Н. О. Лосский, Н. А. Бердяев, Л. П. Карсавин, О. С. Булгаков, Д. С.
Мережковский, С. Л. Франк, П. А. Сорокин, братья Трубецкие, Л. Н. Шестов и другие
труды русских авторов оказали сильное влияние и на формирование современных
западноевропейских традиций философии, в частности экзистенциализма во Фраанции.
Русская философия очень неоднородна.
В её контексте выделяют три основные традиции:
1) религиозная (представители:
H. A. Бердяев, B. С. Соловьев, A. С. Хомяков, B. B. Розанов, H. Ф. Федоров, С.
Л. Франк, Л. H. Шестов, О. С. Булгаков О. П. Флоренский,),
2) мистическая (представители:
E. П. Блаватская, B. С. Соловьев),
3) революционно-демократическая
(представители: H. Г. Чернышевский, A. И. Герцен, B. Г. Белинский).
Наряду с ними, конечно, имеет место
ещё и большое разнообразие различных философских школ и течений. Среди таких
школ материалисты-нигилисты (Д. И. Писарев, H. Г. Чернышевский, М. A. Бакунин),
славянофилы (A. С. Хомяков, И. B. Киреевский, К. С. Аксаков), западники (П. Я.
Чаадаев, A. И. Герцен, B. Г. Белинский), позитивисты (К. Д. Кавелин. Н. К.
Михайловский), интуитивисты (С. Л. Франк, Н. O. Лосский, A. Ф. Лосев),
«почвенники» (Ф. М. Достоевский, К. H. Леонтьев), марксисты (B. И. Ленин, Г. B.
Плеханов, Л. Д. Троцкий), кубофутуристы (В. Хлебников), махисты (A. H. Луначарский,
А. A. Богданов), символисты (B. B. Розанов, Д. С. Мережковский, A. Белый),
космисты (H. Ф. Федоров, В. С. Соловьев, A. Л. Чижевский, К. Э. Циолковский,
B. И. Вернадский).
Среди отличительных черт философии
России можно выделить большую подверженность религиозному влиянию, тесное
переплетение с художественной литературой, «некабинетный» стиль
философствования, а также ярко выраженный интерес к морально-этическим
проблемам.
Творческое задание:
Напишите небольшое (3-5 страниц
формата А-4) историко - философское эссе, посвящённое одному из русских
мыслителей.
Выполняя задание, стремитесь выразить
Ваше собственное отношение.
Эссе не обязательно должно быть
посвящено целостному освещению творчества выбранного Вами мыслителя, оно может
затрагивать лишь отдельные аспекты его творчества, отдельные идеи и даже
представлять собой свободное размышление по поводу той или иной мысли (цитаты
из произведений) философа.
Литература, использованная для
конспекта по дисциплине философия:
Основные источники:
1.
История философии. Запад – Россия –
Восток. Кн. 1-4.-М., 2004-2012.
2.
История философии: Учебник/Ч.С. Кирвель и
др. Под ред. Ч.С. Кирвеля. Мн., 2010.
3.
Философия: Учебно-методический
комплекс/А.И.Зеленков, В.В.Анохина, А.П.Ждановский и др.; Под ред. А.И.
Зеленкова.-Мн.: БГУ, 2013.
4.
Философия: Учеб.-метод. комплекс для
студентов естественнонаучных факультетов БГУ/ А.И. Зеленков, Н.К. Кисель, И.А.
Медведева [и др.]; под ред. А.И.Зеленкова. Мн.: БГУ, 2014.
Дополнительные источники:
1.
Зеньковский В.В. История русской
философии. В 2-х т. Л., 2011.
2.
Короткая Т.П. Религиозная философия в
Беларуси начала ХХ в. – Мн., 2012.
3.
Лосский Н.О. История русской философии. –
М., 2013.
4.
Майхрович А.С. Янка Купала и Якуб Колас:
Вопросы мировоззрения. Мн., 2010.
5.
Падокшын С.А. Беларуская думка у кантэксце
гісторыі і культуры. Мн., 2013.
6.
Русский космизм. Антология философской
мысли. М., 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.