Конспект учебного занятия по хореографии

Конспект учебного занятия.

Цель: закрепление проученных элементов классического танца и грамотное исполнение их учащимися в этюдах и танцевальных композициях

Задачи:

1.     Развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков у учащихся.

2.     Обучение основам классического танца, закрепление проученных элементов и грамотное исполнение их детьми в танцевальных упражнениях, этюдах, композициях.

3.     Развитие воображения, фантазии, творческих способностей у учащихся.

4.     Развитие кругозора, стимулирование познавательной деятельности, интереса к другим видам искусства.

5.     Воспитание личностных качеств: трудолюбия, целеустремлённости, ответственности, доброты, эмпатии. 

1.     Организационный момент

Учащиеся входят в зал танцевальным шагом и встают на свои места (ноги в первой позиции, руки на поясе).  Выполняют поклон (2т. 4\4).

Характеристика данной группы учащихся: возраст 8 – 9 лет, учащиеся 2 и 3 классов, второй год обучения, нагрузка 4 часа в неделю (3 раза в неделю занятия).

2.     Основная часть

Учащиеся поворачиваются: 1 шеренга – направо, 2 шеренга – налево, 3 шеренга – направо. Ноги в третьей позиции, руки на поясе. Выполняют танцевальный шаг с носка, перестраиваясь из «змейки» в круг (колонну друг за другом).

Выполняют танцевальные шаги:

-       с носка

-       на полупальцах

-       с высоким подниманием бедра («лошадки»)

-       на полупальцах, отбрасывая голень назад

-       ходьба со сменой рук, хлопками

-       ходьба, поднимая колени в сторону (выворотное положение, стопа подтянута)

-       различные чередования шагов

-        

Танцевальные шаги в образах:

-       упражнение «Мышки»

-       упражнение «Гусеница»

-       шаги в присяде «Гномики»

-        

Танцевальный бег:

-       на полупальцах

-       бег с подскоком и соскоком по шестой позиции на счёт «8»

-       бег с прямыми ногами «куколки»

-       широкий бег

-       бег с отбрасыванием голени назад

-        

Танцевальный бег в образах:

-       бег в образе Петрушки (6 беговых движений с отбрасыванием ног назад, руки вытянуты вперёд и выполняют скользящие удары ладонь о ладонь «тарелочки», 6 беговых движений с выбрасыванием прямых ног вперёд, руки вытянуты перед корпусом, пальцы растопырены).

-       «Весёлый клоун» (выполняют 8 подскоков по кругу, правая рука согнута в локте, пальцы растопырены и большой палец приставлен к носу, левая рука согнута за спиной, 8 подскоков, а руки вытянуты вверх и выполняют 8 хлопков в ладоши над головой. Затем все на подскоках двигаются и берутся за руки, образуя круг, продолжают двигаться подскоками. Останавливаются и двигаются в круге в другую сторону. Двигаются врассыпную. Останавливаются в разных позах.)

-        

Танцевальные движения по диагонали:

-       шаг польки

-       комбинация движений (чередование шага польки с подскоками, галопом, вращениями, притопами)

-       вальсовая дорожка по одному, в парах

-       упражнения в парах, тройках

Учащиеся возвращаются на свои места в зале.

Дыхательно – артикуляционный тренинг

Упражнение «Ветер».

Сделать глубокий вдох, губы вытянуть трубочкой, выдох выполнить со звуком «ф – ф – ф!», создавая холодный поток воздуха на ладонь руки.

Сделать глубокий вдох, открыть рот и выполнить выдох со звуком «х – х – х», создавая тёплый поток воздуха на ладонь.

Вопрос детям: «Каким бывает ветер?»

Имя прилагательное (какой, какая, какие)

(Ветер сильный, слабый, холодный, тёплый, колючий, ласковый, порывистый, лёгкий, разрушающий, северный, южный).

Вопрос детям: «Перечислите рассказы, сказки, в которых упоминается ветер?»

(«Волшебник изумрудного города», «Снежная королева», «Цветик семицветик», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне»).

Логоритмическое упражнение с движениями

Упражнение «Мороз»

Танцевальная разминка с ОРУ

Выполняется комплекс упражнений:

-       упражнения для шеи (поклоны, повороты, вытягивания, вращения)

-       упражнения для плеч (поднятие – опускание, вращения)

-       упражнения рук

-       упражнения для корпуса (повороты, поклоны, вращения)

-       упражнения для ног (махи на 90 градусов, с шагами, хлопками, поворотами, прыжками)

Упражнения готовят учащихся к выполнению более сложных движений, развивают гибкость, координацию, физические данные, выносливость.

Прыжки:

-       лёгкие, трамплинные прыжки по шестой позиции

-       прыжки с поджатыми ногами

-       прыжки с поворотом на 180 градусов

-       по шестой позиции (вперёд – назад – вправо – влево)

Прыжки в образах:

-       «мячик» (по шестой позиции в присяде, руки на поясе)

-       «лягушата» (по первой позиции, руки округлены и ладони опираются о колени)

-       «козлик» (при прыжке правая нога прямая впереди, а левая согнута сзади, затем наоборот)

-       «клоун» (из первой позиции прыжок, ноги открываются в сторону, приземление в первую позицию)

Упражнение  «Музыкальная фантазия»

Для развития у детей воображения, фантазии, умения придумывать, сочинять под музыку. Учащимся предлагается перевоплотиться в художника, «взять» воображаемые кисти в руки и, рисуя по воздуху, создать картину природы.

Движения должны быть выразительными, музыкальными, пластичными, слитными.

В начале упражнения – повторяют движения за учителем, а затем самостоятельно импровизируют.

Партерная гимнастика

Упражнения на полу зала для развития физических данных у учащихся. Упражнения в образах.

Закрепление элементов классического танца, исполнение их вупражнениях, этюдах

1.     Позиции ног: первая, вторая, третья (знакомство с четвёртой, пятой позициями)

2.     Основные позиции рук (подготовительная, первая, вторая, третья)

3.     Plie  demi plie\ grand plie

4.     Battement tendus

5.     Battement tendus jete

6.     Releve

7.     I Port de bras

8.     Опускание на колено

9.     Pas suivi, pas curu

Небольшой рассказ о П. И. Чайковском. Создание «Детского альбома».

Исполнение детьми танцевальных упражнений, этюдов, миниатюр под музыку П. И. Чайковского из «Детского альбома».

Мини – спектакль:

-       пластическая зарисовка «Утро»

-       танцевальное упражнение в парах со скакалками (пьеса «Игра в лошадки»)

-       музыкально – ритмическое упражнение «Марш деревянных солдатиков»

-       танцевальное упражнение «Фарфоровые куколки» (пьеса «Полька»)

-       танцевальный этюд для двух детей «Петрушки» (пьеса «Комаринская»)

-       танцевальный этюд с лентами (пьеса «Вальс»)

-       упражнение для рук «Цветок» (пьеса «Старинная французская песня» или пьеса «Сладкая грёза»)

Эмоционально – волевой тренинг

Упражнения для развития мимических мышц, положительных эмоций, эмпатии.

Упражнение «Кто живёт в лесу?»

Дети должны выражением лица, мимикой, жестами изобразить разных животных:

-       хитрую лису

-       трусливого зайца, мышку

-       злого волка

-       весёлую белку

-       ласкового кота

Задание детям: «Перечислите животных, живущих на Севере» (региональный компонент)

Ритмическое упражнение «Белка».

Исполнение детьми танцевального номера «Волшебный вальс» под музыку Делиба из балета «Копеллия».

Обсуждение с учащимися ошибок при исполнении танцевального номера: «Над чем следует поработать?», «Что стало лучше получаться?»

Творческое задание для учащихся

Прослушать музыку П. И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года». Изобразить движениями, пластикой цветок или бабочку. Импровизировать под музыку, танцевать, создавая образ.

Разделить детей на 2, 3 группы. Одни выполняют задание, а другие смотрят. И, наоборот. Обсуждение увиденного.

3.     Заключительная часть

Учащиеся становятся на свои места в зале. Подведение итогов занятия: позитивная оценка учащихся, выделение старательных детей, творческих, трудолюбивых. Указать, что удалось на занятии, а что не очень получилось.

Домашнее задание для учащихся: придумать и нарисовать сценический костюм для бабочки или цветка (по выбору)

 Поклон и выход из зала.