"Конспект учебного занятия с использованием технологий разноуровневого обучения"

Конспект учебного занятия с использованием технологий разноуровневого обучения.

МОУ «С(К)ОШИ №4»

Учитель: Осокина Елена Арсентьевна

Класс: 6а (НС, НОДА, ЗПР)

Тема учебного занятия: Изложение. В гостях у Пушкина.

Продолжительность учебного занятия: 45 минут.

Тип учебного занятия: контроль и коррекция знаний, умений и навыков.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия. Обучающая: формировать навыки и умения по письменному изложению текста повествовательного характера.

Развивающая: развитие устной и письменной речи.

Воспитательная: воспитывать интерес к личности поэта; стремление к дружбе со сверстниками.

Коррекционные задачи: обогащение словарного запаса учащихся; развитие навыков связной речи; коррекция  лексико- грамматического строя речи.

Оформление доски:

                                                            План урока.

1.Вступительное слово учителя об А. С. Пушкине и его друге И. И. Пущине.

2.Чтение стихотворения А. С. Пушкина «И. И. Пущину». (Индивидуальное домашнее задание)

3.Чтение текста изложения.

4.Подготовительные упражнения.

5.Вопросы и задания к тексту.

6.Чтение текста.

7.Составление плана. (1-я гр. – самостоятельно; 2-я гр.- с помощью учителя).

8.Пересказ текста.

9.Чтение текста, самостоятельная работа в черновиках. Помощь учащимся, нуждающимся в поддержке.

    10.Домашнее задание: доработать в черновиках; подготовиться к работе в тетрадях для творческих работ.

Опорные слова:

  непременно; с маху; приотворенные ворота;, кверху, в охапку; столько раз им воспетая; на маленьком пространстве; кровать его с пологом;, обкусанные, обожженные кусочки перьев; во внутренние комнаты; помаленьку.

Ход урока

I. Оргмомент: проговаривание скороговорок (сначала-общее, затем - индивидуальное).

II.Вступительное слово учителя. Лицейское братство – самая светлая глава биографии Пушкина. В жизни Пушкина лицейская дружба оставила неизгладимые следы. В 1826 г. он писал о Пущине: «Мой первый друг, мой друг бесценный», как пишут и думают о первой любви, но эти слова сказаны о Пущине… .А в день смерти Александр Сергеевич горько пожалел, что нет рядом Пущина и Малиновского… .Такие люди, как Пущин, воистину редкие: они ничего не хотят для себя и умеют этим не бравировать.

 Чтение стихотворения «И. И. Пущину» (1826) .(Индивидуальное задание на дом).

  Мой первый друг, мой друг бесценный!  

  И я судьбу благословил,

  Когда мой двор уединенный,

  Печальным снегом занесенный,

  Твой колокольчик огласил.

  Молю святое провиденье:

  Да голос мой душе твоей

  Дарует то же утешенье,

  Да озарит он заточенье

  Лучом лицейских ясных дней!

                                                      А.С. Пушкин.

I группа	II группа
1. Как это стихотворение связано с темой нашего урока?	1. О чем это стихотворение? Кому оно посвящено?

III. Чтение текста  «В гостях у Пушкина».

  С той минуты, как я узнал, что Пушкин в изгнании, во мне зародилась мысль непременно навестить его.

  Я поехал и к утру следующего дня уже приближался к желаемой цели. Вдруг крутой поворот, и, как будто неожиданно, сани вломились с маху в приотворенные ворота при громе колокольчика.

  Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина, босиком, в одной рубашке, с поднятыми кверху руками. Выскакиваю из саней, беру его в охапку  и тащу в комнату. Смотрим друг на друга, целуемся, молчим.

  Прибежавшая старуха застала нас в объятиях друг друга в том самом виде, как мы попали в дом: один почти голый, другой весь забросанный снегом. Я тотчас догадался, что это его добрая няня, столько раз им воспетая, и чуть не задушил её в объятиях.

  Все это происходило на маленьком пространстве. Комната была возле крыльца, с окном на двор, через которое он увидел меня, услышав колокольчик.

  В этой небольшой комнате помещалась кровать его с пологом, письменный стол, диван, шкаф с книгами и прочее. Везде разбросаны исписанные бумаги, всюду валялись обкусанные, обожженные кусочки перьев. Вход к нему прямо из коридора, против его двери – дверь в комнату няни.

 Дверь во внутренние комнаты была заперта, дом не топлен. Помаленьку  прибрались, подали нам кофе, мы уселись с трубками. Беседа пошла правильнее.

IV. Подготовительные упражнения.

I группа	II группа
1.Придумайте словосочетания со словами: с маху, кверху, в охапку, помаленьку. 2.Объясните лексическое значение слов: непременно, приотворенные (ворота). 3.Подберите существительные к прилагательному небольшая (комната)	1.Составьте простые предложения со словами: с маху, кверху, в охапку, помаленьку. 2.Подберите синонимы к словам: непременно, приотворенные (ворота). 3.Объясните правописание прилагательного: небольшая (комната)

V. Вопросы и задания к тексту:

1) Как в тексте передаются чувства друзей при встрече?

2) Что вы узнали о комнате поэта?

3) Как жил Пушкин в Михайловском?

 VI. Чтение текста изложения.

VII. Составление плана.

I группа	II группа
Самостоятельное составление плана к изложению от имени 3-го лица.	Составление плана с помощью учителя (для передачи от 1-го лица). План. 1.В гости к Пушкину.                   2.Встреча с поэтом и его няней.            3.Описание комнаты поэта.                                               4.Беседа друзей.

VIII. Пересказ текста. Сначала рассказывает ученик 1-й группы по своему плану (от 3-го лица); затем ученик 2-й группы по плану (от 1-го лица), составленному совместно с учителем и с помощью опорных слов, которые подготовлены для учащихся 2- группы.

IX. Чтение текста, самостоятельная работа в черновиках. Помощь учащимся, нуждающимся в поддержке ( работа по опорным словам)

               X. Домашнее задание: доработать в черновиках; подготовиться к работе в тетрадях для творческих работ.

Опорные слова для учащихся II – ой группы.

1.В гостях у Пушкина.

1) С минуты, как я узнал, что Пушкин в изгнании, …………………………………………..навестить его.

2) Я поехал утром……………………………………………………………………………………………… .

3) Крутой поворот, сани, вломились, колокольчики………………………………………………………… .

2.Встреча с поэтом и с его няней.

1)Я оглядываюсь, Пушкин,………………. кверху руками………………………………………………… .

2)Беру в охапку, тащу…………………………………………………………………………………………. .

3)Старуха застала…………., голый………….., забросанный снегом……………………………………….

4)Я чуть не задушил в объятиях……………………………………………………………………................ .

3.Описание комнаты.

1)Комната, окно на двор, увидел…………………………………………………………………………….  .

2)Небольшая комната, кровать, шкаф, диван……………………………………………………………….   .

3)Исписанные листы бумаги, кусочки перьев………………………………………………………………    .

4.Беседа друзей.

1)Дверь, комната, заперта…………………………………………………………………………………….   .

2)Подали кофе, трубку, уселись………………………………………………………………………………   .

3)Беседа………………………………………………………………………………………………………