Формирование ключевых компетенций будущих учителей начальных классов в рамках освоения МДК 01.08. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.
Тема учебного занятия. Использование современных технологий деятельностного типа для достижения планируемых результатов по музыке в начальной школе.
Цель: создать условия для овладения студентами ключевыми компетенциями через использование на учебном занятии по музыке в начальной школе технологии решения проектных задач.
Планируемые результаты:
- формирование ключевых компетенций:
организаторские - умение планировать работу и распределять её между членами группы; (ОК2)
проективные – умение проанализировать ситуацию, поставить цель, организовать процесс и представить результат; (ОК7)
коммуникативные – совершенствовать умения эффективного общения обучающихся друг с другом, навыки работы в команде (ОК 6) через групповую работу по подготовке «продукта» проектной задачи;
рефлексивные – через умение прогнозировать свои возможности, обдумывать свою деятельность.(ОК2)
- ПК 1.1. ПК 1.2. ПК 1.3. ПК 1.4: студенты овладеют методикой решения проектных задач на учебном занятии по музыке в начальной школе.
I. Организационный этап.
- Здравствуйте, уважаемые студенты и гости.
II. Этап актуализации знаний, формулирование темы, целей и задач урока.
1. Анализ эпиграфа.
Явление взаимодействия различных смежных наук, всестороннее изучение педагогических процессов предполагает органичную связь педагогики с такими науками как философия, социология, психология.
(На столах в группах высказывания великих учёных, педагогов, философов, написанные на бумаге и разрезанные, м/у – собрать, прочитать, СЛАЙД.)
(во время работы на СЛАЙДЕ – текст: В.А. Сухомлинский – выдающийся педагог-новатор советской эпохи; Л.С. Выготский – советский психолог, основатель деятельностного подхода; Г.Спенсер – английский философ и социолог 19 века.)
(СЛАЙД)«Ребёнок должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями».
В.А. Сухомлинский.
«Великая цель образования - это не знания, а действия».
Г.Спенсер.
«Всё начинается деятельностью ребёнка» Л.С. Выготский.
- Актуальны ли эти слова сегодня? В чём сходство высказываний? (Стандарт, стр.7, п.8. «Портрет выпускника начальной школы»).
- Попробуем спрогнозировать тему нашего урока.
- О чём пойдёт речь сегодня? (Вероятно, речь пойдёт о развитии ребёнка, младшего школьника).
- Уточните. (Стандарт, стр.6, пункт 7. (1,2,3). (Важно! – Стандарт предполагает системно-деятельностный подход. Важнейший результат – развитие личности).
- А как этого достигнуть? (использовать на учебном занятии различные технологии). Какие? (Стандарт, стр.25, п.22 - 6). Спрогнозируйте тему занятия.
(СЛАЙД). Мне кажется, что тема может звучать и так…. «Использование современных технологий деятельностного типа для достижения планируемых результатов по музыке в начальной школе».
Какую задачу мы должны сегодня решить? (Получить первоначальный опыт использования современных технологий деятельностного типа).
2. Практическая работа с ФГОС.
- Стандарт устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Где это в ФГОС? Найдите. (ФГОС, стр.7, 2 раздел, пункт 9 – 3 группы).
- Что включают в себя требования к предметным результатам по всем предметам?
(СЛАЙД)
Получение знания
Умения (специфические)
Предметные результаты Виды
деятельности Преобразование знания
Применение знания
Элементы научного знания
- Согласно ФГОС НОО предметные результаты освоения ООП НОО с учётом специфики содержания обязательной предметной области «Искусство» и предмета музыки должны отражать: (Задание – найдите в документе – ФГОС стр.13, п.12.5)
- Что включают в себя метапредметные результаты? (познавательные универсальные учебные действия, регулятивные, коммуникативные).
- Конкретизацию требований освоения результатов ООП НОО можно увидеть в Примерной ООП. (ПАКЕТ1.)Посмотрите Примерную программу ООП НОО в части «Музыка». (Распечатки Примерной программы…) Что видим? Здесь прописаны результаты на конец 4 класса, на базовом и повышенном уровне.
- Достаточно ли этого? (нет, надо знать планируемый результат на конец каждого года обучения).
- В каком пункте рабочей программы это должно быть отражено? («Требования к разработке рабочей программы», её структура - Стандарт, стр.21, пункт 19.5).
- В каком разделе? (5).
- Рассмотрим рабочую программу учителя (распечатки – личностные, предметные и метапредметные результаты по годам обучения). ПАКЕТ 2
(Обращение к схеме выше) – А как происходит освоение знаний? (через использование разнообразных видов деятельности). С каким разделом рабочей программы соотносится данное положение? (Найдите: Стандарт, п.19.5,7 – «тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся»). ПАКЕТ 3.
- Какие виды деятельности знаете? (Игровая, рефлексивная, контрольно – оценочная, творческая, практическая, исследовательская, проектная).
- Найдите в тематическом планировании, какие виды деятельности планирует учитель. А исследовательская и проектная? (нет). Это важно? На что направлена проектная деятельность? (Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности). - Где это заложено в стандарте? (Вернуться к «Портрету выпускника» - «… владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; доброжелательный, умеющий слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение…»).
- Действительно, одни из самых сложных в использовании - это исследовательская и проектная деятельность, особенно на уроках музыки. Почему сложно осуществить проект в начальной школе? (Это сложно в связи с возрастными и психологическими особенностями младшего школьного возраста, нет необходимых навыков, трудно удерживать цель, не умеют прогнозировать, планировать деятельность, именно поэтому дидакты считают, что прообразом, подготовительным шагом к будущей проектной деятельности могут стать проектные задачи).
- Что вам известно о проектной задаче? А мы решали их на уроках музыки? (нет). Давайте попробуем.
(Раздать экспертные листы. Приложение 1)
III. Проектная задача.
1. Описание проектной задачи:
2214 год… В нашей Галактике, кроме планеты Земля, есть жизнь и на других планетах. К нам пришли 3 письма от других обитателей Вселенной, написанные универсальным языком искусства. Мы все разные, не понимаем друг друга. Они хотят общаться. А вы готовы?
- Прежде чем начать работу в группе, распределите обязанности, вписав свою фамилию напротив тематики заданий. Работаем самостоятельно. На решение задачи – 20 минут.
(формулируем критерии – на доске).
Критерии оценки «продукта» проектной задачи:
ü Доступность
ü Уникальность
ü Эстетичность
ü Оригинальность
ü Творческость
№ п/п |
Тематика заданий |
ФИ ответственного |
1 |
Рассказ о жителях планеты, с которой пришло музыкальное письмо: их настроение, чувства |
|
2 |
Создание образа инопланетных жителей |
|
3 |
Создание языка планеты, понятного для общения с другими |
|
4 |
Экскурсия по планете |
|
5 |
Реклама планеты |
|
Алгоритм решения проектной задачи (у каждой группы конверт)
1.Найдите аудиофайл на рабочем столе ноутбука «Музыкальное письмо» и прослушайте его.
2. Обсудите в группе и определите основные характеристики жителей планеты, с которой к вам пришло письмо: их настроение, чувства, характер и т. д.
3. Обсудите в паре и придумайте образ инопланетных жителей, соответствующий настроению услышанной музыки.
4. Обсудите в тройке и придумайте язык жителей планеты, простой и понятный для общения с другими.
5. Работаем вместе. Представьте, что на вашу планету прилетели гости и попросили провести экскурсию. Чем уникальна ваша планета?
6. Обсудите в группе результаты выполнения заданий 2,3,4,5.
7. В группе придумайте название и подготовьте рекламу своей планеты.
8. Представьте свою планету (см. таблицу выше).
IV. Этап обобщения.
- Какое место занимает данная проектная задача в системе уроков музыки в начальной школе? (Тематическое планирование – нашли класс, тему.).
- Достижение каких планируемых результатов произошло в итоге решения проектной задачи? В каких документах можем посмотреть? (СЛАЙД). (Находим в Рабочей программе учителя «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета для 2 класса – выделяем).
- Опишите суть технологии решения проектных задач. (Работа в группах) (СЛАЙД)
1.Проектная задача – это система или набор заданий, направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта», в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер.
2. В проектной задаче описывается проблемная (квазиреальная) ситуация, но напрямую задача не поставлена, учащиеся сами формулируют её.
3. Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действий, средств и приёмов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближенных к реальным.
4. Проектная задача содержит систему действий (заданий), которые должны быть выполнены группой детей.
5. Задача решена, если в итоге создан какой-то «продукт», который можно представить и публично оценить.
6. Это реальный «продукт» в виде схем, текстов, рисунков. И это нематериальный «продукт» - качественное изменение самого учащегося (группы учащихся).
V. Этап рефлексии.
- А какие ключевые компетенции сегодня могли формироваться у вас? (распечатки ПК и ОК - выбирают). (ПАКЕТ 4).
Оцените себя по предложенным показателям в баллах – 0 – 1 - 2. (ПАКЕТ5)
Самооценка уровня сформированности ключевых компетенций
№ п/п |
Показатели |
Самооценка |
1 |
Целенаправленность собственной деятельности (ОК2) |
|
2 |
Рациональность планирования своей работы (ПК1.1) |
|
3 |
Гибкость в решении профессиональных задач (ОК3, ОК9) |
|
4 |
Обоснованность выбора источников информации для решения поставленных задач. (ОК4) |
|
5 |
Убедительность своей точки зрения в процессе дискуссий (ОК6) |
|
6 |
Эффективность сотрудничества, оказания взаимопомощи, бесконфликтность в совместной деятельности. (ОК6) |
|
7 |
Использование методики решения проектной задачи (ОК9) |
|
8 |
Способность довести дело до логического конца в соответствии с поставленными целями (ОК7) |
|
9 |
Обоснованность оценки эффективности и качества выполнения профессиональных задач (ОК2) |
|
Уровни:
(Зелёный) 15-18 баллов – уверен в своих знаниях и умениях
(Жёлтый) 10-13 баллов – нужно ещё повторить
(Красный) 5-8 баллов – нуждаюсь в помощи.
(выбирают соответствующий цвет - кладут на стол).
- Кому необходимо ещё повторить материал по применению технологии проектных задач, то вы можете обратиться к литературе, которая вам в этом поможет. (СЛАЙД)
VI. Постановка домашнего задания
- Составить структурную таблицу. Проектная задача по музыке «Письмо из космоса». (Образец). (Приложение 2)
Всем спасибо. Занятие окончено.
Настоящий материал опубликован пользователем Нестеренко Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Мирзаянова Надежда Борисовна. Инфоурок является информационным посредником
Шаблон проекта "ОГЭ на 5!", планируем результаты экзаменов поможет организовать деятельность по анализу промежуточных результатов ОГЭ учениками класса и их родителями в течение учебного года. Проектная деятельность способствует совершенствованию результатов по выбранным предметам ОГЭ.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 015 913 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 177 162 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.