Инфоурок Другое КонспектыКонспект учебного занятия в колледже Использование современных технологий деятельностного типа для достижения планируемых результатов по музыке в начальной школе.

Конспект учебного занятия в колледже Использование современных технологий деятельностного типа для достижения планируемых результатов по музыке в начальной школе.

Скачать материал

 Формирование ключевых компетенций будущих учителей начальных классов в рамках освоения МДК 01.08. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.

Тема учебного занятия. Использование современных технологий деятельностного типа для достижения планируемых результатов по музыке в начальной школе.

Цель: создать условия для овладения студентами ключевыми компетенциями через использование на учебном занятии по музыке в начальной школе технологии решения проектных задач.

Планируемые результаты:

- формирование ключевых компетенций:

организаторские - умение планировать работу и распределять её  между членами группы; (ОК2)

проективные – умение проанализировать ситуацию, поставить цель, организовать процесс и представить результат; (ОК7)

коммуникативные – совершенствовать умения эффективного общения обучающихся друг с другом, навыки работы в команде (ОК 6) через групповую работу по подготовке «продукта» проектной задачи;

рефлексивные – через умение прогнозировать свои возможности, обдумывать свою деятельность.(ОК2)

- ПК 1.1. ПК 1.2. ПК 1.3. ПК 1.4: студенты овладеют методикой решения проектных задач на учебном занятии по музыке в начальной школе.

 

 

 

 

 

 

 

 

I. Организационный этап.

- Здравствуйте, уважаемые студенты и гости.

II. Этап актуализации знаний, формулирование темы, целей и задач урока.

1.     Анализ эпиграфа.

Явление взаимодействия различных смежных наук, всестороннее изучение педагогических процессов предполагает органичную связь педагогики с такими науками как философия, социология, психология.

(На столах в группах высказывания великих учёных, педагогов, философов,  написанные на бумаге и разрезанные, м/у – собрать, прочитать, СЛАЙД.)

(во время работы на СЛАЙДЕ – текст: В.А. Сухомлинский – выдающийся педагог-новатор советской эпохи; Л.С. Выготский – советский психолог, основатель деятельностного подхода; Г.Спенсер – английский философ и социолог 19 века.)

(СЛАЙД)«Ребёнок должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями».

В.А. Сухомлинский.

 

«Великая цель образования - это не знания, а действия».

Г.Спенсер.

 

«Всё начинается деятельностью ребёнка» Л.С. Выготский.

- Актуальны ли эти слова сегодня? В чём сходство высказываний? (Стандарт, стр.7, п.8. «Портрет выпускника начальной школы»).

- Попробуем спрогнозировать тему нашего урока.

- О чём пойдёт речь сегодня? (Вероятно, речь пойдёт о развитии ребёнка,  младшего школьника).

- Уточните. (Стандарт, стр.6, пункт 7. (1,2,3). (Важно! – Стандарт предполагает системно-деятельностный подход. Важнейший результат – развитие личности).

 

- А как этого достигнуть? (использовать на учебном занятии различные технологии).  Какие? (Стандарт, стр.25, п.22 - 6). Спрогнозируйте тему занятия.

(СЛАЙД).  Мне кажется, что тема может звучать и так…. «Использование современных технологий деятельностного типа для достижения планируемых результатов по музыке в начальной школе».

Какую задачу мы должны сегодня решить? (Получить первоначальный опыт использования современных технологий деятельностного типа).

 

2. Практическая работа с ФГОС.

- Стандарт устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Где это в ФГОС? Найдите. (ФГОС, стр.7, 2 раздел, пункт 9 – 3 группы).

- Что включают в себя требования к предметным результатам по всем предметам?

(СЛАЙД)                                                                      Получение знания      

                                                 Умения (специфические)            

Предметные результаты                 Виды деятельности            Преобразование знания

                                                                                                                                                    Применение знания

                                                 Элементы научного знания

 

- Согласно ФГОС НОО предметные результаты освоения ООП НОО с учётом специфики содержания обязательной предметной области «Искусство» и предмета музыки должны отражать: (Задание – найдите в документе – ФГОС стр.13, п.12.5)

- Что включают в себя метапредметные результаты? (познавательные универсальные учебные действия, регулятивные, коммуникативные).

- Конкретизацию требований освоения результатов ООП НОО можно увидеть в Примерной ООП. (ПАКЕТ1.)Посмотрите Примерную программу ООП НОО в части «Музыка». (Распечатки Примерной программы…) Что видим? Здесь прописаны результаты на конец 4 класса, на базовом и повышенном уровне.

- Достаточно ли этого? (нет, надо знать планируемый результат на конец каждого года обучения).

- В каком пункте рабочей программы это должно быть отражено? («Требования к разработке рабочей программы», её структура - Стандарт, стр.21, пункт 19.5).

- В каком разделе? (5).  

- Рассмотрим рабочую программу учителя (распечатки – личностные, предметные и метапредметные результаты по годам обучения). ПАКЕТ 2

(Обращение к схеме выше) – А как происходит освоение знаний? (через использование разнообразных видов деятельности). С каким разделом рабочей программы соотносится данное положение? (Найдите: Стандарт, п.19.5,7 – «тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся»). ПАКЕТ 3.

- Какие виды деятельности знаете? (Игровая, рефлексивная, контрольно – оценочная, творческая, практическая, исследовательская, проектная).

- Найдите в тематическом планировании, какие виды деятельности планирует учитель. А исследовательская и проектная? (нет). Это важно? На что направлена проектная деятельность? (Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности). - Где это заложено в стандарте? (Вернуться к «Портрету выпускника» - «… владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; доброжелательный, умеющий слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение…»).

- Действительно, одни из самых сложных в использовании - это исследовательская и проектная деятельность, особенно на уроках музыки. Почему сложно осуществить проект в начальной школе? (Это сложно в связи с возрастными и психологическими особенностями младшего школьного возраста, нет необходимых навыков, трудно удерживать цель, не умеют прогнозировать, планировать деятельность, именно поэтому дидакты считают, что прообразом, подготовительным шагом к будущей проектной деятельности могут стать проектные задачи).

- Что вам известно о проектной задаче? А мы решали их на уроках музыки? (нет). Давайте попробуем.

 

(Раздать экспертные листы. Приложение 1)

III. Проектная задача.

1.     Описание проектной задачи:

2214 год… В нашей Галактике, кроме планеты Земля, есть жизнь и на других планетах. К нам пришли 3 письма от других обитателей Вселенной, написанные универсальным языком искусства. Мы все разные, не понимаем друг друга. Они хотят общаться. А вы готовы?

- Прежде чем начать работу в группе, распределите обязанности, вписав свою фамилию напротив тематики заданий. Работаем самостоятельно. На решение задачи – 20 минут.

(формулируем критерии – на доске).

Критерии оценки «продукта» проектной задачи:

ü Доступность

ü Уникальность

ü Эстетичность

ü Оригинальность

ü Творческость

 

№ п/п

Тематика заданий

ФИ ответственного

1

Рассказ о жителях планеты, с которой пришло музыкальное письмо: их настроение, чувства

 

2

Создание образа инопланетных жителей

 

3

Создание языка планеты, понятного для общения с другими

 

4

Экскурсия по планете

 

5

Реклама планеты

 

 

Алгоритм  решения проектной задачи (у каждой группы конверт)

1.Найдите аудиофайл на рабочем столе ноутбука «Музыкальное письмо» и прослушайте его.

2.     Обсудите в группе и  определите основные характеристики жителей планеты, с которой к вам пришло письмо: их настроение, чувства, характер и т. д.

3.     Обсудите в паре и придумайте образ инопланетных жителей, соответствующий настроению услышанной музыки.

4.     Обсудите в тройке и придумайте язык жителей планеты, простой и понятный для общения с другими.

5.     Работаем вместе. Представьте, что на вашу планету прилетели гости и попросили провести экскурсию. Чем уникальна ваша планета?

6.     Обсудите в группе результаты выполнения заданий 2,3,4,5.

7.     В группе придумайте название и подготовьте рекламу своей планеты.

8.     Представьте свою планету (см. таблицу выше).

IV. Этап обобщения.

- Какое место занимает данная проектная задача в системе уроков музыки в начальной школе? (Тематическое планирование – нашли класс, тему.).

- Достижение каких планируемых результатов произошло в итоге решения проектной задачи? В каких документах можем посмотреть? (СЛАЙД). (Находим в Рабочей программе учителя «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета для 2 класса – выделяем).

- Опишите суть технологии решения проектных задач. (Работа в группах) (СЛАЙД)

 1.Проектная задача – это система или набор заданий, направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта», в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер.

2. В проектной задаче описывается проблемная (квазиреальная) ситуация, но напрямую задача не поставлена, учащиеся сами формулируют её.

3. Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действий, средств и приёмов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближенных к реальным.

4. Проектная задача содержит систему действий (заданий), которые должны быть выполнены группой детей.

5. Задача решена, если в итоге создан какой-то «продукт», который можно представить и публично оценить.

6. Это реальный «продукт» в виде схем, текстов, рисунков. И это нематериальный «продукт» - качественное изменение самого учащегося (группы учащихся).

 

V. Этап рефлексии.

- А какие ключевые компетенции сегодня могли формироваться у вас? (распечатки ПК и ОК - выбирают). (ПАКЕТ 4).

Оцените себя по предложенным показателям в баллах – 0 – 1 - 2. (ПАКЕТ5)

 

 

Самооценка уровня сформированности ключевых компетенций

№ п/п

Показатели

Самооценка

1

Целенаправленность собственной деятельности (ОК2)

 

2

Рациональность планирования своей работы (ПК1.1)

 

3

Гибкость в решении профессиональных задач (ОК3, ОК9)

 

4

Обоснованность выбора источников информации для решения поставленных задач. (ОК4)

 

5

Убедительность своей точки зрения в процессе дискуссий (ОК6)

 

6

Эффективность сотрудничества, оказания взаимопомощи, бесконфликтность в совместной деятельности. (ОК6)

 

7

Использование методики решения проектной задачи (ОК9)

 

8

Способность довести дело до логического конца в соответствии с поставленными целями (ОК7)

 

9

Обоснованность оценки эффективности и качества выполнения профессиональных задач (ОК2)

 

 

Уровни:

(Зелёный) 15-18 баллов – уверен в своих знаниях и умениях

(Жёлтый)  10-13 баллов – нужно ещё повторить

(Красный) 5-8 баллов – нуждаюсь в помощи.

(выбирают соответствующий цвет - кладут на стол).

- Кому необходимо ещё повторить материал по применению технологии проектных задач, то вы можете обратиться к литературе, которая вам в этом поможет. (СЛАЙД)

VI. Постановка домашнего задания

- Составить структурную таблицу. Проектная задача по музыке «Письмо из космоса». (Образец). (Приложение 2)

Всем спасибо. Занятие окончено.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект учебного занятия в колледже Использование современных технологий деятельностного типа для достижения планируемых результатов по музыке в начальной школе."

Настоящий материал опубликован пользователем Нестеренко Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 18.03.2018 1180
    • DOCX 39.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нестеренко Наталья Николаевна
    Нестеренко Наталья Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 248342
    • Всего материалов: 27

Шаблон проекта "ОГЭ на 5!", планируем результаты экзаменов

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
764
4
13.11.2023
Разработок в маркетплейсе: 19
Покупателей: 483

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Мирзаянова Надежда Борисовна. Инфоурок является информационным посредником

Шаблон проекта "ОГЭ на 5!", планируем результаты экзаменов поможет организовать деятельность по анализу промежуточных результатов ОГЭ учениками класса и их родителями в течение учебного года. Проектная деятельность способствует совершенствованию результатов по выбранным предметам ОГЭ.

Краткое описание методической разработки

Шаблон проекта "ОГЭ на 5!", планируем результаты экзаменов поможет организовать деятельность по анализу промежуточных результатов ОГЭ учениками класса и их родителями в течение учебного года. Проектная деятельность способствует совершенствованию результатов по выбранным предметам ОГЭ.

Смотреть ещё 5 411 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 015 913 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 177 162 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эмоциональная поддержка и стратегии работы с детскими истериками

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Вероятность и статистика в рамках обновленного ФГОС

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 45 человек
Смотреть ещё 5 411 курсов