Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Конспект учебного занятия
«Изготовление бабочки из бисера»
Разработала: Хурамова
Инзиля Ризвановна,
педагог дополнительного
образования
г.Надым, 2015г.
Цель: способствовать
формированию у учащихся познавательных универсальных учебных действий - умений
и навыков изготовления изделия на примере бабочки, состоящей из отдельных
элементов, в технике параллельного плетения.
Задачи:
Обучающие:
·
обеспечить в ходе занятия усвоение
(закрепление) умения изготовления изделия, состоящего из отдельных
элементов, в технике параллельного плетения;
·
учить учащихся
анализировать образцы и схемы;
·
способствовать
формированию у учащихся умений планировать, организовывать свою деятельность.
Развивающие:
·
развивать у учащихся специальные
умения и навыки: работы с бисером и проволокой, изготовления изделия,
состоящего из отдельных элементов путем параллельного плетения, пользоваться специальными
терминами, технологической последовательностью;
·
развивать у
детей мелкую моторику рук;
·
развивать память,
внимание, воображение и фантазию.
Воспитывающие:
·
способствовать воспитанию у
учащихся аккуратности, самостоятельности, усидчивости, взаимопомощи;
·
содействовать воспитанию
мотивационных, личностных качеств учащихся;
·
воспитывать в детях
эстетическую, коммуникативную, экологическую культуру.
Тип занятия: комбинированный.
Форма организации деятельности учащихся: групповая и индивидуальная, практическая
работа.
Методы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический, метод
информационной поддержки, коммуникативный, диалогический, игровой.
Методы контроля: наблюдение, опрос, контроль за выполнением
практической работы, рефлексия.
Оборудование, материалы и инструменты: медная проволока диаметром 0,3 мм; крупный бисер
красного, оранжевого, фиолетового цветов (№10), бусинки черного цвета; ножницы;
бархатная салфетка.
Дидактическое обеспечение: правила техники безопасности при работе с
проволокой и ножницами, образец изделия, схемы, дидактические карты, наглядные
пособия, сообщения о бабочке.
Возраст учащихся: 7- 8 лет.
Межпредметная
связь с окружающим миром, экологией.
План занятия:
1.
Организационный момент.
2.
Мотивация. Сообщение темы
и цели занятия.
3.
Актуализация знаний и
умений. Вводная беседа.
4.
Практическая часть
(последовательность выполнения работы и практическое
выполнение задания).
5.
Контроль и самоконтроль.
6.
Рефлексия.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети заходят в кабинет, проходят к
своим рабочим местам. На столах приготовлены карточки с заданиями, ножницы,
салфетка для работы с бисером, на отдельном столике – бисер, проволока.
Педагог приветствует учащихся, проверяет готовность
детей к занятию, наличие инструментов и материалов. Педагог делит учащихся на
две группы.
2. Мотивация. Сообщение темы и цели занятия.
Педагог: Прежде, чем вы
узнаете тему занятия, выполните задания.
Задание 1 группе: На карточке дана загадка. Угадайте, о ком идет речь.
Загадка:
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (БАБОЧКА).
Педагог: Молодцы! Правильно.
Задание 2 группе: Из отдельных букв сложите слово и назовите его.
Дети достают из конверта карточки с буквами, составляют
и озвучивают слово.
Ответ: БАБОЧКА.
Педагог: Тема занятия: Изготовление
бабочки из бисера. Сегодня мы с вами попытаемся передать эту природную
красоту, используя разные цвета бисера. Бабочку будем плести, используя
технику параллельного плетения. С данной техникой плетения мы уже знакомы.
-Вспомните, какие изделия мы уже выполняли в такой
технике?
Ответы учащихся: цветы, насекомых и т.д.
- Сначала сплетем отдельные элементы, затем соберем
бабочку. Работа предстоит кропотливая, требует аккуратности, точности,
усидчивости, но очень интересная работа.
3. Актуализация знаний и умений. Вводная беседа.
Педагог:
- Скажите, что вы знаете о бабочке? Какую пользу
приносят бабочки в природе? Ответы детей.
Педагог: Бабочки - полезные насекомые. Особенно велика роль бабочки как опылителей растений.
Ведь их основная пища - нектар, и когда они собирают его, то переносят пыльцу с
цветка на цветок. Например, у многих орхидей нектарники спрятаны очень
глубоко, добыть его могут лишь бабочки с длинным хоботом. Поэтому, не будь бабочек,
цветки орхидей, а также многих других растений остались бы неопылёнными, а
значит, их бы ждало вымирание.
Бабочка - это символ любви, счастья и
благополучия. Считается, что если подержать бабочку в руке и отпустить ее на
волю, то исполнится самое заветное желание. Красивые бабочки всегда привлекали
внимание человека.
Бабочки вдохновляют творческих людей на
создание замечательных произведений искусства. Мы с вами тоже творческие люди.
Поэтому, сегодня я предлагаю вам посвятить наше занятие изготовлению бабочки
из бисера.
Педагог: Ребята подготовили сообщения о бабочках. Давайте, послушаем.
Выступает 1 учащийся с сообщением:
- Далеко не все мы знаем, какое существует огромное
количество разнообразных видов бабочек, отличающихся по размеру, форме,
расцветке. Бабочки появились на Земле одновременно с цветковыми растениями.
Ведь и вправду бабочка похожа на прелестный летающий цветок. На нашей планете
их около 140 тысяч Тело и крылья бабочки покрыты чешуйками. Они разного цвета,
и как цветная мозаика, создают узор. Такие узоры бывают очень красивыми и
яркими или наоборот, бледными и неказистыми.
О пользе
бабочек мы с вами уже знаем. Но
есть виды бабочек, которые приносят вред окружающей среде. Среди бабочек есть
виды, гусеницы которых в период массового размножения могут опустошить сады и
огороды. Гусеницы бабочек, чьим кормовым растением служит какой-нибудь вид
сорняка, подчас оказываются самым эффективным средством борьбы с ним.
Выступает 2 учащийся:
- Природа
позаботилась о том, чтобы бабочки сами себя охраняли от недоброжелателей,
которые желают ими полакомиться. Мы любуемся яркой красотой бабочек, порхающих
над цветами, и не задумываемся над тем, что это разноцветье – всего лишь защита
хрупких существ от многочисленных врагов. Беззаботным бабочкам постоянно что-то
угрожает. Это могут быть различные паразиты, хищники, болезни и просто
природные явления. Одним из способов защиты от врагов и является окрас крыльев.
Бабочка - дуболист, являются отличной имитацией листьев. Таким образом,
бабочки прячутся от хищников, сливаясь с окружающей средой. Бражник очень похож
на увядший лист, он приподнимает первую пару крыльев и показывает глаза на
второй паре, которые хотя бы на мгновение отвлекают врагов и дают бабочке
возможность скрыться. А птицу, которая желает полакомиться Павлиньим глазом,
ждёт сюрприз: бабочка раскроет крылья, и охотник увидит две пары страшных глаз.
С отдаленного расстояния, глазные пятна махаона похожи на прищурившегося
представителя семейства кошачьих. Многие виды бабочек занесены в Красную книгу.
Педагог: Как мы можем защитить бабочек? Сформулируйте правила друзей природы.
Запишите их на карточке с заголовком: Правила друзей природы.
Возможные ответы учащихся:
Правила друзей природы.
- Не рвать и не уничтожать растения.
- Не ловить бабочек.
- Говорить о бережном отношении к ним другим людям,
даже взрослым.
- Радоваться и любоваться ими, бывая на природе, не
дотрагиваясь до них руками.
- Прекратить собирать бабочек и гусениц для своих
коллекций.
|
Педагог: Мы все с вами должны соблюдать эти правила, должны бережно относиться к
природе и его обитателям. А сейчас поговорим о материалах, которые
потребуются нам для изготовления бабочки.
5. Практическая работа. Последовательность выполнения
работы и практическое выполнение задания.
Педагог: У вас на столах лежат схематичные рисунки бабочки, задания-тесты.
Рассмотрите рисунок. На карточке с заданиями - тестами выберите правильные
ответы и отметьте их цветом:
Тело состоит из ….. частей
|
1 – 2
2 – 3
3 - 1
|
Количество усиков
|
1 – 2
2 – 3
3 - 4
|
Количество крыльев
|
1 – 2
2 – 4
3 - 6
|
Дети работают с тестами и озвучивают ответы.
Педагог: С какой целью вы выполняли эту работу?
Учащиеся: Чтобы правильно сплести бабочку.
Педагог показывает ребятам образец бабочки,
сплетенной из бисера.
- Какие
материалы нам потребуются для изготовления бабочки?
Учащиеся: Для изготовления бабочки нам потребуется круглый бисер,
проволока, бархатная салфетка, ножницы.
Педагог: При создании изделий из бисера необходимо правильно подобрать материал
не только по качеству и форме, но и по цвету. В правильно выбранном гармоничном
сочетании цвета бисера заложено примерно 80% успеха
изделия.
- Прежде,
чем приступить к практической работе, о чем мы должны вспомнить.
Ответы учащихся: О правилах техники безопасности.
Педагог: Правильно. Сегодня вы будете работать с проволокой и ножницами.
Учащиеся перечисляют правила техники безопасности. Приложение
1.
Педагог: Чтобы выполнять работу с хорошим, бодрым настроением, сейчас мы
проведем физкультминутку, в которой также упоминается
бабочка.
Спал цветок (дети сидят, сложа руки).
И вдруг проснулся (все дети встали).
Встрепенулся (наклоны влево – вправо; руки свободно опущены).
Потянулся (поднимают руки, тянутся вверх, встав на носочки).
Взвился вверх (движения кистями рук вперёд – назад).
И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево – вправо).
Солнце утром лишь проснётся (повороты вокруг себя на месте).
Бабочка кружит и вьётся (имитация взмахов крыльев бабочки).
Педагог: Рассмотрим образец
готовой композиции и технологическую карту изготовления бабочки. Приложение
2.
Дети анализируют схему плетения, вслух проговаривают технологическую
последовательность выполнения работы. Педагог комментирует, исправляя ошибки, обращает внимание на
простоту и наглядность схемы: бусинки располагаются строго по рядам; каждый
ряд нанизывается сначала на один конец проволоки, а затем закрепляется другим.
- Давайте вернемся к началу нашего занятия. В какой
технике мы будем плести бабочку?
Ответ детей: в технике параллельного плетения.
- Теперь
начнем выполнять крылья, которые состоят из 4 деталей (из 2 верхних и 2 нижних
крыльев). Каждое крыло изготавливается отдельно и собирается в единое изделие. Пользуемся
технологической картой.
Учащиеся приступают к изготовлению верхних крыльев. Педагог
оказывает дозированную помощь каждому ребенку.
Дети задают вопросы, возникшие в ходе работы.
- А сейчас, ребята, прежде чем продолжить работу, мы с
вами выполним вторую физзарядку, гимнастику для рук.
Гимнастика для рук:
·
Руки на столе, перед
грудью согнуты в локтях.
·
Наши пальчики проснулись.
·
Руки вверх, локти на
столе, пальцы широко развести в стороны, напряжены.
·
С добрым утром! Пальцы
рук переплести (рукопожатие).
·
Потянулись, потянулись,
потянулись.
·
Не разжимая пальцев,
руки вверх, потянуться.
·
Стали дружно умываться.
·
Ладошки трут друг
друга, имитируя намыливание.
·
Полотенцем вытираться.
·
Поочередные скользящие
движения руками от основания тыльной стороны кисти к кончикам пальцев.
·
Каждый пальчик вытираем, ни
один не забываем.
·
Каждый пальчик
массируется (имитируется процесс вытирания рук).
·
Дружно делаем зарядку!
·
Пальцы рук переплетены,
вращательные движения кистями рук вперед и назад. Пальцы расслаблены, взмахи
кистями.
·
Пришли на занятие. Руки
на парте согнуты в локтях.
Педагог: Продолжаем работу.
Учащиеся приступают к плетению нижних крыльев,
туловища и усиков. Педагог оказывает дозированную помощь каждому ребенку.
Когда все элементы бабочки будут готовы, педагог
объясняет, как соединить элементы в одно изделие.
6. Контроль и самоконтроль.
Педагог: Подходит к концу наше занятие. Сегодня мы изготовили изделие «Бабочка».
- Посмотрите, ребята, качественно ли вы выполнили
работу?
- Давайте сравним все работы, и выявим самую
аккуратную и качественно выполненную работу. Дети сравнивают, оценивают работы,
выбирают лучшие изделия для выставки.
7. Рефлексия.
Обращение к детям:
- Что нового и интересного узнали на занятии?
- Чему научились? Ответы детей.
Педагог:
- Используя
прием параллельного плетения, можно изготовить множество других изделий. Это
могут быть различные человечки, зверюшки, цветы. Из фигурок и цветов можно
составлять различные композиции, миниатюры, панно и др.
Все эти изделия просты в исполнении, так что вы
сможете обучить этим приемам своих младших братьев, сестер или друзей – для
них это станет новой увлекательной игрой и полезным занятием одновременно.
Также эти сувениры можно подарить своим близким, друзьям к любому празднику.
Обращение к детям. Спасибо вам за плодотворную работу.
Литература:
1. Стольная Е.А. Цветы и
деревья из бисера. – М.: Мартин, 2007. – С.124.
Интернет-ресурсы:
1.
Презентация «Бабочки в мире природы» [Электронный ресурс] // URL:
2.Бабочки:
польза или вред [Электронный ресурс] // URL:
http://insects.ucoz.ru/publ/o_nasekomykh/babochki_polza_ili_vred/3-1-0-47
Приложение 1.
Правила техники безопасности при работе с проволокой и
ножницами:
1.
До начала
работы нужно положить инструменты и приспособления в отведенное для них место.
2.
Во время
работы нужно быть внимательным к работе.
3.
Следить
за тем, чтобы не пораниться острыми концами проволоки.
4.
Класть
ножницы справа от себя, с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.
5.
Передавать
ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.
6.
Нельзя
оставлять проволоку, ножницы и другие колющие предметы на рабочем столе без
присмотра.
7.
Нельзя
проволоку брать в рот.
8.
Нельзя
использовать в работе ржавую проволоку.
9.
Ножницы
должны быть хорошо заточены и отрегулированы.
10.
При
резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу.
11.
Маленькие
кусочки проволоки нельзя оставлять на рабочем столе, а тем более смахивать на
пол. Их нужно убирать в специальное место.
12.
По
окончании работы наличие всех инструментов нужно проверить, убрать в специально
отведенное место.
Приложение 2.
Технологическая карта изготовления изделия «Бабочка»
Последовательность и содержание операций
|
Операция
|
Инструменты и материалы
|
Последовательность изготовления правого верхнего
крыла
|
Отмеряем 60 см проволоки.
Нанизываем на проволоку три оранжевых бисера.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка
салфетка, ножницы.
|
В третий ряд нанизываем три бисеринки (оранжевый,
красный, оранжевый) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В четвертый ряд нанизываем четыре бисеринки
(оранжевый, два красных, оранжевый) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В пятый ряд нанизываем шесть бисеринок (два
оранжевых, красный, желтый, красный, оранжевый).
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В шестой ряд нанизываем семь бисеринок (две
оранжевых, красный, два желтых, красный, оранжевый) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В седьмой ряд нанизываем восемь бисеринок (два
оранжевых, два красных, желтый, два красных, оранжевый) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В восьмой ряд нанизываем восемь бисеринок (два
оранжевых, пять красных, оранжевый) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В девятый ряд нанизываем девять бисеринок (четыре
оранжевых, три красных, два оранжевых) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В десятый ряд нанизываем девять бисеринок (четыре
оранжевых, два красных, три оранжевых) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В одиннадцатый ряд нанизываем девять бисеринок
(шесть оранжевых, желтый, черный, красный) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В двенадцатый ряд нанизываем пятнадцать бисеринок
(четыре оранжевых, два желтых, два черный, красный), фиксируем,
шесть красных бисеринок не фиксируем (эти бисеринки
в левой стороне проволоки оставляем).
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В тринадцатый ряд нанизываем десять бисеринок (два
оранжевых, два желтых, два черных, красный) и фиксируем;
три красных не фиксируем (эти бисеринки оставляем в
левой стороне проволоки)
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В четырнадцатый ряд
нанизываем семь бисеринок (оранжевый, желтый, черный,
два красных), фиксируем;
два красных бисера не фиксируем (эти бисеринки оставляем
в левой стороне проволоки)
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В пятнадцатый ряд нанизываем три бисера (два оранжевых,
красный) и фиксируем.
В такой же последовательности собираем левое верхнее
крыло.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
Последовательность изготовления правого нижнего крыла
|
Отмеряем 40 см
проволоки. Нанизываем на проволоку три красных бисера,
одну оставляем на
середине, две бисеринки фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка, ножницы.
|
В следующий ряд нанизываем одну красную, три оранжевых, одну
красную
и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В четвертый ряд нанизываем семь бисеринок (красный, оранжевый,
желтый, красный, черный, оранжевый, красный) и фиксируем.
Следом выполняем еще одну такую операцию.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В шестой ряд нанизываем шесть бисеринок (красный, оранжевый,
желтый, черный, оранжевый, красный) и фиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В седьмой ряд нанизываем четыре бисера (красный, два оранжевых и
одну красную) и зафиксируем.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
В восьмой ряд нанизываем два красных бисера и фиксируем.
В такой же последовательности собираем левое нижнее
крыло.
|
|
проволока, бисер, бархатная салфетка.
|
Последовательность изготовления туловища бабочки,
усиков
|
Отмеряем 35см проволоки.
Нанизываем две черные бусинки и фиксируем: одну оставляем на середине,
вторую бусинку фиксируем.
Получаем 1-2 ряд.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка, ножницы.
|
В 3 ряд нанизываем две черные бусинки и фиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В четвертый ряд нанизываем две черные бусинки и фиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В пятый ряд нанизываем одну черную бусинку и зафиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В шестой ряд нанизываем две черные бусинки и зафиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В седьмой ряд нанизываем две черные бусинки и зафиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В восьмой ряд нанизываем одну черную бусинку и фиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В девятый ряд нанизываем две черные бусинки и зафиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В десятый ряд нанизываем одну черную бусинку и зафиксируем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
На правую проволоку нанизываем одну черную бусинку и закрутите
(получаем усики).
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
В левую проволоку нанизываем одну черную бусинку и закручиваем.
|
|
проволока, бусинки, бархатная салфетка.
|
Закручиваем усики, придаем им форму.
|
|
|
На шестой и седьмой ряд правое верхнее крыло.
|
|
|
Таким же образом закрепляем левое верхнее крыло.
|
|
|
Готовые два нижних крыла прикрепляем к туловищу на 6 ряд.
|
|
|
Готовый образец бабочки.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.