Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект уроака по русскому языку по теме "Как отличить простое предложение от сложного"

Конспект уроака по русскому языку по теме "Как отличить простое предложение от сложного"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Как отличить простое предложение от сложного.

Тип урока. Урок повторения изученного, развития умений.

Развитие умений различать простые и сложные предложения в письменном тексте, правильно пунктуационно оформлять предложения, составлять их схемы.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ


Ι. Актуализация знаний.


  1. 2 3 1 Оргмомент

2.Проверка домашнего задания

Разделы науки

о языке

Понятия

Фонетика

Звук, слог, ударение.

Графика

Буква, черточка, пробел, запятая, многоточие.

Словообразование

Корень, основа слова, окончание, суффикс, приставка.

Морфология

Местоимение, части речи, род, число, частица, глагол.

Синтаксис

Предложение, сказуемое, члены предложения, второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, подлежащее,

Орфография

Орфограмма-буква, соединительная буква, разделительные Ь и Ъ

Пунктуация

Знаки препинания

Откройте тетрадь. Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».

Словарная работа.

1. Выпишите из пословиц словарные слова

2. Выберите нужную букву и раскройте скобки

Хорошее дело два века живёт.

Большому кораблю – большое плавание.

Велик океан, но и капля для него прибыль.

Капитан всегда вперёд смотрит.

Д(е,и)сертная, к(а,о)п(и,е)танский, к(о,а)раблик, н(а,о)ро(ч,ш)но, обл(о,а)чность, пам(я,и,е)тн(е,и)ки, пр(а,о)гре(с,сс), р(и,е)монтировать, с(е,и)туация, ш(ё,о)р(а,о)х.

Какая тема объединяет эти слова? Продолжите этот ряд 2–3 словами с непроверяемой буквой гласного в корне. (Матрос, песок, дельфин.)



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

II. Формулирование проблемы.


1 3 3 Определение темы и целей урока.

Что объединяет все эти схемы? (Схемы представлены на доске.)

  1. [ – = ]. 2) [ = – ]. 3) [ = – , – ]. 4) [ – = , =]. 5) [ – = и =]. 6) [ – = , а =]. 7) [ – = ,но =]. (Это схемы простых предложений.)

Какие слова называются антонимами?

Представьте, что у простых предложений тоже есть предложения-антонимы. Как они называются? (Сложные.) Составьте схему такого предложения.([ – = ], [ – = ].)

Предположите, какие будут ключевые слова урока. (Простое, сложное предложение.) Запишите их. - - Сформулируйте тему и цель урока.

hello_html_m61e0d90c.gifДавайте составим план урока. Вместе с детьми составляем план.

Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)


III. Актуализация изученного. Развитие пунктуационных и речевых умений.

  1. 3 5 6 1 3 Работа в учебнике.

1. Упр. 49 – развивается умение отличать простые и сложные предложения, определять признаки простых предложений. Выполняется по «шагам» в задании.

В тексте пять простых предложений, так как в каждом из них по одной грамматической основе. Ученики записывают предложения, составляют схемы. В 3-м и 4-м предложениях есть однородные второстепенные члены.

Синтаксический разбор последнего предложения.

hello_html_m12e946f8.png

2. Рассказ цепочкой о простом предложении.

Ученики открывают образец разбора на с. 159? (ч. 1). Один ученик рассказывает, какие бывают предложения по цели высказывания, другой – по интонации и т.д.

3. Упр.50 (устно) – развивается умение анализировать и сравнивать структуру простых предложений.

Сделайте вывод: в чём сходство и отличие между предложениями? (Все предложения простые. Отличие: первое – нераспространённое, два других – распространённые, в 3-м предложении есть однородные члены.)

4. Упр. 51 – развивается умение определять выразительные возможности простых предложений.

Этапы работы:1) Чтение отрывка про себя и вслух.

2) Словесное рисование.

Такую ли вы картину представили, какую изобразил художник?

3) Беседа о языке стихотворения.

- Какие слова создают ощущение абсолютного покоя природы? (Тиха, дремота, чуть трепещут)

4) Самостоятельное списывание и обозначение орфограмм.

5. Упр. 52 – развивается умение отличать простые предложения от сложных, расставлять знаки препинания в сложном предложении. Выполняется самостоятельно по «шагам» в задании.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать? Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты? Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания? Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил? Сейчас мы вместе учились оценивать свою работу.


IV. Итог урока.


4 4– Чем отличается простое предложение от сложного? Как нужно действовать, чтобы отличить простое и сложное предложение друг от друга? Для чего нужно уметь это делать?

Что у вас получалось сегодня лучше всего? В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник? За что?

V. Домашнее задание.

1. Упр. 54 (устно).

2. «Дидактический материал», упр. 29.

  1. [ – = ].

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) [ = – ].

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3) [ = – , – ].

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4) [ – = , =].

5) [ – = и =].

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6) [ – = , а =].

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7) [ – = ,но =].

[ – = ], [ – = ].


Эту чудную картину я увидел из окна.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Бури и метели под зиму полетели.


Фонетика

Графика

Словообразование

Морфология

Синтаксис

Орфография

Пунктуация


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Хорошее дело два века живёт.

Большому кораблю – большое плавание.

Велик океан, но и капля для него прибыль.

Капитан всегда вперёд смотрит.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров167
Номер материала ДВ-075326
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх