Конспект- урок на тему "Путешествие во времени" детсад

КОНСПЕКТ

занятия на тему "Путешествие во времени"

во второй младшей группе ДУЗ № 14 "Ручеёк"

воспитатель: Хожирахимова Р. А.

г. Джанкой

2011 г

Цель:

- закрепить знания детей о сезонных явлениях в природе, уточнить приспособления птиц и животных в условиях разных сезонов;

- учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого;

- развивать цветовое восприятие: осень – жёлтая, зима – белая, весна – зелёная; продолжать формировать навыки способов нетрадиционного рисования;

- развивать чувствительность, наблюдательность, любознательность, эмоциональную отзывчивость детей.

Ход занятия:

         Воспитатель читает стихотворение А. Кузнецова «Времена года»:

                       - Придумала мать дочерям имена:

Вот и Лето, и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды.

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля,

Зимой отдыхает и дремлет земля.

- Ребята, вы уже догадались, о чём мы будем сегодня говорить? (О временах года)

- Правильно, Давайте их всех вместе назовём. (Осень, зима, весна и лето)

- А сейчас мы с вами отправляемся в путешествие по волшебному лесу. Обратите внимание, какое время года в лесу. (Осень)

- Вспомните, пожалуйста, какая погода осенью? (Пасмурная, дождливая(1), ветер дует холодный(2), солнце прячется за тучами (3)). (Каждому утверждению соответствует схемы, которые вешают на фланелеграф).

- Ребята, а куда улетают птицы? (птицы улетают в тёплые в края схема № 4)

- А животные тоже убегают в тёплые края? (Нет, животные готовятся к зиме: собирают ягоды, орехи, грибы, жёлуди; схема № 5)

- А какие ещё происходят изменения в природе? (листья падают с деревьев)

- Правильно, осенью листья опадают, а как называется это явление? (Листопад; схема № 6)

- Молодцы, птицы улетают в тёплые края, животные готовят свои жилища, делают их теплее. А как люди спасаются от холода? (Надевают тёплые куртки, штаны, кофты, шапки, сапоги, перчатки; схема № 7).

- Молодцы, что за погода осенью не поймёшь?! В лесу пошёл дождик,

- 1 -

давайте поиграем с ним.

Музыкально-ритмическая игра «Дождик, дождик»:

муз. Е. Теличеевой

Сл. Н. Найдёнова

       I             Дождик, дождик по дорожке

             Он намочит наши ножки

             Надо ножки поднимать

             Через лужицы скакать

Пр-в.            Так вот как, так вот как

             Через лужицы скакать.

II          Мы наденем все сапожки

              И сухими будут ножки.

              Можно ног не поднимать

              И по лужицам скакать.

Пр-в.             Так вот как, так вот как

                     И по лужицам скакать.

       III           Дождик, дождик припустил

                     Всех ребяток намочил

                     Ну скорее поспешим

                     От дождя все убежим.

Пр-в.             Так вот как, так вот как

                       От дождя все убежим.

Сюрпризный момент: почтальон приносит два конверта; в первом – жёлтые листья.

- Кто же нам прислал такое письмо? (Осень!)

- Посмотрите, в конверте репродукции художников, которые рисовала осень.

- Какие краски любит осень? (Жёлтую, розовую, золотую, коричневую, пёструю, яркую)

- Ребята, осень любит вас, и поэтому прислала вам этот подарок, чтобы вы её не забывали.

- А что же в этом конверте? (Снежинки и репродукции зимних пейзажей)

- Что это? (Снежинки).

- Ребята, а вы обратили внимание, какое время года наступило в лесу? (Зима).

- Это зима прислала нам снежинки и зимние пейзажи, давайте их рассмотрим.

- Какие краски любит зима? (Белую, голубую, синюю, фиолетовую, серую)

- Дети, а какого цвета больше всего зимой? (Белого)

- Что бывает белого цвета? (Снег)

- А что снег укрывает? (Крыши, деревья, сараи, участок детского сада, поля, леса и весь наш город)

- Молодцы, всё укрыл снег, а когда падает много снега кругом, как это явление можно назвать? (Снегопад)

- 2 -

- Зима прислала нам картину, и попросила, чтобы вы нарисовали снегопад.

Вы будете замакивать картину комочками бумаги белой гуашью, подходите по несколько человек, не толкаясь.

- Молодцы, какая получилась картина? (Белая, пушистая, серебристая, белоснежная).

- Дети, а вы помните, какая бывает погода зимой? (Снег идёт, метель метёт, дует холодный ветер, мороз)

- Дети, мы уже сказали, что осенью птицы улетают в тёплые края, животные готовятся к зиме, а какие птицы остаются с нами зимовать? (Снегири, синицы, ворона, сороки, голуби, воробьи, дятлы; дети выбирают картины и вешают на фланелеграф)

- А чем мы им можем помочь, мы узнаем, когда послушаем стихотворение А. Прокофьева «Покормите птиц зимой» (рассказывают пять детей по четыре строчки):

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма:

Горсть зерна всего нужна,

Пусть одна, и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть.

Видеть тяжело,

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались заодно

Зимовать с людьми.

Приучите птиц зимой

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Вам встречать весну.

- Дети, вы обратили внимание, как изменился наш лес? Кто догадался? Что стало со снегом? (Растаял)

- А с деревьями что произошло? (Почки набухли, лопнули и появились зелёные листочки)

- А какие первые цветы распускаются в лесу (Подснежники)

- Дети, давайте загадаем нашим гостям загадки.

   - Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает, когда это бывает?

                                (Весной)

- 3 -

- Я раскрываю почки в зелёные листочки,

  Деревья одеваю, посевы поливаю.

  Движения полна, зовут меня…(Весна)

- Правильно отгадали наши гости, наступила весна.

- Дети, а весной звери изменились? Что с ними произошло? (Поменяли зимние шубки на летние. Зайчик был зимой белый, а весной – серый)

- А какие ещё происходят изменения весной? (Птицы возвращаются из тёплых стран. Дети выбирают картины с перелётными птицами и вешают их на фланелеграф: жаворонок, ласточка, аист, кукушка, скворец, грач)

Пальчиковая гимнастика

- Дети, давайте покажем весну. (Дети с воспитателем сидят в кругу и под музыку с текстом выполняют определённые движения)

- Пришла весна. Растаял снег, и побежали первые голубые ручейки. Они звенят, перекатываются на камешках, обгоняют друг друга.

  От солнечного тепла проснулась первая весенняя травка, она  тянет свои стебельки к солнышку. Подул лёгкий ветерок, он колышет зелёную травку. А в травке проснулись первые насекомые: божьи коровки, жучки, паучки, муравья. Пробиваются весенние цветы, наливаются их бутоны, и вот они раскрываются. Давайте вдохнём их аромат. А вот полетели бабочки и сели полюбоваться весенней красотой. А в небе парят птицы, которые вернулись из тёплых стран.

- Ребята, а люди изменились весной? (Да, они надевают куртки, тоненькие шапки, туфли, кофты)

- А что люди делают весной на улице, как работают? (Убирают мусор, подметают, деревья окапывают, сажают цветы)

- Дети, а какое весной у всех настроение? (Весёлое, радостное, солнечное)

- А почему? (Солнышко пригревает, травка растёт, цветы распускаются, деревья зеленеют)

- А ещё почему, как вы думаете? (После весны наступают лето, можно загорать, купаться в море)

- А что такое лето нам расскажут Слава и Настя. (Читают стихотворение Е.Трутневой "Что такое лето?")

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес,

Это в небе облака,

Это быстрая река,

Это яркие цветы,

Это синь высоты,

Это в мире сто дорог

- 4 -

Для ребячьих ног.

- Ребята, садитесь в волшебный поезд, и мы отправимся на встречу лету.

Используемая литература:

1. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. "Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада" – ТЦ "Учитель", г. Волгоград, 2006г.

2. Владимирская Л. А. "От осени до лета" – ТЦ "Учитель", г. Волгоград, 2006г.

- 5 -