Тема: «Бегущие по волнам»
(
Спектр электромагнитных волн».)
Тип урока: Смешенный.
Цели урока:
дидактические:
обобщение и расширение знаний учащихся о различных видах электромагнитных излучений;
развивающие:
развитие познавательного интереса учащихся,
расширение
их кругозора,
развитие
навыков самостоятельной работы с научно-технической, справочной литературой;
развитие
коммуникативных навыков;
развитие
навыков использования информационных технологий на уроках физики, формирование
научного мировоззрения.
воспитательные:
воспитание самостоятельности и ответственности.
Оформление
урока
1.
Плакат “ шкала электромагнитных волн”
2.Мультимедийный
проектор
3.
Компьютер
План урока:
I.
Орг. момент. (1 мин)
II.Целеполагание. Мозаика
(5 мин)
III.Теоретическая часть. (30 мин)
IV.Закрепление. (5 мин)
V.Итоги урока.
VI.Информация о домашнем задании
VII.Рефлексия. Синквейн.
Ход урока:
I.Орг. момент.
Здравствуйте, садитесь.
Очень часто в науке единая картина собирается
из отдельных открытий .
II. Целеполагание.
Вспомним игру «мозаика. У вас на партах находятся
конверты с карточками. На доске висит плакат с начерченными такими же
клетками. Я читаю вопросы в этих клеткам, вы находите ответы под этим номерами.
У кого правильный ответ, закрывает своей карточкой эту клетку.
Мы собрали мозаику и получили картину. Что здесь
видите?
На картине мы видим изображение электромагнитных
волны.
Электромагнитные волны играют важную роль в нашей
жизни. Все они разные, но имеют одну и ту же природу. Здесь мы его получили
из отдельных кусочков. Очень часто из отдельных фрагментов получается целая
картина. Разные диапазоны длин волн получили разные
названия, но все виды излучения имеют единую природу и отличаются лишь
частотой. Если частоту и длину волны отложить вдоль оси, то получаем шкалу
электромагнитных волн. На сегодняшнем уроке мы соберем
единую картину - шкалу электромагнитных
волн.
III.Теоретическая
часть. (30 мин)
Вы все получили опережающее домашнее
задание, подготовили выступления. Слушайте друг друга внимательно, так как во
время выступления товарищей вы должны будете заполнить таблицу. У вас она на
столах есть.
Сегодня послушаем выступления в
хронологическом порядке.
Предоставляем слово…
Спасибо, открой плакат и садись.
IV. Закрепление
проверим
заполненные таблицы.
Низкочастотные
излучения или волны звуковых частот
Возникают в диапазоне от
о до 2*10^ Гц (1,5*10 4м до бесконечности).
Радиоволны
По мере увеличении частоты мы попадаем в
диапазон радиоволн. Радиоволны впервые открыты Герцем (в честь которого назвали
единицы измерения частоты). Занимают в диапазоне частот 2*10е4-10е9 Гц
(0,3-1,5*10е4м). Источником радиоволн, так же как и волн звуковых частот,
является переменный ток. Радиотелефоны, микроволновые печи, пульты
дистанционного управления телевизорами, видеомагнитофонами и т.д.. Большая часть
излучается в окружающее пространство, что позволяет использовать их в
радиовещании, телевидении, радиолокации,
в спутниковой и сотовой связи и других телекоммуникационных системах.
Инфракрасное
излучение
Видимый свет
Свет составляет ничтожную часть широкого
спектра электромагнитных волн. Тем не менее, именно при изучении этой малой
части спектра были открыты другие излучения с необычными свойствами.
Ультрафиолетовое излучение
Уже
не видим. Занимает диапазон ν = 8 · 1014 – 3 · 1016
Гц.
λ
= 10 – 380 нм. Открыл немецкий ученый Иоганн Риттер в
1801г. Органами
чувств человек его не воспринимает.
Рентгеновское излучение
Возникает
в диапазоне частот Открыто в 1895 г. Немецким физиком В. Рентгеном.
Рентгеновское
излучение благодаря высокой частоте обладает высокой энергией, что дает ему
высокую проникающую способность и вызывает почернение фотопленки. Это его
свойство имеет важное значение для медицины, промышленности и научных
исследований. Рентгеновское излучение используется в медицине для диагностики и
лечения некоторых болезней, используется также в стоматологии для обнаружения
кариеса и абсцессов в корнях зубов. Рентгеновское излучение используется в
промышленности для обнаружения трещин в литье, пластмассах и резинах, в химии
для анализа соединений и в физике для исследования структуры кристаллов. при
изучении кристаллической, молекулярной структуры и т.д.
Гамма-излучение
Частота боле
3е20Гц длинна волны менее 10е-12м.
Обнаружил в 1900г
Поль Виллард, изучая излучение радия. Оно обладает еще большим проникающей
способностью.
Попадает на Землю
из космоса и выделяется при ядерных реакциях. Почти все космическое гамма
излучение поглощается атмосферой земли.
Для ионизирующего излучения нет барьеров в
организме.
Радиация увеличивает (неблагоприятным для тела образом) активность всех
биологических систем.
V.
Подведение итогов урок
Вот она – шкала электромагнитных
излучений. Основными параметрами,
характеризующими электромагнитное излучение, являются: частота, длина волны и
скорость распространения. Электромагнитные волны окружают нас повсюду, но мы не
можем их всегда почувствовать и вообще заметить, - поэтому мы не видим
излучений милицейского радара, не видим лучей, поступающих от телевизионной
башни или линии электропередачи.
В зависимости от длины волны
различают гамма-излучение, рентгеновское, ультрафиолетовое излучение, видимый
свет, инфракрасное излучение, радиоволны и низкочастотные электромагнитные
колебания
Может показаться удивительным,
что внешне столь разные физические явления имеют общую основу. В самом деле,
что общего между кусочком радиоактивного вещества, рентгеновской трубкой,
ртутной газоразрядной лампой, лампочкой фонарика, теплой печкой,
радиовещательной станцией и генератором переменного тока, подключенным к линии
электропередачи? Это источники электромагнитного излучения. Воздействия
разных видов излучения на организм человека тоже различны: гамма- и
рентгеновское излучения пронизывают его, вызывая повреждение тканей, видимый
свет вызывает зрительное ощущение в глазу, инфракрасное излучение, падая на
тело человека, нагревает его, а радиоволны и электромагнитные колебания низких
частот человеческим организмом и вовсе не ощущаются. Несмотря на эти явные
различия, все названные виды излучений - в сущности, разные стороны одного
явления.
Разные диапазоны длин волн получили разные
названия, но все виды излучения имеют единую природу и отличаются лишь
частотой. По мере уменьшения длины волны количественные различия в длинах
волн приводят к существенным качественным различиям. Все это служит
подтверждением закона диалектики (переход количественных изменений в
качественные) .
Вот
оно - изображение электромагнитных волн. И везде на этой шкале
электромагнитная волна имеет такой вид. И скорость равна с.= 3*10 8 м/с.
VI.
Информация о домашнем задании. Прочитать п.53.
составить кроссворд по этой теме.
VII. Рефлексия. Напишите про
электромагнитную шкалу, про сегодняшний урок, про то, что вы сегодня узнали
нового
Синквейн.
1существительное
2 прилагательных
3 глагола
Фраза из 4-5 слов, выражающие, главную мысль
Одно слово.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.