Тема: « По просторам Фонетики»
Цель урока: повторить и обобщить знания
учащихся по теме «Фонетика»
Задачи урока :
Образовательная: закрепление материала о
различиях между буквой и звуком, их роли в нашей речи, отработка навыка слушать
и слышать звуки речи и отличать их от букв ;
Развивающая: развивать языковые и
лингвистические компетенции, способствовать формированию компонентов
информационной культуры;
Воспитательная: способствовать формированию
грамотности, духовно-нравственных качеств и расширению кругозора.
Ход
урока:
I.
Оргмомент:
1.(звучит
песня «Дорогою добра»)
2.
– подарите свою улыбку соседу.
3-
Ребята, а вы любите играть? Ваши любимые игры?
II.
Слово учителя:
На
этом уроке мы тоже будем играть, но все же это урок, где добывают знания. И вот
сегодня вы узнаете о таких сторонах языка, которые вам не были известны. Вы
будете учиться слушать и слышать волшебные звуки нашей речи, учиться
чувствовать и понимать мысли, переданные ими.
III.
1.Задание: Прочитайте пословицы, скажите, о чем в
них говорится.
АЗ да БУКИ-
начало науки.
Сперва АЗ
да БУКИ- потом уж науки.
Без букв и
грамматике не учатся математики.
Буквы
кривые, да смысл прямой.
- как вы понимаете смысл этих
пословиц?
2. Приведу еще одну
пословицу, она отличается по содержанию от предыдущих:
АЗ, БУКИ и
ВЕДИ страшат, как медведи.
- знаете
ли вы, почему так в старину говорили люди?
Обучение
грамоте было очень трудным на Руси, давалось оно зубрёжкой. Вот как об этом
написала Кончаловская в книге «Наша древняя столица»:
В старину учились дети-
Их учил церковный дьяк, -
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
- А да Б- АЗ да БУКИ,
В как ВЕДИ, Г- ГЛАГОЛ.
И учитель для науки
По субботам их порол.
IV.
Постановка цели занятия перед учащимися:
- какой
раздел науки изучает звуковую сторону языка?
- Откройте тетради, запишите
сегодняшнее число, тему урока.
- Как будет звучать наша тема
урока?
- Какую цель мы должны
достигнуть к концу урока?
V.Работа по теме.
- много
ли звуков имеется в русском языке?
Ответить
на этот вопрос непросто. Вот что пишет ученый Панов: «… чем внимательнее
изучаешь язык, тем больше различных звуков в нем устанавливаешь. Сколько звуков
в русском языке? Один ответит: 39, другой- 148, третий- 528 … Кто прав? Все
правы: ответ зависит от точности нашего изучения. Звуков бесчисленное
множество, но букв не может быть очень много: чем их меньше, тем лучше».
1. И
все- таки сколько звуков названо в школьном учебнике? Гласных? Согласных?
(Выполняется
упражнение 262)
2. –
Определите, какова роль звуков в языке? (Выполняется упражнение 267)
3. Даны
звуки [ а, к, ы, о, р, п ] назовите их. Определите, обозначают ли они какое-
либо понятие, предмет, действие или обозначают просто звук.( звуки выводятся
на экран)
- Из
звуков составьте и запишите слова. Имеют ли теперь звуки смысл, обозначают ли
они что- либо?
4. Что
общего вы наблюдаете в словах мышка и камыш в стихотворении?
-Зверек, Зверек, куда бежишь?
Как звать тебя, малышка?
- Бегу в камыш, камыш.
Я мышка, мышка, мышка.
5.
Физминутка.
6 -. Вам
хорошо известно, что изменение лишь одного звука ведет к изменению смысла
слова. Дано слово бочка, подберите к нему слова, которые бы начинались с
разных согласных звуков (дается определенное время).
7.
Объясните, одинаковы ли слова по смыслу, записанные справа и слева: что может
их сделать разными.
Запах
Запах
Замок
Замок
Пропасть Пропасть
Выкупать Выкупать
8. Читая
слова, вы по наличию согласных звуков быстрее прочитали слова, потому что
согласные звуки несут в себе большую смысловую нагрузку, чем гласные. Они
разнообразны по звучанию: они передают «серебро и медь» , они свистят, шипят,
взрываются. Проверим, так ли это?
Узкая дорожка,
Низкие кусты.
Побежим гурьбою
К лодке у реки.
-Назовите
слова, в которых происходит оглушение звуков. Что необходимо сделать, чтобы их
написание и произношение совпали?
9. – А
что гласные звуки, какова же их роль в речи? Но сначала уточним, сколько
гласных звуков в русском языке?
Мы
видим что гласных звуков 6, в 6 раз меньше , чем согласных, но роль их не
снижается: именно гласные звуки делают нашу речь мелодичной, благозвучной,
потому что «даны они … для пения». Этому же служат и такие согласные звуки, как
[ м ,н, р, л, й], их называют «звучными» согласными.
-
Прочитайте стихотворные строки С.А. Есенина:
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
- не
хочется ли вам их пропеть? Почему? Посчитайте, сколько здесь гласных звуков и
«звучных »согласных ? А сколько всех звуков?
10.Знание
законов фонетики важно и для читателя. Нужно понять стихи и прочитать их
правильно, соблюдая ритм, громкость( любые отрывки из стихотворений).
11. Кто
больше? Назовите как можно больше слов с гласной «о». Запишите, совпадает ли
произношение и написание. Что нужно знать, чтобы правильно писать слова.
12.
Послушайте миниатюру Кривина « Азбучные истины». На какое правило намекает
автор?
V.
Итоги урока.
Сегодня мы
закончили изучение фонетики, и надеюсь, что вы убедились, как важно знать
законы этого раздела науки, потому что их знания необходимы в жизни человека.
Ребята по кругу высказываются одним
предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.