Методическая разработка урока
Автор: Смагина Наталья Аркадьевна
Учитель 1 квалификационной категории
МОУ «Костинская СОШ»
Методическая разработка урока.
Аннотация
Данный урок входит в систему уроков по формированию
навыков письма сочетаний чк, чн, нч. Умение учащихся находить в словах данные
случаи написания должно быть сформировано на достаточно высоком уровне, поэтому
учебная деятельность на уроке организована так, чтобы в процессе наблюдений за
словами дети сами формулировали правило, находили пути решения учебной задачи,
делали выводы, т.е на данном уроке превалирует системно – деятельностый подход
.
Предмет : Русский язык, 1 класс. Автор учебника
А.В.Полякова.
Цель: систематизировать
знания о правописании буквосочетаний чк, чн, щк.
Задачи: личностные
- формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
метапредметные - освоение
способов решения проблем поискового характера; учить ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно;
осуществлять синтез как составление целого из частей; контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
предметные – уметь определять новую
орфограмму в слове (учащиеся научатся писать в словах буквосочетания ЧК, ЧН,
НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой). Формировать
орфографическую зоркость .
Технологии : частично
– поисковый метод.
Оборудование : Красочные
изображения букв Ч и Щ
Карточки
для индивидуальной и групповой работы :
Карточки
с фонетическим разбором №1
Карточка
«Вставь сочетания» № 2
Карточка
- помощница : Пиши ЧК без Ь
Маска (
белочка)
Презентация
План
урока.
I.
Организационный
момент.
II.
Эмоциональный
настрой
III.
Актуализация
знаний и фиксация затруднений.
IV.
Постановка
учебной задачи. Основная часть урока. Работа в парах. Решение учебной задачи .
Формулировка вывода и правила.
V.
Физическая
пауза.
VI.
Закрепление.
Работа на индивидуальных карточках( формирование умения анализировать словесный
материал и находить изученные сочетания). Работа с учебником, упражнение 88 . Применение
на практике полученных знаний.
Тест.
VII.
Рефлексия.
Тема :
Правописание сочетаний чк, чн,щн
ХОД УРОКА
I .Орг.
момент
II
.Эмоциональный настрой (1 слайд)
- Добрый день.
Сегодня у нас на уроке гости. Я желаю всем солнечного настроения.
III.Эпиграф
урока ( 2 слайд)
-Начну урок с
таких слов:
«Кто ничего не
изучает, тот вечно хнычет и скучает»
- Почему
эти слова стали на нашем уроке эпиграфом, как вы думаете?
- Что
предстоит нам на уроке ?
Учащиеся с
опорой на символы рассказывают о ходе урока.
|
РАБОТА В
ПАРАХ
|
А
|
УЧИМСЯ
ПИСАТЬ КРАСИВО
|
1,2,3
|
РАБОТАЕМ
ПО АЛГОРИТМУ
|
!
|
ЖДИ
ЛОВУШКУ
|
- Вы назвали действия. Какие это
действия ? (УУД)
Учащиеся отвечают
: универсальные учебные действия
- Почему универсальные ?
Учащиеся : эти действия
пригодятся на всех уроках.
IV. Основная часть
1. Дата,
классная работа.
2. Чистописание
– Мы будем
отрабатывать умение красиво писать
На доске запись : Н,
Р, Ч, М, Л
- Какая
буква лишняя?
Учащиеся :
Ч – она обозначает глухой шипящий всегда мягкий согласный звук, все остальные
буквы обозначают звонкие согласные звуки, которые могут быть и твёрдыми, и
мягкими
3. Актуализация
На доске :
П
К Щ Д
- Какие буквы
могут встать в один ряд с буквой Ч?
- Почему?
Учащиеся :
Щ – она обозначает глухой шипящий всегда мягкий согласный звук
Целеполагание.
- Буквы Ч и Щ -
особенные . Они очень любят секреты, сложные ситуации и загадки. Я предлагаю
вам раскрыть секреты обозначения мягкости этих букв на письме.
Тема нашего
урока :
«Правописание
буквосочетаний с мягкими согласными Ч и Щ»
4.
Новая тема. ( 3 слайд)
Карточка №
1 (работа в парах)
- Вам нужно решить фонетическую
задачу , т.е. записать слово к каждой фонетической записи ниже в строчке.
[ д э н ] [ н о ч к а ] [ п
а м о щ н и к ] [ п э ч н и к ]
( Учащиеся
работают в парах)
Проверка работы:
Первое слово ДЕНЬ
- Назовите мягкие согласные звуки.
- Как обозначена мягкость этих
согласных на письме ?
- Могут ли эти буквы обозначать
твёрдые согласные звуки?
Вывод - Значит , чтобы на письме
показать мягкость некоторых согласных, необходимо после них писать гласные
Е,Ё, Ю, Я, И и Ь.
- Второе слово
НОЧКА.
- Назовите мягкие согласные .
- Как вы на письме показали
мягкость этого согласного?
- Значит, между ЧК Ь писать не
нужно, т.к. Ч – всегда мягкий.
- Третье слово
ПЕЧНИК.
(Мягкие согласные п, ч, н.
Мягкость П и Н обозначена гласными. Ч – всегда мягкий, значит Ь не пишем).
- В сочетании ЧН Ь писать не
нужно.
- В слове Помощница в сочетании
Щ Н между этими буквами вы написали мягкий знак?
- ВЫВОД: ( Формулируют дети)
Проверка (4 слайд)
Коллизии : (В слове ПОМОЩНИК
сделана намерено ошибка. Дети находят её, исправляют 5 слайд)
- Мы сделали маленькое открытие .
Откройте учебник с. 52. Прочитайте
правило. ( 6 слайд)
V.
Физминутка.
(Ребёнок надевает маску белочки) 7 слайд
Нашей
белке не сидится
Шустро
прыгает, резвится.
Грибочки
собирает,
На
ветки одевает.
VI.
Закрепление.
- Весёлая белочка
убежала, но оставила для нас корзинку.
1.
Корзинка белочки. ( слайд)
- Белочка очень
нравятся предметы с сочетаниями ЧК.
Давайте узнаем,
что лежит в корзинке у белочки
КАРТОЧКА №
2
Впишите , где это
можно, сочетания ЧК.
- Проверка ( 8
слайд)
2. Работа с
учебником
- Сравните два слова - БЕЛКА и
БЕЛОЧКА – похожи слова? А чем отличаются?
Учащиеся :
Белочка- очень ласково
- Верно, буквосочетание ЧК даёт
слову уменьшительно –ласкательное значение. Я предлагаю вам изменить имена в
упр. 88 так, чтобы они звучали ласково. (дети работают у доски - пишут по
цепочке ).
- Помните, какую загадку мы
разгадали?
Какие правила помогли вам написать
слова правильно? (собственные, с ЧК)
VII . Итог урока.
Тест
Давайте проверим свои знания. Укажи
номера слов знаком « Х» , если в нём допущена ошибка.
- птичька
- ночьной
- редька
- деньки
- ласточка
- мучьной
Проверка ( 9
слайд ).
- Молодцы! Какое
новое умение вы приобрели на уроке? А тренировались в чём?
VIII ..
Рефлексия. Эпиграф урока. (10 слайд)
«Кто ничего не изучает,
тот вечно хнычет и скучает».
- Ребята, как бы чувствовали себя
на уроке. Было ли вам скучно? А скучать нам не пришлось, потому что мы учились
, мы работали!
- Очень хочу, что бы вы запомнили
новую тему, поэтому как напоминание дарю вам этого весёлого человечка с
сочетанием ЧК. ( 11 слайд)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.