Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
Конспект открытого урока русского языка по теме:
«2-е склонение имён существительных»
в 4 В классе
Тема:
2-е склонение имён существительных.
Педагогическая
цель: познакомить учащихся с
признаками имён существительных 2-го склонения; формировать умение распознавать
имена существительные 2-го склонения.
Учебная цель: познакомиться с признаками имён
существительных 2-го склонения; научиться распознавать имена существительные
2-го склонения.
Универсальные
учебные действия:
Личностные: уметь устанавливать связи между
целью учебной деятельности и её мотивом; уметь проводить самооценку на основе
критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: уметь формулировать цель урока после
предварительного обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную
проблему.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; анализировать; сравнивать, классифицировать объекты по
выделенным признакам; подводить под понятие; строить логическую цепь
рассуждений.
Планируемые результаты.
Научиться безошибочно определять 2-е
склонение имён существительных.
Тип
урока: урок
изучения нового материала.
Оборудование: презентация, компьютер,
проекционный экран, карточки, толковый словарь.
Ход урока.
1. Организационный
момент
-Повернитесь
друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи.
-Я желаю
вам хорошего настроения и успехов на уроке.
Напишите
в тетрадях сегодняшнее число. (Семнадцатое ноября. Классная работа. Понедельник.)
2. Актуализация
знаний.
- Сегодня мы продолжим открывать тайны
нашего языка.
-Запишите в тетради предложение. (СЛАЙД)
Лежат на
качелях два жёлтых листка,
И ветер качели
качает слегка.
- Подумайте, какие задания мы можем дать к этому предложению?
(Предложения детей.)
- Укажите над словами части речи. Определите падеж
имён существительных.
(Проверка по образцу. Самооценка. На полях ставят «+»
за правильное выполнение задания) (СЛАЙД)
- Для чего мы должны уметь правильно определять падеж
имён существительных? (Чтобы не делать ошибок при написании окончаний)
3. Самоопределение
к деятельности.
- У вас на столах есть вот такие таблицы. (СЛАЙД)
|
|
|
|
|
И. п.
|
дедушка, яблоня, туча
|
дождь, облако, солнце
|
|
Р. п.
|
дедушки, яблони, тучи
|
дождя, облака, солнца
|
|
Д. п.
|
дедушке, яблоне, туче
|
дождю, облаку, солнцу
|
|
В. п.
|
дедушку, яблоню, тучу
|
дождь, облако, солнце
|
|
Т. п.
|
дедушкой, яблоней, тучей
|
дождём, облаком,
солнцем
|
|
П. п.
|
о дедушке, о яблоне, о
туче
|
о дожде, об облаке, о
солнце
|
- Определите, по какому признаку имена существительные
распределены по двум группам. (У них разные падежные окончания.)
- Назовите начальную форму имён существительных в
первом столбце. (Дедушка, яблоня, туча)
- К какому склонению они относятся? (К 1-му.)
- Напишите над первым столбцом – 1-е скл.
- Как вы это определили? (Это существительные
женского и мужского рода с окончаниями -а, -я.)
- Какие грамматические признаки у второй группы слов.
(Это имена существительные среднего и мужского рода в единственном числе.)
-Назовите их окончания в начальной форме. (В
мужском роде окончание нулевое, в среднем роде окончание -о, -е.)
- Можем ли мы сразу сказать, к какому склонению
относятся эти существительные? (Нет.) Почему? (Мы не знаем, какие
признаки надо иметь именам существительным, чтобы относиться ко 2-му или 3-му
склонению.)
- А что мы уже знаем
о склонении? (Что имена существительные бывают 1-го, 2-го и 3-го склонения.
Знаем признаки существительных 1-го склонения.)
- Подумайте, к какому склонению могут относиться существительные
из второй группы? (Ответы детей). Почему?
- Что мы должны сделать в данном случае для того,
чтобы подтвердить или опровергнуть свои предположения? (Обратиться к
учебнику.)
- Откройте страницу 93 учебника. Прочитайте тему.
(Вывесить на доску.) (СЛАЙД ) Кто был
прав? Молодцы.
- Попробуйте сформулировать цели урока. (Узнать,
какие признаки имеют имена существительные 2-го склонения. Научиться распознавать
имена сущ. 2-го скл.) (СЛАЙД )
Кто повторит ещё раз?
- Существительные какого рода относятся ко 2-му
склонению?
- Какие окончания имеют существительные 2-го
склонения? (СЛАЙД)
4. Работа по теме
урока.
Работа по
учебнику.
- Прочитайте задание упражнения 162.
- Чем похожи слова каждой пары? (Это однокоренные
слова.)
- Чем они отличаются? (Существительные двух пар
разного рода)
- Выполните письменные задания к упражнению.
(Комментированное письмо.)
- У каких существительных нулевое окончание? (У
существительных мужского рода.)
- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» (Вы
записали имена существительные 2-го склонения.)
- Какие существительные мы записали при выполнении
упражнения? (Существительные 2-го склонения.)
- Кто попробует на
основе нашей таблицы и выполненного сейчас упражнения сделать вывод, какие
имена существительные относятся ко 2-му склонению? (Ко 2-му склонению
относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего
рода с окончаниями -о, -е в именительном падеже.) (СЛАЙД)
- Кто повторит ещё раз?
- Прочитайте правило. Верный мы сделали вывод?
- Напишите над вторым столбцом таблицы – 2-е скл.
5. Физкультминутка.
6. Закрепление
изученного материала.
Работа по
учебнику
- Продолжаем работу по учебнику. Упражнение 164.
- Прочитайте стихотворение.
- Рассмотрите иллюстрацию к нему. Как называется этот
жанр живописи? (Натюрморт.)
- Значение каких слов нам предлагают объяснить? (Сервиз.
Бутерброд.)
- Где мы должны посмотреть их значение? (В толковом
словаре.)
- Кто посмотрит? (Пока ученик ищет, пробуем сами.)
Прочитай. ( Сервиз – полный набор чайной или
столовой посуды на определённое количество человек. Бутерброд – ломтик хлеба с
маслом, сыром, колбасой и т. п.) (СЛАЙД)
- Выполните письменное задание к упражнению.
- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте по образцу.
(Взаимопроверка по образцу. Взаимооценка.) (СЛАЙД)
- А как же вы определили склонение слов букеты и цветов?
(Поставили слово в начальную форму.)
- Верно, для того, чтобы определить склонение имени
существительного, стоящего в косвенном падеже, нужно поставить это слово в
начальную форму.
- Прочитайте предложения с однородными членами,
которые вы составили. Оцените.
Работа в парах.
- А теперь поработаем в парах. Вспомните правила работы в парах
и придерживайтесь их при работе.
- У вас на столах карточки со словами.
Прочитайте. Эти слова надо разделить на группы.
Предположите, на какие? (1-е склонение, 2-е склонение). И записать.
- Капуста, яблоко,
помидор, ягода, морковь, картофель, кочан, огурец, крапива, огород, молоток,
лопата, воскресенье, машина, неделя, ворона, соловей, корова, собака, человек.
- Чтобы работа продвигалась быстрее, советую одному
записывать слова 1-го склонения, а второму – 2-го склонения. Работайте.
(Проверка по образцу. Самооценка.) (СЛАЙД)
7. Рефлексия.
- Для того чтобы я узнала, как вы поняли тему, предлагаю
выполнить задание на карточках, которые вы мне потом сдадите. Я их проверю, а
над ошибками мы поработаем на следующем уроке.
Нужно подчеркнуть имена существительные 2-го
склонения, определить их падеж и род.
В магазине, на
базаре
И в буфете, наконец,
Всюду, где бы ни
бывали,
Вас встречает
продавец.
Он продаст кефир
старушке
И свисток
озорнику,
Ленту яркую
девчушке
И ватрушку
толстяку.
Н. Кнушевицкая.
- Как определить склонение у имён существительных в
косвенном падеже. (Поставить в начальную форму.)
- Сдайте свои работы. Какие слова вызвали затруднение?
8. Подведение
итогов.
- Вернёмся к теме нашего урока. (2-е склонение
имён существительных.) (СЛАЙД)
- Какие цели перед собой ставили? (Узнать, какие
признаки имеют имена существительные 2-го склонения, научиться их
распознавать.) (СЛАЙД)
- Как вы считаете, достигли мы целей?
- На какие вопросы должны были ответить? (СЛАЙД)
- Существительные какого рода относятся ко 2-му
склонению? (Мужского и среднего.)
- Какие окончания имеют существительные 2-го
склонения? (Нулевое окончание в мужском роде и окончания -о, -е в
среднем роде.)
- Нашли ответы на эти вопросы?
- Поднимите сигнальные карточки. (Кто понял – зелёную,
не очень – жёлтую, не понял – красную.) (СЛАЙД)
- Что нужно сделать тому, кто не понял? (Остаться
на дополнительное занятие.)
9. Домашнее
задание.
- Запишите домашнее задание. По выбору: (СЛАЙД)
1) Упр. 165
2) Из любого текста
выписать десять слов – имена существительные 2-го склонения, указать род.
