Конспект урока 3 класс "Имя прилагательное. Обобщение знаний"

Конспект урока по русскому языку 3 класс

Тема. Имя прилагательное. Обобщающий урок (Слайд 1)

Задачи урока:

1. Закрепление   и   систематизация   знаний   об   имени   прилагательном на материале словарных слов; формирование орфографической зоркости.

2. Развитие   речи,    внимания,    умения   сравнивать,   классифицировать,
обобщать, делать выводы.

3.  Способствовать воспитанию интереса к изучению русского языка, желанию творить.

Тип урока: повторения и обобщения.

Методы: монологический, диалогический, исследовательский.

Планируемые результаты:

Предметные: учить выделять признаки имени прилагательного как части речи, развивать умение правильно писать окончания имен прилагательных в форме единственного и множественного числа, проверить знания учащихся об имени прилагательном, о правописании слов с изученными орфограммами

Метапредметные:

Познавательные: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности 

Личностные: ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно –познавательный интерес. 

Оборудование: интерактивная доска, карточки для работы в парах и групповой работы.

Ход урока

I. Мотивационно-целевой этап. (Слайд 2)

1). Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте доброго дня. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

- С каким настроением вы пришли на урок? Покажите нам его.

- Попробуйте определить тему нашего урока.

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

-Какая часть речи может так себя охарактеризовать? (конечно, имя прилагательное)

-Что мы с вами знаем об имени прилагательном?

-   Так как это последний урок по данной теме, давайте попробуем определить цель урока. (Повторим все, что знаем об имени прилагательном)

2). Каллиграфическая минутка.

Откройте тетради, положите их правильно, сядьте ровно и запишите сегодняшнее число.

- Ребята, с какой целью мы проводим минутку чистописания? (Правильно и красиво писать буквы и соединения букв)

- Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке: м.р.,  ж.р., ср.р., мн.ч. (ой ый ий  ая яя  ое ее ие ые)

- Для чего нам необходимо знать окончания имен прилагательных? (Чтобы правильно без ошибок писать)

- Запишите эти окончания на одной строке. (Слайд 3)

- Посмотрите внимательно на свою запись и подчеркните то соединение, которое, на ваш взгляд, у вас получилось красивее всего.

II. Словарно-орфографическая работа.

1.     - Откройте в учебнике орфографический словарь.

 - Для чего нужен орфографический словарь?

 - Выпишите из словаря словарные слова – имена прилагательные.

- Какой вопрос поможет вам в этом? (Какой?)

Подчеркните в словах орфограммы, поставьте ударение. (Желтый, интересный, русский, черный).

- Проверьте свою работу. (Слайд 4)

III. Операционно - познавательный этап.

2. - Следующую работу вы будете выполнять в парах. Давайте повторим правила работы в парах. (Слайд 5)

- Подберите к записанным прилагательным имена существительные из словаря с помощью шифровки (замените цифры буквами алфавита) и запишите составленные словосочетания: прилагательное + существительное. (Слайд 6)

Интересн.. обезьяна, желт.. одуванчик, русск.. язык, черн.. пальто.

- Проверьте, у всех так? (Слайд 7)

- Форму каких имен прилагательных вам пришлось изменить? Почему? (Существительное обезьяна женского рода, а пальто среднего рода)

_Какой вывод можем сделать? (Имена прилагательные изменяются по родам)

3. – Выпишите прилагательное желтый.

- Подберите к нему однокоренные слова. (Желтенький, желток, желтоватый, желтеть, желтизна)

- С помощью чего образовываются новые слова?

- Давайте вспомним алгоритм разбора слов по составу. Для чего нам это необходимо знать? (Чтобы не допускать ошибки в написании значимых частей слова)

- Найдите среди этих слов прилагательные и разберите их по составу. (Один ученик работает у доски).

- Кто-то думает по другому?

- С помощью каких суффиксов могут образовываться прилагательные?

2.     –Предугадайте, какое следующее задание вы будете выполнять. (Слайд 8)

- Верно. Используя однокоренные слова,  дополните данные предложения. (Устно)

•      … цыплёночек бегал у нас во дворе.

•      Носит одуванчик … сарафанчик.

•      Я собираю в букет … листья.

- Какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

Физкультминутка (Слайд 9)

-        Все  встали!   Я  буду  называть  словосочетания  «сущ.  +  прил.».  Если прилагательное мужского рода, вы присядете; если прилагательное женского рода, вы похлопаете в ладоши; если прилагательное среднего рода, вы поднимите руки.

Дружный класс, нежное пюре, весёлая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, алая заря, далёкий край, верная подруга, великое дело.

3.     – Составьте предложение со словосочетанием желтый одуванчик.

- Давайте запишем предложение в тетради. (Запись с комментированием)

- Подчеркните грамматическую основу, охарактеризуйте его.

- Найдите в нем прилагательные.

- Каким членом предложения они являются?

- Давайте вспомним как определить число и род имен прилагательных.

Алгоритм (Слайд 10)

Чтобы определить род, число и падеж имени прилагательного, надо:

1.     Найти   имя   существительное,   к   которому   относится   имя прилагательное.

2.     Определить род, число и падеж имени существительного.

3.     По роду, числу и падежу имени существительного определить род, число и падеж имени прилагательного.

Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.

- Укажите их род, число, падеж.

5. Работа в группах.

- А сейчас мы поработаем в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. (Слайд 11)

- У каждой группы свое задание на карточках. (Слайд 12)

2 группа – составить «бесконечное предложение» со словом одуванчик.

3 группа – составьте небольшой рассказ на тему «Весна», используя опорные слова: светит солнышко, плачут сосульки, журчат ручьи, надулись почки, тают снега, проснулся медведь, возвращаются птицы, стучит дятел.

4 группа – вставить в текст пропущенные прилагательные так, чтобы получилось описание этого животного.

6. Итог.

-   Над какой темой мы сегодня с вами работали?

-    Попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном. (Составление модели)

-   Рефлексия

-   А) Чему мы научились на уроке

-   Я научился...

-   Я понял, что...

-   Было трудно...

-   Было интересно...

-   Хочу похвалить...

- С каким настроением вы закончили урок? Покажите нам его. (Слайд 13)