Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока

Конспект урока

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Заглавная буква в именах собственных»

1класс


Основные цели:

  1. Сформировать умение писать имена собственные с заглавной буквы;

2) Актуализировать способность к использованию изученного правила

на письме.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Оборудование: дневники наблюдений (рабочие листы), музыкальное сопровождение, карточки, компьютер

Форма урока: урок-путешествие.

Ход урока:

1 Мотивация к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством поддержания в них веры в свои силы.

  1. Приветствие. Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся с ними.

«Пора за дело браться,

Придется постараться.

Чтобы грамотными стать,

Надо много правил знать».

- Проверим готовность.

2.Актуализация знаний. Чистописание.

С чего обычно начинается наш урок письма?

А для чего необходим этот этап урока?

М ы У э л Ю К Л

Что интересного заметили? Какие задания можно выполнить?

Минутка чистописания.

Задание: красиво и аккуратно записать буквы, разделив их по написанию – на строчные и заглавные: ы э л М У Ю К.


3. Самоопределение к деятельности. (Слайд 3)

Цель:

1) определить содержательные рамки урока (имена собственные);

2) согласовать тему и цель


Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Какое важное дело поручено заглавной букве?

На доске написаны слова: Москва, Дон, Оля, Бобик, Корней Иванович Чуковский, Простоквашино.

Прочитайте. Что вы можете сказать про эти слова? (Эти слова обозначают: название нашего города, реки, имя девочки, кличку животного, Ф.И.О. писателя, название улицы. Пишутся с большой буквы).


- Какой будет тема нашего сегодняшнего урока?

Молодцы! Как вы думаете, в какую  колонку мы поместим всё, что вы сейчас сказали?
– В 1 колонку «ЗНАЮ».

ЗНАЮ

Имена людей, клички  животных, названия  городов, рек, улиц пишутся с большой буквы.
Имена, фамилии, отчества пишутся с большой буквы.

У вас у каждого лежит листок, на котором напечатан текст. Прочитайте, подчеркните   самостоятельно слова, которые  обозначают  имена.

Работа в парах

Жил-был доктор. Он  был  добрый.  Звали  его Айболит. Доктор Айболит больше всех любил утку Кику, собаку Авву,  свинку Хрю-Хрю, попугая Карудо и сову  Бумбу.

Назовите слова-имена, которые вы подчеркнули. (Имя доктора, клички животных.)
– Вам  хотелось бы  узнать, как в русском языке называются эти слова?
(Да.)
– В какую колонку мы поместим этот вопрос?

ХОЧУ ЗНАТЬ

Как  называются  слова, которые обозначают  имена? Что оно обозначает?

4. Осмысление

(У каждого ученика – текст-правило)

Прочитайте  текст, подчеркните новое для вас слово (понятие).

Имена, отчества и фамилии людей, клички животных,  названия  стран, городов, деревень, улиц, рек, морей  и океанов пишутся с большой буквы – всё это имена собственные.

Какое новое (незнакомое) слово вы подчеркнули? («Собственное»)
– Какое  новое слово вы прочитали?
(Собственные имена.)
– Что оно обозначает?
(Его имя. Имя человека, животного или название другого предмета.)
– Запишите в тетрадь вашу фамилию, имя, отчество.
– С какой буквы вы напишите  имена собственные?

- Какие слова относятся к именам собственным?

5. Физминутка

6. Первичное закрепление

(Коллективная работа у доски)

http://festival.1september.ru/articles/651789/img1.gif

- Определите в каких словах надо писать заглавную букву, а в каких строчную.

- Запишите себе в тетрадь слова, которые пишутся с большой буквы. Большую букву подчеркните.

роза – Роза (Под окном расцвела красная роза. Моя подругу зовут Роза.)

шарик – Шарик
пушок – Пушок
мишка – Мишка
- Как вы думаете, почему эти слова написаны и с большой и с маленькой буквы?

- От чего зависит написание буквы в начале данных слов?

- Составьте предложения с каждой парой слов.

7. Закрепление (работа в группах)

Спишите текст, заменяя картинки словами, и придумайте людям имена, а животным клички.

Летом J0232732 и лужа жили в Рисунок85 … .

По утрам J0232732 кормила CAT32 …, а лужа - animal5 … .

Во дворе у OLDMAN … жили 201 … , goat … и петух .

6. Рефлексия

Время нашего урока подходит к концу. Давайте посмотрим на нашу таблицу.
– Что мы хотели узнать в начале урока?
(Как называются эти слова в русском языке)
– Мы узнали?
– Как называются слова-имена в русском языке?
(Собственные.)
– Как пишутся собственные имена?
(Пишутся с большой буквы.)
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ  ВСЕГДА  ПИШУТСЯ  С БОЛЬШОЙ  БУКВЫ, чтобы всем было видно, что это ИМЯ. 
– Так в какую  колонку мы это запишем? 
ЗНАЕМ СОБСТВЕННЫЕ  имена.

Возьмите  карандаш и нарисуйте «СОЛНЫШКО», если вы  хорошо работали на уроке, а если вы были  неактивными на уроке  нарисуйте «тучку».
– Всем спасибо. Урок окончен.

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ

Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, названия городов, сёл, рек, морей, улиц  пишутся с большой буквы.

Как называются  слова, которые обозначают  имена?

Собственные имена.
Имена людей, клички животных пишутся с большой буквы.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

«Заглавная буква в именах собственных»

1класс

Основныецели:

  • 1) Сформировать умение писать имена собственные сзаглавной буквы;

2)Актуализировать способность к использованию изученногоправила

на письме.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Оборудование: дневники наблюдений (рабочие листы), музыкальное сопровождение, карточки, компьютер

Форма урока: урок-путешествие.

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров206
Номер материала 304830
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх