Конспект урока 4 класс "Возвратные глаголы"

Тема: Возвратные глаголы.

Цели: 1. Познакомить с понятием возвратные глаголы.

Развивать умение обосновывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

Планируемые результаты:

Личностные: устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом.

Метапредметные:

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные  УУД:  постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Ход урока:

1)Постановка цели урока.

Прозвенел сейчас звонок.

Он зовет нас на урок.

Знания будем открывать,
Много нового узнавать.

И у нас у всех в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

- Открываем тетрадь, пишем число, классная работа.

- Проверили учебные принадлежности.

2)  Чистописание.
- Запишите данные буквосочетания: спр, вр, чи, ро, ли, ск. 
- По данным буквосочетаниям догадайтесь, какие признаки глагола имеются в виду. 
(Спряжение, время, число, род, лицо, сказуемое). 

Морфологический разбор слова прыгает.

3) Словарная работа. Прочитайте слово КОМАНДИР на доске-что оно обозначает?

КОМАНДИР – 1. Начальник воинской части, подразделения или военного судна.

2. Перен. О человеке, любящем распоряжаться, командовать.

– Подберите 1) однокоренные слова-команда, командирский, командующий, командовать.

2)синонимы к слову «командир» -руководитель, начальник, военачальник

– Вспомните, какие пословицы, поговорки или крылатые выражения вы знаете со словом «командир».

Каков командир, таковы и солдаты.

Командир в трудностях впереди, а на отдыхе позади.

Командиром рота крепка, без командира солдат сирота.

Составьте предложения с этим словом. (Командир роты принял верное решение. Командир отправился в штаб.)

Разбор предложений по членам предложения и частям речи.

4)Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте глаголы и сравните их.

Расчесывает – расчесывается

Одевает – одевается

Моет – моется

- Что вы можете сказать?

-Одинаковое или  разное значение имеют глаголы в парах?

- Что придает вторым глаголам такое значение?

-Чем глаголы отличаются по форме?

- Вы знаете, как называются такие глаголы?

-Что мы сегодня должны узнать на уроке? Сформулируйте тему.

Значит, наша задача на уроке:

1)узнать как называются такие глаголы,

2)какие значения они имеют

3)как пишутся такие глаголы.

5)Работа по теме урока.

- Работа по учебнику. Правило.

Давайте с помощью учебника найдем ответ на вопросы, которые мы поставили. Откройте учебник на стр.102.

-Прочитайте правило и найдите ответ на вопрос:

-Как называются такие глаголы?

- Назовите показатель возвратных глаголов.

- Когда в возвратных глаголах перед –СЯ пишется ь?

– Суффикс -ся раньше был отдельным словом и имел значение «себя»:

Прячется – прячет себя.

Моется – моет себя.

Катается – катает себя.

– Теперь стало понятнее, почему глагол называется возвратным?

Морфема -ся (-сь) – удивительная часть слова. Она является суффиксом, но стоит после окончания. Хочется еще сказать, что раньше, до того, как стать суффиксом, - ся был самостоятельным словом- местоимением и писался  отдельно. Обозначал «себя», «сам».

Послушайте маленькую историю про этот интересный и необычный суффикс:

Жил был суффикс СЯ. Целыми днями он только и делал, что умывалСЯ, причесывалСЯ, улыбалСЯ себе в зеркало да хвалилСЯ перед другими. Однажды он так загордился, что посчитал себя в слове самым главным и…встал перед приставкой. Вот что из этого получилось: СЯумывал, СЯпричесывал, СЯулыбал, СЯхвастал. Это очень не понравилось корню, и он переместил суффикс СЯ в самый конец слова. За окончание. Стоит теперь суффикс СЯ в слове самым последним, и только в мечтах может вернуться и встать впереди корня. Поэтому его и прозвали ВОЗВРАТНЫМ суффиксом. Вот такая история.

– Давайте подумаем, какие значения могут иметь возвратные глаголы.

Умываться, одеваться, обуваться (действие предмета направлено на себя).

2 Удивляться, радоваться, сердиться (состояние предмета).

Ткань мнется, собака кусается, кошка царапается (признак, характеризующий свойства предмета).

6) Упражнение 210. Прочитайте.

-В чем сходство и различие каждой пары глаголов?

– С помощью какого суффикса образованы выделенные глаголы?

– Что общего в их произношении и написании?

– Глаголы делятся на возвратные и невозвратные. Показателем этого признака является формообразующий суффикс –ся (-сь), стоящий в конце слова. Если форма возвратного глагола имеет окончание, то суффикс -ся (-сь) следует за ним.

– Устно составьте предложения с глаголами «умывать» и «умываться».

– На кого направлено действие, обозначенное глаголом «умываться»?

7)Упражнение 211. Самостоятельная работа.

-Прочитайте задание, что нужно выполнить? Какие глаголы называются возвратными? (Дети самостоятельно выполняют задание.)

8) Работа по теме урока

- А сейчас мы с вами выполним следующее задание Мудрой Совы. Для этого мы разобьёмся по группам. Не забывайте правила работы в группах.

Работа в группах

Группа № 1

Задание: Образуйте возвратные глаголы. Объясните различие в значении возвратных и невозвратных глаголов.

сердить ____________________, греть ______________, увлекать -________________.

Задание 2: Замените одним словом.

Приветствовать друг друга при встрече ________________________________.

Группа № 2

Задание 1: Образуйте возвратные глаголы. Объясните различие в значении возвратных и невозвратных глаголов.

успокоить - _______________, обрадовать - ______________,

обнять- _____________.

Задание 2: Замените одним словом.

Быть в тревожном состоянии, испытывать волнение_______________________.

Группа № 3

Задание 1: Образуйте возвратные глаголы. Объясните различие в значении возвратных и невозвратных глаголов.

плакать________________, причёсывать________________, застёгивать__________________.

Задание 2: Замените одним словом.

Давать согласие________________________.

- Проверим ваши задания.

- Оцените себя.

- Мудрая Сова предлагает нам поработать в учебнике.

Работа по учебнику

Проверка. – Прочитайте глаголы, которые вы выписали

9).Работа с отрывком из произведения К.И. Чуковского «Мойдодыр»

- Прочитайте и скажите, кто автор этих строк?

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

В ванне и в бане,

Всегда и везде –

Вечная слава воде!

Какие слова вам не понятны. Почему? Где можно узнать о их значении? Попробуйте объяснить.

Лохань – емкость для стирки белья, мытья посуды, умывания, изготавливалась из древесины ели, сосны бондарным способом. Отличием лохани были низкие борта и широкое круглое или овальное дно. Они изготавливались с ножками или без ножек, но всегда с двумя рукоятками – «ушками». Лохани были, как правило, больших размеров (около 70-80 см в диаметре).

Ушат – кадка с двумя ушами на верхнем срезе, в отверстия которых продевается палка для подъема, ношения. Служит для переноса воды, хранения продуктов, соления мяса и сала. Водоносные ушата, используемые для полива огорода, стирки белья, изготавливались емкостью до 50-60 литров.

- К чему призывает нас Чуковский?

- Какие глаголы использует автор?

- Почему к ним не присоединился глагол нырять?

Вывод: Возвратная форма глагола не всегда образуется. (бежать, танцевать, отвечать)

- Какими же могут быть глаголы? (возвратными и невозвратными)

- А чем интересна такая группа глаголов: смеяться, надеяться, кланяться, трудиться, гордиться? (они всегда только возвратные)

10). Подведение итогов урока.

-- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие глаголы называются возвратными?

Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы её?

- Что особенно заинтересовало вас на уроке?

11.) Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

- Если вы выполнили правильно 5 - 6 заданий вы выбираете зелёную карточку, 3-4 задания - жёлтую, менее 3 заданий – синюю.

- На сегодняшнем уроке вы очень хорошо поработали, познакомились с особенностями возвратных глаголов, научились правильно их писать, а значит вы стали немного мудрее. И поэтому мы поместим знания, которые вы приобрели на этом уроке в книгу «Мудрости», которую принесла Мудрая Сова.

12). Домашнее задание.

стр. 103 упр.215.

Выписать из словаря 5 возвратных глаголов.