Конспект урока 5 класс. «Язык и человек. Общение устное и письменное»

 Конспект урока 5 класс. «Язык и человек. Общение устное и письменное»

Цель: показать значение языка в жизни людей и раскрыть его основную функцию – общение. Дать представление о ведущей роли языка как средства общения

Орг. момент. - Ребята, подготовьтесь, пожалуйста, к уроку. Проверьте, все ли лежит на парте: дневник, пенал, учебник, тетрадь, грамматическая тетрадь, словарик. Записываем число, классная работа.

Проблемы исследования

         На доске «разбросаны» слова: великий, богатый, красивый, певучий, разнообразный, необходимый, неповторимый, важный, таинственный.

– Подберите к ним ключевое слово. (Язык.)

-Добавьте свои слова. Каким еще может быть язык?

Актуализация новой темы.

Что же такое язык? О чем же сегодня на уроке пойдет речь? (о языке, общении).

Давайте сформулируем тему урока. Записываем тему урока. Читаем определение языка в учебнике стр. 4

Средство общения — язык, это весь запас слов и законы их изменения и соединения. Язык создан народом для выражения мыслей, чувств, пожеланий и принадлежит всему народу.

Язык — это удивительное орудие, с помощью которого люди, общаясь между собой, передают друг другу любые мысли.

(Л. Успенский)

-Прочитайте предложение, записанное на доске.

- Как вы понимаете эти слова?

-Запишите его в тетрадь.

-Как вы считаете нужно ли человеку обогащать свой словарный запас? Для чего?

Непонимание смысла слов и неумение употреблять слова в речи напрямую сказывается на успешности в жизни.

   Назовите способы обогащения словарного запаса языка?  

-путём подбора к слову лексических средств выразительности речи

(синонимов, антонимов, омонимов и т.д)

-работой с толковыми словарями

-путём перечислений предметов (признаков, действий), общую группу которых называют данным словом (насекомые - это бабочки, жуки, муравьи);

-описательным способом (адресат – тот, кому отправляют письмо, телеграмму);

Сейчас мы немного потренируемся, будем подбирать синонимы к словам, которые я взяла из рабочей тетради по подготовки к ВПР. 10-ые номера каждого варианта-это задания на подбор близкого по значению слова. Такие упражнения прекрасно обогащают словарный запас, да и позволят подготовиться к ВПР

Один ученик у доски, остальные записывают в тетради. Читаем полностью предложение из текста, подбираем синонимы, ориентируясь на контекст.

Положительный - приятный, позитивный, хороший

Блестящий - великолепный, эффектный, отличный, прекрасный

Огромный -гигантский, большой, громадный

Удачный -успешный

 Простой -легкий, несложный, нетрудный

 Небольшой -маленький, неглубокий

 Прекращается-останавливается, заканчивается

Трудное -тяжёлое, непростое, сложное

Обычный -простой, обыкновенный

Хороший- сильный, умелый, опытный

Уникальная -неповторимая

Непростой -трудный, сложный, неблагоприятный

Враг-недруг, противник

Выражение-фраза, высказывание

Сырой -влажный, мокрый

Старый -ветхий, изношенный

Увязался-пошёл, последовал

Запускать-засовывать, просовывать, совать

Грустно -печально, безрадостно, тоскливо

Преданность-верность

Проливной - сильный, обильный

Известный- знаменитый, популярный

Интересные -привлекательные, увлекательные

Рассердиться-разгневаться, разозлиться

Навестить- проведать, посетить

Слово учителя.

-Вернемся к теме урока.

Вы, конечно, хорошо знаете сказку замечательного английского писателя Киплинга «Маугли». Но ведь это только в сказке ребенок, проживший многие годы среди зверей, может свободно пользоваться человеческим языком! В жизни такого не бывает. Если ребенок живет не с людьми, а в стае животных, то он никогда не научится говорить. А такие случаи известны. Например, в 1920 году в джунглях были найдены в волчьем логове две девочки, которые прожили там довольно много времени. Они не только не умели разговаривать, но и вели себя как настоящие зверята: быстро ползали на четвереньках, рычали, ели сырое мясо, хорошо видели в темноте. За годы жизни среди людей девочки так и не смогли научиться свободно говорить и делать то, что умеет ребенок уже в 4 года.

Известно много случаев, когда дети росли среди животных: овец, обезьян, волков. Они блеяли, визжали, кричали, выли, но не говорили ни на одном из языков. Мало того, попав к людям, они так и не смогли заговорить.

Почему так произошло? Попробуйте ответить на этот вопрос, прочитав текст Льва Успенского (упр. 1) ответы на вопросы упражнения. - читается вслух тремя учениками. (Язык соединяет людей, двигает прогресс; вся жизнь человека неразрывно связана с языком.)

- Как вы думаете, почему некоторые слова выделены полужирным шрифтом?

(Выделенные слова – это всё, посредством чего люди общаются друг с другом. Сказки, прибаутки, книги, песни передают мысли, чувства и настроения тех, кто их сочинял.

Для чего нам нужен язык? (для общения)

-А какие бывают виды общения?

   Рассмотрите рисунки на с. 6.  На каком из них показано устное общение, а на каком – письменное? 

    Упр. 7.  (Отвечая на вопрос, почему слова «говорение – слушание» и «письмо – чтение» соединены двойными стрелками, дети должны понять, что в обеих ситуациях присутствуют двое - говорящий и слушающий говорящего, пишущий и читающий написанное).

Много раз, наблюдая за людьми, вы отмечали: один человек говорит, другой-слушает и понимает его. Мы читаем книгу, газету, журнал и тоже понимаем написанное. С помощью  слов человек выражает свои мысли и передаёт их другим. Это может происходить устно или письменно.

   -  Как вы думаете, какое общение появилось раньше: устное или письменное?

На самом деле  письменность появилась значительно позднее устной речи.

Самый древний и самый простой способ письма — „рассказ в картинках“.  То есть „рисую-пишу“ (пиктографическим письмом и в наше время ещё пользуются некоторые американские индейцы).

 Подведение итогов.

О каких самых важных функциях русского языка мы сегодня узнали?

Что вам больше всего понравилось?

Домашнее задание: параграф 1 и 2 читать теоретические сведения; стр.7 упр. 8 устно, упр. 9 письменно, взять с собой словарик

Выполняя домашнее задание, обязательно записывайте число словами в именительном падеже и слово домашняя работа, не забывайте, что нужно указывать номер упражнения, слово упражнение теперь пишем полностью (образец на доске)

Помните, что абзац мы начинаем с красной строки. Старайтесь писать аккуратным, разборчивым почерком, без помарок, соблюдайте поля, между датой и заголовком. Исправляйте ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркнуть косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения (Показ на доске).