Инфоурок Информатика КонспектыКонспект урока "7 класс урок 15 Электромагнитные волны, их свои ства и скорость. Шкала электромагнитных волн"

Конспект урока "7 класс урок 15 Электромагнитные волны, их свои ства и скорость. Шкала электромагнитных волн"

Скачать материал

                                               План урока

Учитель:

1.Класс : 7

2.Тип урока: Кодирование текстов. Равномерные и неравномерные коды(№15)

3.Тема: Электромагнитные волны, их свойства и скорость. Шкала электромагнитных волн

4.Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные: иметь представление о кодировании информации, о истории носителей информации, о способах записи информации на носители;  знать основную формулу теории кодирования; уметь применять формулу при решении задач

Метапредметные:меть организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; уметь слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения.

Ключевы еслова: РАВНОМЕРНЫЙ КОД НЕРАВНОМЕРНЫЙ КОД КОДОВЫЕ ТАБЛИЦЫ КОД ASCIIКОД UNICODE

Краткое описание: Урок по предмету «Информатика» для 7 класса по теме «Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста. Практическая работа Определение кода символа в разных кодировках в текстовом процессоре». Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Диагностическая работа», «Инструкция по выполнению практической работы», «Обучающие видеоролики»

Оборудование и материалы:

                                Блочно-модульное описание урока

БЛОК1. Вхождение  в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

1.Мотивирование на учебную деятельность

2. Актуализация опорных знаний

Для сохранения и передачи информации человек пользуется разнообразными знаками. Какими?

- К какой разновидности  языков (естественных или формальных) может быть отнесена таблица Менделеева? Зачитай свой ответ: формальные языки …

-Естественные языки – это…(языки для общения)

Человек может представить информацию на естественных языках, на формальных языках, в различных образных формах. А образное представление информации дискретно или непрерывно? (непрерывно)

- В чем суть процесса  дискретизации информации. (преобразование инф. из непрерывной формы в дискретную.)

- Что ты можешь рассказать о двоичном коде? (Двоичные коды могут быть разными.). 

Как информация кодируется в компьютере? Почему именно так? (два состояния электронной схемы  - 0, когда выключена ; 1 - когда включена)

(Дети затрудняются ответить)

- Мы сегодня продолжим разговор о кодировании  и хранении информации в компьютере и к этому вопросу вернемся в конце урока.

3. Целеполагание

формирование знаний  о кодировании информации, двоичном коде.

БЛОК 2. Освоение нового материала

1.Осуществление учебных действий по освоению нового материала 

Первые компьютеры  были размером как огромный шкаф, для хранения информации использовались перфоленты - бумажные ленты, в которых информация кодировалась пробиванием дырочек.

- Если есть “дырочка”, то какое значение будет? (1) 

- Если нет “дырочки”, то какое значение будет? (0)

Магнитные носители хранили информацию по принципу намагниченный участок, не намагниченный участок. 

Вы видели когда-нибудь дискету?

Учитель передает варианты дискет.

Внутри дискеты есть мягкий магнитный диск. Этот диск состоит дорожек, а дорожки разделены на участки. Информация на магнитный диск записывается и считывается магнитными головками, которые двигаются вдоль этих дорожек.

сли участок намагничен, то такое значение будет? (1) 

- Если участок не намагничен, то такое значение будет? (0)

- Какие носители информации вы знаете с аналогичным способом хранения?  (магнитофонная лента, транспортная карта, банковская карта…)

Оптические устройства хранения информации так же строятся на принципе двоичного кодирования. Информация с диска считывается с помощью лазерного луча и считывающего устройства. В ямке лазерный луч не отражается и поэтому информация не попадает на считывающее устройство. На бугорке лазерный луч отражается в считывающее устройство

Если есть прожиг (ямка), то какое значение будет? (0) 

- Если нет прожига (бугорок), то какое значение будет? (1)

Какая самая маленькая единица измерения информации?  (бит)

-Давай  подумаем, что можно закодировать 1 битом информации? 

В тексте мы можем закодировать только 2 буквы, какие слова  можно составить? (мама)  

Что можно закодировать только 2 цветами?  (например, черно-белую фотографию) 

Какую мелодию можно закодировать 2 нотами? (какую-нибудь очень простую, например, звук сирены скорой помощи)

2.Проверка первичного закрепления

Задание №1

Если у нас есть 2 бита, сколько вариантов может быть? (4 варианта).

Какие слова можно составить с помощью 4 букв? (ток, кот, сок, сто). 

У нас есть 4 цвета, какая картинка может быть?

 помощью 4 нот, можно составить мелодию? Какую? (куплет песни “в траве сидел кузнечик”)

Если у нас есть 3 бита, сколько вариантов может быть? (8 варианта)

БЛОК 3.  Применение изученного  материала

1.Применение знаний,  в том числе в новых ситуациях

Задание №2

Какие слова можно составить с помощью 8 букв? (лоб, бал, кучка, каблук, булочка, лак, лук, укол, блок, луч, клуб, кола, бочка, бачок, чулок, булка). 

У нас есть 8 цветов, какая картинка может быть? 

Ноты уже у нас все использованы, даже есть одно свободное место. Можем мы уже мелодию из этого сделать? Какую?  (можно, но также ограниченное количество нот, например, распевки от “до” до “до”) 

Что будет, если у нас будет 4 бита, 5 бит? (если будет 4 бита, то количество вариантов будет 16; если будет 5 бит, то количество вариантов будет 32)

Мы выяснили, что если есть 1 бит, то будет 2 варианта; если есть 2 бита, то будет 4 варианта; если есть 3 бита, то будет 8 вариантов; если 4 бита, то сколько вариантов будет? (16 вариантов); если есть 5 бит, то сколько вариантов будет? (32 варианта).

- Какая закономерность получается  - каждый следующий вариант увеличивается в 2 раза, то есть умножается на 2.

- Какую формулу из этой закономерности можно вывести? (2 в степени i).

 

В формуле что обозначается буквой “i” (количество бит информации) 

- В формуле что обозначается буквой “N” (количество различных вариантов или мощность алфавита) 

- Это формула называется - формула Хартли или теория Шеннона. Запишите формулу в тетрадь. 

1.      2.Выполнение межпредметных заданий из реальной жизни.

Задание№3

Какое минимальное количество бит нужно для кодирования русского алфавита?

Решение: Сколько букв в русском алфавите? (33 буквы). 

- Правильно, 33, если считать с буквой “ё”.

 - Какую формулу мы сегодня записывали? (2i=N)

 Какой буквой мы обозначим количество букв? (N) 

- Почему N? (потому что это количество вариантов букв) 

- Давайте запишем в формулу то, что нам известно. Что получилось? (2 в степени i=33)

- Смотрим в таблицу. 33 находится между каким цифрами? (между 32 и 64)

Какой ответ нужно взять 32 или 64? Почему? (64, потому что если возьмем 32, то будет недостаточно).

- Какой ответ будет? (6 бит)

- Если мы возьмем алфавит без буквы “ё”. Как тогда у нас изменится решение? ( Тогда ответ будет 5 бит).

3.Задание ЕГЭ и ОГЭ

Задание №4

4.Развитие ФГ

Задание №5

5.Систематизация знаний и умений

Задание №6

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков.

1.Диагностика или самодиагностика.

Задание №1

Для кодирования цветов некоторого изображения используют 7 бит. Сколько цветов в этом рисунке?

- Что дано в ней? (1 цвет=7 бит)

- Какой буквой  обозначим 1 цвет=7 бит? (i)

- Подставляем в формулу. Что получим? (2 в степени 7=128)

- Получаем 128. (цветов)

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание.

1. Рефлексия  (достигнуто или не достигнуто по образовательным результатам)

Обсуждаем итоги урока, выставляем оценки в журнал.

1.Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось)?

2.Что было трудным?

3.Что так и осталось непонятным?

2. Домашнее задание.

Рекомендации по ДЗ.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "7 класс урок 15 Электромагнитные волны, их свои ства и скорость. Шкала электромагнитных волн""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 741 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.05.2024 103
    • DOCX 277.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Окуев Али Хаважиевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Окуев Али Хаважиевич
    Окуев Али Хаважиевич
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8399
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Традиции и инновации в дизайне

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие детей дошкольного возраста в цифровом мире: влияние технологий на психическое и социальное здоровье

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 56 человек