Конспект урока
Класс: 9 класс
УМК:
«Химия. Габриелян О.С. 9 класс» 2019
Тема урока: Обобщение знаний по теме
«Неметаллы и их соединения».
Тип урока: урок
обобщения и систематизации знаний
Планируемые образовательные результаты:
Предметные
·
ответственное
отношение к учебной деятельности, целеустремлённость, умение управлять своими
эмоциями
Метапредметные
·
применение
основных методов познания (системно-информационного анализа), использование
основных интеллектуальных операций (формулирование гипотез, анализ, синтез,
сравнение, обобщение, выявление причинно-следственных связей)
Личностные
·
знание основных характеристик, химических свойств неметаллов и их
соединений.
·
обобщение, сравнение, нахождение общего и различного в свойствах неметаллов,
запись уравнения химических реакций, характеризующие свойства неметаллов,
наблюдение и описывание демонстрируемых химических экспериментов.
Решаемые учебные задачи:
·
обобщить, систематизировать и скорректировать знания, умения и
навыки учащихся по вопросам, касающихся строения, свойств и применения
неметаллов и их соединений.
·
способствовать развитию навыков самостоятельной познавательной
деятельности, умений сравнительного анализа, логического мышления, действий в
нестандартной ситуации.
·
способствовать формированию и развитию личностных качеств,
ответственности за свою работу, уверенности в своих знаниях.
Формы организации познавательной
деятельности: фронтальная, индивидуальная,
самостоятельная, групповая.
Метод обучения: словесный (беседа), поисковые,
практические
Структура урока (этапы урока + время):
1.
Организационный
момент (2 минуты)
2.
Актуализация знаний (5 минут)
3.
Повторение,
обобщение и систематизация знаний (14 минут)
4.
Закрепление полученных знаний (14
минут)
5.
Итоги урока (3
минуты)
6.
Домашнее задание (2 минуты)
Средства обучения (для учителя, для
ученика): учебник, рабочая тетрадь.
Ход урока
1. Оргмомент
Приветствие учащихся. Уточнение
отсутствующих и выявление причин. Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать
Вас на сегодняшнем уроке! Присаживайтесь. Кто у нас сегодня отсутствует?
2. Актуализация знаний
Форма организации познавательной
деятельности: фронтальный
Метод обучения: беседа, опрос
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
Ребята, сейчас мы с вами проведем небольшой блиц-опрос «Удивительные вещества и элементы».
·
О каких веществах можно
сказать, что один сверкал в короне царской, а брат его чумазый трубочист? (Об
алмазе и аморфном угле).
·
При кипячении воды на стенках
чайника откладываются какие соли? ( Карбонаты).
·
Используется она в
производстве спичек, бумаги, взрывчатых веществ, лекарств, резины. Назовите
этот неметалл. (Сера).
·
Как называется
семейство элементов 7 группы главной подгруппы? (Галогены).
·
Этот оксид выдыхают
животные и человек? ( Углекислый газ).
·
Это вещество
встречается в отбеливателях, чистящих средствах, оно способно возвращать
белизну белым тканям, дезинфицирует. ( Хлор).
·
Как называются соли
серной кислоты? (Сульфаты).
·
В состав зубных
паст входит именно этот химический элемент (Фтор).
·
Какой элемент проявляет
только окислительные свойства? (фтор)
·
Какой неметалл реагирует при
обычных условиях только с литием, а со всеми остальными веществами реагирует
только при очень высоких температурах? (азот)
·
При взаимодействии с
металлами образует карбиды (углерод)
Итак,
о каких веществах сейчас шла речь?
Как видите, не на все вопросы вы дали ответы, значит
какова цель нашего урока?
|
Ученики отвечают на
вопросы
Ученики отвечают на
вопрос (Неметаллы)
Ученики дают ответ на
вопрос
|
3. Повторение, обобщение и систематизация.
Форма организации познавательной
деятельности: групповая
Метод обучения: объяснение, беседа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
Сейчас мы с вами разделимся на 2 группы.
(Учитель делит сам)
1
группа выполняет задание: Вам даны элементы – селен, мышьяк, сурьма.
Необходимо описать их по плану: Неметалл/металл, положение в таблице
Менделеева
Нахождение
в природе (примеры)
Тип
кристаллической решётки, физические свойства элемента
Окислительные
свойства/восстановительные свойства (примеры реакций)
Далее
учитель задает вопросы (после выполнения задания):
1.
Где в ПСХЭ находятся неметаллы?
2.
Как изменяются неметаллические свойства по группам и периодам?
3.
Какие из данных металлов проявляют окислительные свойства? Какие
восстановительные?
2
группа выполняет задание: Вам даны элементы – селен, мышьяк, сурьма.
Необходимо
описать их по плану:
Неметалл/металл,
положение в таблице Менделеева
Формула
оксида, его характер
Физические
свойства
Специфические
свойства данных неметаллов
Далее
учитель задает вопросы (после выполнения задания):
1.
Какие типы химических связей и кристаллических решёток
характерны для оксидов неметаллов?
2.
Высшие оксиды неметаллических элементов имеют …. характер?
Поэтому реагируют с…
3.
Что образуется при взаимодействии воды с оксидами неметаллов?
4.
|
Ученики делятся на группы
Ученики выполняют задание
Ученики устно отвечают на вопросы после
выполнения
Ученики выполняют задание
Ученики устно отвечают на вопросы после
выполнения
|
4. Закрепление полученных знаний (15
минут)
Форма организации познавательной
деятельности: индивидуальная
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
Теперь мы с вами выполним тест. (Учитель раздает распечатанный тест и
в хаотичном порядке спрашивает учеников)
Выберите правильный ответ.
- Электронная формула внешнего энергетического
уровня атома Si:
а) 3s² 3p² , б)
3s² 3p4, в)
4s² 4p2 , г)
4s² 4p4 .
2. В ряду химических элементов S → Se → Te → Po
металлические свойства:
а) усиливаются, б) не изменяются, в) ослабевают, г) изменяются
периодически.
3. При пропускании CO2 через водный раствор
карбоната натрия:
а) образуется гидроксид натрия, б) выпадает осадок карбоната
натрия,
в) образуется гидрокарбонат натрия, г) образуется угольная
кислота.
4. Валентность азота в соединениях оксид азота (IV)
и аммиак соответственно равна:
а) IV и III, б)V и III,
в) II и III , г) V и I.
5. Оксид серы (VI) реагирует:
а) с водой, б) азотной кислотой, в) кислородом, г) оксидом
алюминия,
д) гидроксидом калия.
6. Формула вещества с ковалентной неполярной связью:
а) HCl, б)F2 , в)Na2O ,
г) H2S.
7. Химическое равновесие в системе 2SO2 +O2 ↔
2SO3 + Q смещается в сторону продукта реакции:
а) при использовании катализатора, б) повышение температуры, в)
понижении давления, г) понижении температуры.
8. Кремниевая кислота образуется при взаимодействии:
а) кремния с водой, б) оксида кремния с водой, в) силиката
натрия с соляной кислотой, г) оксида кремния со щелочью.
9. Массовая доля кислорода в кремниевой кислоте равна:
а) 14,3, б) 53, в) 32, 6, г) 65,3.
10. Коэффициент перед формулой восстановителя в уравнении
реакции магния с азотом равен: а) 1, б) 2, в) 3, г)4.
|
Ученики по очереди отвечают на тестовые
задания
|
Проектирование оценок:
Оценка «5» - ученик активно работал на
уроке, правильно давал ответы на все вопросы
Оценка «4» - ученик делал ошибки в ответах
Оценка «3» - ученик делал множество ошибок
в ответах
Оценка «2» - ученик ничего не делал на
уроке
5. Итоги
урока (3 минуты)
Форма организации познавательной
деятельности: комбинированная.
Метод обучения: беседа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
Учитель подводит итоги урока. Объявляет
оценки.
|
Ученики слушают
|
6.Домашнее задание (2 минуты)
Форма организации познавательной
деятельности: комбинированная
Метод обучения: беседа, диалог.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
Учитель задает домашнее задание.
Повторит тему «Неметаллы», подготовиться к
контрольной работе.
|
Ученики записывают домашнее задание,
если есть вопросы задают их.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.