Конспект урока «A new member! Семейные мгновения! Новый член семьи» УМК Spotlight 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №32
с углубленным изучением отдельных предметов»
 Энгельсского муниципального района Саратовской области

413111, Российская Федерация, Саратовская область, г. Энгельс, Минская, 29

Разработка урока по УМК Spotlight 3
 («Английский в фокусе» 3 класс)

Тема: «A new member! Семейные мгновения! Новый член семьи».

Славенко Татьяна Александровна,
 учитель английского языка

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Деятельностная цель урока: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного материала по теме «Семья»; создание соответствующих условий, положительно влияющих на эмоциональный настрой обучающихся.

Задачи:

1.     Обучающая:

- развитие умений устной речи, чтения и аудирования;

- закрепление лексики по темам «Семья», «Цвета», «Счет»;

- формирование навыков монологической речи в представлении членов семьи

- закрепление в речи лексических структур  «This is my...», «She / He is ...».

2.     Развивающая:

- развитие памяти, внимания, мышления;

          - развитие коммуникативных способностей;

          - формирование положительной мотивации к изучению английского языка;

         - формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

3.  Воспитательная:

- воспитание интереса и дружелюбного отношения к культуре другой страны;

           - воспитание умения работать индивидуально, в паре и в группе.

Планируемые результаты:

Предметные

- формирование активного лексического запаса по теме «Семья»;

- умения называть и описывать членов семьи на элементарном уровне, поддерживать беседу о семье;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения;

Метапредметные

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

Личностные

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля;

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная и групповая

Средства обучения: УМК Spotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник. Быкова Н.И., Дули Дж. и др.; картинки с изображением членов семьи; доска; проектор; аудиозапись и видеозапись.

Технологическая карта урока

Основные этапы	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
			Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1. Мотивация к учебной деятельности	Выработка на личностно значимом уровне положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке	Организовывает погружение в иноязычную среду. Здоровается с учениками. Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность.	Здороваются с учителем, садятся на свои места.	Слушают учителя. Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий	Настраиваются на учебную деятельность.
2. Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи. Актуализация знаний в пробных учебных действиях.	Подготовка мышления учащихся и осознание ими цели урока. Формулируют  задачи  собственной  деятельности	Организовывает включение, поиск и выделение необходимой информации. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы по теме урока, организует их обсуждение. Организует фонетическую разминку	Участвуют в обсуждении содержания прослушанного материала. Фиксируют графические и звуковые образы. Актуализация лексических единиц по теме.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Участвуют в обсуждении содержания материала. Строят рассуждения, понятные для собеседника.	Определяют тему урока и планируют задачи.
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи	формирование у учащихся способности к новому способу действии, разным формам организации деятельности. Контроль за правильностью выполнения способа действия.	Организует учебное взаимодействие учеников и следующее обсуждение	Проводят коллективное исследование. Осуществляют работу по выполнению необходимых упражнений. Применяют новый способ использования изученных лексических слов и грамматических структур. Отработка операций, в которых допущены ошибки.	Воспринимают  ответы обучающихся. Построение устного высказывания согласно поставленным задачам.	Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
4. Этап включения изученного в систему знаний	Применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.	Организует учебное действие для выделения полученных знаний. Задает вопросы о применимости нового знания. (О чем еще в рамках данной темы мы с вами можем поговорить? Где мы можем применить полученные сегодня знания? и т.д.)	Обучающиеся соотносят предложения с содержанием текста и определяют их верность/неверность. Обучающиеся ищут в тексте предложения, соответствующие картинкам.	Участвуют в обсуждении содержания материала. Делают выводы. Учатся формулировать собственное мнение.	Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль
5.Рефлексия деятельности	Оценка собственной  учебной деятельности на уроке	Диагностическая работа (на входе), оценивает выполнение каждой операции.	Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание	Учатся формулировать собственное мнение и позицию. Рефлексия своих действий	Соотносят цель и результаты учебной деятельности, фиксируют степень их соответствия и намечают дальнейшие цели деятельности. Оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности

Конспект  урока

1.     Мотивация к учебной деятельности

Организационный момент

 Приветствие:

T: Hello, children!

C: Hello, Teacher!

T: Sit down, please.I am happy to see you!

C: I am happy to see you too!

Т: Show me if you are happy (thumbs up)

Show me if you are sad (thumbs down)

2.     Постановка темы урока и обозначение цели. Актуализация знаний

Т: Look at the blackboard. Who is she?

C: This is Lulu!

Т: Let’s watch a video from Lulu!

Учащиеся смотрят видеозапись («Come and meet my family» Spotlight 2), где Лулу поет про свою семью.

What do you think about the theme of the lesson? What are we going to speak about?

С: Family!

А вы знакомы уже с ними? Do you know their names?

С: No, we don’t.

T: Do you want to know their names? Do you want to meet Lulu’s family?

C: Yes, we do! Today we will meet them and know their names.

T: Good! You are right. Но прежде мы потренируем наш язычок.

Фонетическая разминка.

Lulu and her family like to go to the Zoo!

Lulu sees a cow. The cow says /m/

Lulu sees a snake. The snake says /s/

Lulu sees a goose. The goose says /g/

Lulu sees a chicken. The chicken says /p/

Lulu sees a sheep. The sheep says /b/

Ребята надевают коронки с изображением зверей, затем парами выходят к доске и произносят необходимый звук, ребята хором за ними повторяют.

T: Good! That was great!

Т: Children, do you like «sms»? Вот и нам Лулу прислала «sms».

Учитель указывает на слайд, где представлено «sms» с темой «My family. A new member».

Т: Какая тема сообщения? Let’s read! There are some photos!

Ребята догадываются, что хотела сказать им Лулу: кто есть в ее семье. А давайте вспомним, как мы называем членов семьи по-английски!

A ball game!

(Учитель начинает читать стихотворения и бросает мяч, а ученик ловит мяч и заканчивает стихотворение)

Расскажу- ка вам, друзья,

Как живет моя семья.

Шьет роскошные наряды

Нам с сестренкой мама, mummy.

Папа мастер хоть куда,

Мне готов помочь всегда.

Кто сильнее всех на свете?

« Мой папа — daddy».

Есть еще щенок пушистый

У моей сестренки, sister.

Со щенком гулять по саду

Ходит старший брат мой, brother.

Вкусный варит нам обед она

Наша бабушка – grandma.

Дед самый добрый у меня,

Дед мой, дедушка – grandpa.

T: Ребята, тут еще есть и слова! Let’s read!

Ребята, а как вы думаете, что нам нужно сделать?

Let’s match words and pictures!

На доске картинки с изображением членов семьи Лулу. Ребята должны соединить слова с картинками на доске. Учитель вводит своим действием образец, с помощью которого  учащиеся от имени Лулу (ребята надевают коронку с ее именем) представляют членов ее семьи.

C: I’m Lulu. This is my...

Физкультминутка.

Песня «Finger family»

3.     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Great job! Open your books please, page 26.

Учитель вводит словосочетание Family tree, показывая на генеалогическое дерево

Т: This is a family tree!

Let’s listen to Lulu’s song.

Учитель включает запись песни. С.26, упр. 1.

Т: Ребята, мы познакомились с семьей Лулу? Теперь вы знаете с кем она живет? А давайте, ребята, узнаем, где и с кем живет любимая кошечка Лулу!

На слайде картинка с тремя домиками и у каждого есть свой номер. Номера отличаются только последней цифрой

But where are Liz and her family?

Появляется картинка Chuckles.

T: Who will help us? Chuckles!

Учитель вызывает по 2 ученика. Одному дает карточку, где написано, сколько и каких шагов необходимо отсчитать. Например «6 red steps». Один ученик читает, а второй должен отсчитать нужное количество шагов и выложить на полу.

Работа в парах: ребята выкладывают дорожку с цветными следами.

Which house?

С: house number 3

На доске домик с окошками. Ребята открывают окошки и говорят, кто живет вместе с кошечкой Liz!

This is my...

Her / His name is...

She/He is...

4.     Включение в систему знаний и повторение

Учитель обращает внимание на упр.3, стр.27 и задает вопросы, на которые ребята без труда ответят.

Who’s this?  What’s her (his) name?

Т: Послушайте и скажите, у кого есть младшая сестра.

Включается запись упражнения (DVD)

Учитель обращает внимание на произношение слов и интонацию.

Т: Who has got a little sister now? YES! Larry and Lulu! Betsy is a new member!

5.     Рефлексия. Подведение итогов.

Т: Работали все сегодня хорошо!

Т: Show me if you are happy (thumbs up)

Show me if you are sad (thumbs down)

Вам понравился урок? Какие слова вы хорошо запомнили? Что у вас получилось хорошо? Что было трудно?

Выставление оценок. Ребята оценивают свою работу на уроке, а затем могут сосчитать количество красных и зеленых фишек и сравнить, что получилось.

Домашнее задание:

Нарисовать семейное дерево. Ребятам поможет упражнение в рабочей тетради

Т: Thank you for the lesson.

The lesson is over. Goodbye, children!