Конспект урока "Алгоритм деления на однозначное число"

Математика

Дата:

УМК: «Начальная школа 21 века»   

Тема: «Алгоритм деления на однозначное число».

Тип урока: отработка умений и рефлексии.

Цель: создать условия для закрепления учащихся выполнять деление на однозначное число, используя алгоритм.

Задачи:

Дидактические: отработать умения выполнять деление на однозначное число, действовать по алгоритму, комментировать действия деления.

Развивающие: развивать мыслительные действия: сравнение, обобщение, классификация, развивать интеллектуальные и коммуникативные умения, память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать умение контролировать себя, выслушивать своих товарищей, аккуратность при выполнении заданий, воспитывать уважение к сверстникам, умение отстаивать своё мнение.

Планируемые результаты:

Предметные:

-знать и применять алгоритм при решении примеров на деление многозначного числа на однозначное число, записывая пример «уголком»;

решать задачи, записывая действия решения задачи «столбиком» и «уголком».

Метапредметные:

Регулятивные УУД:
- работать по предложенному плану, инструкции; выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:
- раскрывать значение понятия «частное», «произведение», «сумма», «разность» и использовать их в активном словаре;

- определять условия письменного деления трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд и обосновывать свое мнение;

-определять порядок письменного деления трехзначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;

Коммуникативные УУД:
- формулировать высказывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога;

- согласовывать позиции и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Личностные УУД: 

-устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; определять общие для всех правила поведения; 

-уметь осознанно и внимательно читать задания; выражать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: компьютерная презентация, карточки с заданием, учебник В.Н.Рудницкая «Математика» 3 класс (2 ч.)

ХОД УРОКА:

Этап мотивации к учебной деятельности.

 - Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

– Проверьте все ли у вас готово к уроку?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения.

- Запишите дату. Классная работа.

14 апреля. Классная работа.

Минутка чистописания:

797 534 797……

-Ребята, прежде чем продолжить урок, давайте вспомним алгоритм деления на однозначное число:

АЛГОРИТМ ПИСЬМЕННОГО ДЕЛЕНИЯ

1.Выделяем первое неполное делимое.

2.Определяем количество цифр в значении частного.

3.Подбираем первую цифру в значении частного.

4.Умножаем число, записанное этой цифрой, на делитель.

5.Вычитаем полученный результат из неполного делимого и находим остаток.

6.Убеждаемся , что остаток меньше делителя.

7.Записываем цифру следующего разряда делимого рядом с остатком.

Этап построения проекта выхода из затруднения.

- Как вы думаете, какая будет тема урока? (Алгоритм деления на однозначное число)

-Какую цель поставим? (отработать умение решать такие примеры)

-Какие задачи поставим перед собой?

Повторить (правила деления уголком)

Закрепить (умения выполнять деление)

Развивать  (математическую зоркость, память, внимание)

- Верно, молодцы!

Этап реализации построенного проекта.

-Давайте попробуем решить примеры:

448 : 8 = 464 : 4 = 366 : 3 = 376 : 4 = 700 : 2 = 112 : 8 = 802 : 2 = 245 : 7 = 496 : 4 = 602 : 2 = 732 : 6 = 386 : 2 = 120 : 5 = 248 : 8 = 786 : 3 = 770 : 7 = 535 : 5 = 856 : 8 = 522 : 3 = 184 : 2 = 966 : 7 = 432 : 6 = 890 : 2 = 192 : 3 = 234 : 3 =

846 : 2 = 972 : 3 = 192 : 2 = 332 : 2 = 612 : 6 = 752 : 2 = 744 : 8 = 375 : 3 = 876 : 6 = 148 : 4 = 402 : 3 = 996 : 4 = 398 : 2 = 972 : 6 = 246 : 2 = 736 : 2 = 100 : 2 = 744 : 3 = 424 : 4 = 240 : 8 = 973 : 7 = 129 : 3 = 329 : 7 = 944 : 4 = 372 : 4 =

Физкультминутка

А теперь, ребята встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело.

-Молодцы ребята, теперь за парты тихонько садятся девочки, а следом так же тихо присаживаются мальчики.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

642:2

674:2

279:3

972:9

515:5

627:3

963:9

680:5

496:4

748:4

763:7

717:3

872:8

528:4

I.                   Подведение итогов. Рефлексия.

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

- Чему мы научились?

- Кому было трудно?

- Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

- Где вам пригодятся эти знания?

- Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так:

- Все получилось;

- были затруднения;

- ничего не получилось.

- Почему вы так думаете?

- Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна.

- Спасибо за урок.

Домашнее задание: 

448 : 8 = 56 464 : 4 = 116 366 : 3 = 122 376 : 4 = 94 700 : 2 = 350 112 : 8 = 14 802 : 2 = 401 245 : 7 = 35 496 : 4 = 124 602 : 2 = 301 732 : 6 = 122 386 : 2 = 193 120 : 5 = 24 248 : 8 = 31 786 : 3 = 262 770 : 7 = 110 535 : 5 = 107 856 : 8 = 107 522 : 3 = 174 184 : 2 = 92 966 : 7 = 138 432 : 6 = 72 890 : 2 = 445 192 : 3 = 64 234 : 3 = 78

846 : 2 = 423 972 : 3 = 324 192 : 2 = 96 332 : 2 = 166 612 : 6 = 102 752 : 2 = 376 744 : 8 = 93 375 : 3 = 125 876 : 6 = 146 148 : 4 = 37 402 : 3 = 134 996 : 4 = 249 398 : 2 = 199 972 : 6 = 162 246 : 2 = 123 736 : 2 = 368 100 : 2 = 50 744 : 3 = 248 424 : 4 = 106 240 : 8 = 30 973 : 7 = 139 129 : 3 = 43 329 : 7 = 47 944 : 4 = 236 372 : 4 = 93

1 вариант:

448 : 8 =
464 : 4 =
366 : 3 =
376 : 4 =
700 : 2 =
112 : 8 =
802 : 2 =
245 : 7 =
496 : 4 =
602 : 2 =
732 : 6 =
386 : 2 =
120 : 5 =
248 : 8 =
786 : 3 =
770 : 7 =
535 : 5 =
856 : 8 =
522 : 3 =
184 : 2 =

2 вариант:

846 : 2 =
972 : 3 =
192 : 2 =
332 : 2 =
612 : 6 =
752 : 2 =
744 : 8 =
375 : 3 =
876 : 6 =
148 : 4 =
402 : 3 =
996 : 4 =
398 : 2 =
972 : 6 =
246 : 2 =
736 : 2 =
100 : 2 =
744 : 3 =
424 : 4 =
240 : 8 =

3 вариант:

642:2=

674:2=

279:3=

972:9=

515:5=

627:3=

963:9=

680:5=

496:4=

748:4=

763:7=

717:3=

872:8=

528:4=

973 : 7 =
129 : 3 =
329 : 7 =
944 : 4 =
372 : 4 =

1 вариант:

448 : 8 =
464 : 4 =
366 : 3 =
376 : 4 =
700 : 2 =
112 : 8 =
802 : 2 =
245 : 7 =
496 : 4 =
602 : 2 =
732 : 6 =
386 : 2 =
120 : 5 =
248 : 8 =
786 : 3 =
770 : 7 =
535 : 5 =
856 : 8 =
522 : 3 =
184 : 2 =

2 вариант:

846 : 2 =
972 : 3 =
192 : 2 =
332 : 2 =
612 : 6 =
752 : 2 =
744 : 8 =
375 : 3 =
876 : 6 =
148 : 4 =
402 : 3 =
996 : 4 =
398 : 2 =
972 : 6 =
246 : 2 =
736 : 2 =
100 : 2 =
744 : 3 =
424 : 4 =
240 : 8 =

3 вариант:

642:2=

674:2=

279:3=

972:9=

515:5=

627:3=

963:9=

680:5=

496:4=

748:4=

763:7=

717:3=

872:8=

528:4=

973 : 7 =
129 : 3 =
329 : 7 =
944 : 4 =
372 : 4 =

1 вариант:

448 : 8 =
464 : 4 =
366 : 3 =
376 : 4 =
700 : 2 =
112 : 8 =
802 : 2 =
245 : 7 =
496 : 4 =
602 : 2 =
732 : 6 =
386 : 2 =
120 : 5 =
248 : 8 =
786 : 3 =
770 : 7 =
535 : 5 =
856 : 8 =
522 : 3 =
184 : 2 =

2 вариант:

846 : 2 =
972 : 3 =
192 : 2 =
332 : 2 =
612 : 6 =
752 : 2 =
744 : 8 =
375 : 3 =
876 : 6 =
148 : 4 =
402 : 3 =
996 : 4 =
398 : 2 =
972 : 6 =
246 : 2 =
736 : 2 =
100 : 2 =
744 : 3 =
424 : 4 =
240 : 8 =

3 вариант:

642:2=

674:2=

279:3=

972:9=

515:5=

627:3=

963:9=

680:5=

496:4=

748:4=

763:7=

717:3=

872:8=

528:4=

973 : 7 =
129 : 3 =
329 : 7 =
944 : 4 =
372 : 4 =

1 вариант:

448 : 8 =
464 : 4 =
366 : 3 =
376 : 4 =
700 : 2 =
112 : 8 =
802 : 2 =
245 : 7 =
496 : 4 =
602 : 2 =
732 : 6 =
386 : 2 =
120 : 5 =
248 : 8 =
786 : 3 =
770 : 7 =
535 : 5 =
856 : 8 =
522 : 3 =
184 : 2 =

2 вариант:

846 : 2 =
972 : 3 =
192 : 2 =
332 : 2 =
612 : 6 =
752 : 2 =
744 : 8 =
375 : 3 =
876 : 6 =
148 : 4 =
402 : 3 =
996 : 4 =
398 : 2 =
972 : 6 =
246 : 2 =
736 : 2 =
100 : 2 =
744 : 3 =
424 : 4 =
240 : 8 =

3 вариант:

642:2=

674:2=

279:3=

972:9=

515:5=

627:3=

963:9=

680:5=

496:4=

748:4=

763:7=

717:3=

872:8=

528:4=

973 : 7 =
129 : 3 =
329 : 7 =
944 : 4 =
372 : 4 =