Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока "Алгоритмы" 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока "Алгоритмы" 3 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Алгоритм.Повторение.pptx

библиотека
материалов
Актуализация знаний Как собрать пирамиду из кругов?
Поможем Незнайке вымыть посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду...
Задание: определите тип и дайте название каждому алгоритму. №1 №2 №3 Начало К...
Пожелание Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки
Алгоритм - это последовательность действий (шагов), ведущих к достижению как...
Типы алгоритмов: Линейный Ветвление Цикл
Проблемная ситуация Герои из мультфильма поспорили. Мартышка утверждает, что...
Составим алгоритм «Раскрась мяч» Алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять к...
Выполни действия
Физкультминутка (Выполняем движение соответствующее словам). Что умеет делать...
Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Молодец! Подумай ещё! МУЛЬТ...
Тестирование по разделу Контроль знаний
Домашнее задание Д/З Составить алгоритм в рисунках
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Актуализация знаний Как собрать пирамиду из кругов?
Описание слайда:

Актуализация знаний Как собрать пирамиду из кругов?

№ слайда 2 Поможем Незнайке вымыть посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду
Описание слайда:

Поможем Незнайке вымыть посуду 1. Собрать посуду в раковину 2. Включить воду 4. Выключить кран с водой 5. Вытереть руки полотенцем Вымой посуду 3. Вымыть посуду

№ слайда 3 Задание: определите тип и дайте название каждому алгоритму. №1 №2 №3 Начало К
Описание слайда:

Задание: определите тип и дайте название каждому алгоритму. №1 №2 №3 Начало Конец Открыть сумку Достать учебник Достать тетрадь Достать пенал Убрать сумку нет да Начало Конец Включи воду Возьми тряпку Возьми тарелку Помой тарелку Поставь тарелку в шкаф Закрой воду Есть еще тарелки? да нет

№ слайда 4 Пожелание Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки
Описание слайда:

Пожелание Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки

№ слайда 5 Алгоритм - это последовательность действий (шагов), ведущих к достижению как
Описание слайда:

Алгоритм - это последовательность действий (шагов), ведущих к достижению какой-либо цели, или решения задачи.

№ слайда 6 Типы алгоритмов: Линейный Ветвление Цикл
Описание слайда:

Типы алгоритмов: Линейный Ветвление Цикл

№ слайда 7 Проблемная ситуация Герои из мультфильма поспорили. Мартышка утверждает, что
Описание слайда:

Проблемная ситуация Герои из мультфильма поспорили. Мартышка утверждает, что алгоритмы нужны только линейные, попугай -циклические, слон – утверждает, что всегда должен быть выбор и поэтому все алгоритмы должны быть с ветвлением. Мудрый удав задумался. Ребята, помогите, пожалуйста.

№ слайда 8 Составим алгоритм «Раскрась мяч» Алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять к
Описание слайда:

Составим алгоритм «Раскрась мяч» Алгоритм «Раскрась мяч» Начало Конец Взять кисточку с желтой краской Взять кисточку с красной краской Взять кисточку с синей краской Взять кисточку с зеленой краской Раскрасить мяч желтой краской Раскрасить мяч красной краской Раскрасить мяч синей краской Раскрасить мяч зеленой краской

№ слайда 9 Выполни действия
Описание слайда:

Выполни действия

№ слайда 10 Физкультминутка (Выполняем движение соответствующее словам). Что умеет делать
Описание слайда:

Физкультминутка (Выполняем движение соответствующее словам). Что умеет делать ПК с информацией? Сохранять (держим руками голову) Обрабатывать (вращение рук) Удалять (стряхиваем кисти рук) Передавать (движение рук в разные стороны) Вводить (шагаем к ПК мелкими шагами) Выводить (шагаем от ПК мелкими шагами)

№ слайда 11 Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Молодец! Подумай ещё! МУЛЬТ
Описание слайда:

Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм Молодец! Подумай ещё! МУЛЬТФИЛЬМ Подумай ещё!

№ слайда 12 Тестирование по разделу Контроль знаний
Описание слайда:

Тестирование по разделу Контроль знаний

№ слайда 13 Домашнее задание Д/З Составить алгоритм в рисунках
Описание слайда:

Домашнее задание Д/З Составить алгоритм в рисунках

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Самоанализ_урока информатики.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока информатики.


Мною был проведён урок информатики в 3 классе по программе Образовательной системы «Школа 2100» по теме «Алгоритмы».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель урока: обобщение единичных знаний в систему. Основная цель урока всегда реализуется через решение промежуточных задач. На данном уроке добиться цели я предполагала с помощью задач:

Образовательная:

-обобщить материал, изученный в 1 разделе;

-закрепить умения восстанавливать схему и построчную запись алгоритма с ветвлением, циклом;

- способствовать развитию у детей умения наблюдать, сравнивать, обобщать;

-учить детей рассуждать и доказывать;

Развивающая:

-развивать познавательную деятельность учащихся;

-развивать желание самостоятельно разбираться в проблемных ситуациях;

-способствовать развитию мышления, памяти, внимания;

Воспитательная:

-формировать и развивать информационное видение окружающего мира;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к результатам интеллектуального труда;

-восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека;

-формировать умение работать в группах, парах – воспитывать чувство взаимопомощи.

Этот урок является последним в разделе девятым. Важно понять, как усвоили данный материал учащиеся. Чтобы на последующем уроке включить в этап актуализации знаний те задания, в которых ребята испытывают трудности.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная, самостоятельная.

Методы: практический, частично-поисковый, словесный, наглядный, метод рефлексии,

метод взаимопроверки.

В изучении информатики можно выделить два аспекта:

Общеобразовательный

Технологический

Общеобразовательный аспект предполагает рассматривать информатику как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

На данном уроке я постаралась показать общеобразовательный аспект: дети обобщили свои знания по изученному разделу.

1 этап организационный был создан для эмоционально-психологического настроя на работу. Он прошёл быстро и способствовал настрою на сотрудничество, взаимовыручку и партнёрство, благоприятствовал созданию ситуации успеха.

На этапе актуализации опорных знаний учащихся – целью которого являлось: уточнение основных понятий, углубление и коррекция знаний учащихся по изученной теме «Алгоритм». Задания были построены в занимательной форме, таким образом, чтобы каждый ребенок смог выполнить задание, утвердиться в своих знаниях и выйти на постановку следующей учебной задачи.

ФГОС требует строить работу на основе деятельностного подхода, важным является построить работу на уроке так, чтобы у детей одновременно с получением полезной информации формировалась активная познавательная позиция - стремление к самостоятельному добыванию знаний. Поэтому на 3 этапе урока я решила создать проблемную ситуацию, предложив разрешить спор героев из мультфильма. В процессе обсуждения проблемной ситуации дети обобщили и систематизировали свои знания.

Для развития логического мышления и креативных способностей учащихся в этап обобщения были включены творческие задания: «Раскрась мяч», «Посмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм», в ходе которого дети показали умение работать в группах, парах, сообща выполнять поставленную учебную задачу; аргументировано отстаивали свою точку зрения, учитывая позицию товарищей. Работа в группах позволила комфортно обсудить и решить проблемную ситуацию со сверстниками без давления со стороны учителя. Были использованы дифференцированные задания, направленные на детей разного уровня подготовки.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация. Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок успешен в своём мнении, он не боится высказаться. На уроке были сделаны 2 физминутки, что послужило снятием усталости и дальнейшей активизации мыслительной деятельности учащихся.

4 этап урока «Контроль знаний» прошёл в виде практической работы. Учащиеся выполнили тест.

Учащимся было предложено творческое домашнее задание.

На этапе рефлексии дети самостоятельно подвели итог работы класса в целом, каждого в отдельности. Проанализировали собственную деятельность (кого похвалить) – качественная оценка прозвучала коллективно и самокритично. Это позволяет учащимся приобретать рефлексивные навыки и способствует адекватной самооценке.






Выбранный для просмотра документ конспект урока Сидорчук С.Ю..doc

библиотека
материалов


Учитель: Сидорчук С.Ю.

Класс: 3 класс

Тема учебного занятия: «Алгоритмы»

Место и роль урока в изучаемой теме: 9 урок

Продолжительность учебного занятия: 45 мин

Тип учебного занятия: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: обобщение единичных знаний в систему.

Задачи учебного занятия

Образовательная:

  • обобщить материал, изученный в 1 разделе;

  • закрепить умения восстанавливать схему и построчную запись алгоритма с ветвлением, циклом;

  • способствовать развитию у детей умения наблюдать, сравнивать, обобщать;

  • учить детей рассуждать и доказывать;

Развивающая:

  • развивать познавательную деятельность учащихся;

  • развивать желание самостоятельно разбираться в проблемных ситуациях;

  • способствовать развитию мышления, памяти, внимания;

Воспитательная:

  • формировать и развивать информационное видение окружающего мира;

  • формировать эмоционально-ценностное отношение к результатам интеллектуального труда;

  • восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека;

  • формировать умение работать в группах, парах – воспитывать чувство взаимопомощи


Оборудование (с указанием использованного электронного пособия):

  • компьютерный класс;

  • мультимедийный проектор и экран;

  • доска;




Дидактические материалы к учебному занятию:

Учебник – тетрадь «Информатика в играх и задачах», карточки с заданиями для групп, презентация «Алгоритм», тесты для детей, ЦОР.

Ход учебного занятия:

Этап

урока

Содержание учебного материала

Методы и

приемы работы

Формы работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование

универсальных учебных действий

I. Оргмомент.

1.Настроить ребят на работу.

Слайд 2.




словесный

фронтальная

Настрой на урок.

Кодирование темы.

Учащиеся расшифровывают тему.

П

-использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов

2.Сообщение темы урока. Слайд 3.

3.Пожелание ученикам.

Слайд 4.

Наглядный метод

фронтальная



Личностные

- смыслообразование

(добрые поступки)

II. Актуализация знаний


1.Понятие «алгоритм»

- Как собрать пирамиду из кругов?



Проверка ответа учащихся.

Слайд 5.

Наглядный метод

фронтальная

Учитель показывает слайд 5.

Учащиеся рассказывают последовательность сборки пирамиды. Ученик закрепляет умение анализировать, обобщать, формулировать умозаключения.

.

П

-Умение аргументировать свои ответы

П

– умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

-Поможем Незнайке вымыть посуду?










Наглядный метод

фронтальная

Учитель показывает слайд 6.

Учитель подводит к понятию «Алгоритм» Слайд 7.




Учащиеся составляют алгоритм.



Учащиеся рассказывают правило.






П

-подведение под понятие, выведение следствий








2. Типы алгоритмов.

-Определите тип и дайте название каждому алгоритму.

Слайд 8

Слайд 9.

Наглядный метод

фронтальная

Учитель показывает 3 вида алгоритмов.

Учащиеся по блок-схемам определяют тип алгоритма и дают ему название.

Вывод: линейный, ветвление, цикл.

П

-использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов;

-анализ с целью выделения признаков;

Физминутка для глаз «Кот-Леопольд»







III.Обобщение материала по разделу

1.Спор героев.

Слайд 10.






Проблемная ситуация.













Учитель просит решить возникшую проблему.








Р

-постановка цели;

К

-поиск и оценка альтернативных способ разрешения конфликтов;

2.Алгоритм «раскрась мяч».

Слайд 11.


Наглядный метод,

практический


Работа в группе



Учащиеся в группе выполняют алгоритм «раскрась мяч».

К-умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.




3.Проверка. Слайд 12.


-К какому типу относится этот алгоритм?





















Ученики рассказывают варианты ответов.

Делают вывод.









Р

-умение контролировать процесс осуществления работы.

П

-умение работать с графическими моделями


4. Скриншот из ЦОРов.

Ветвление.























Решают скриншот и делают вывод.










П

-выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам,

-самостоятельное установление последовательности действий при выполнении учебной задачи;

5. Пример из жизни.

Цикл.

Обобщение.









Самостоятельная работа


Учащиеся самостоятельно приводят пример циклического алгоритма.

Учащиеся делают вывод о необходимости всех типов алгоритмов.

Вывод: герои мультфильма должны между собой договориться, потому что все типы алгоритмов нужны и важны в жизни.



Р

-умение работать самостоятельно, контроль за правильностью выполнения своих действий».


6.Работа в тетради

№23. с.20 – базовый уровень

На листах – повышенный уровень


Дифференцированная работа


Взаимопроверка.


Проверка слайд 13.

К

-контроль, коррекция, оценка действий партнера

Физминутка

Слайд 14



фронтальная


Выполняют движение соответствующее словам.




7.Посмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм

Слайд 15

Слайд16

Частично-поисковый

Работа в парах

Учитель показывает мультфильм.

Учащиеся логически рассуждают, доказывают о своем выборе.

Коммуникативные

-умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

П

-поиск, сбор, обработку, анализ, передача информации

IV. Контроль знаний

1.Тестирование

Слайд 17


Практический

Индивидуальная работа

Форма “ученик и компьютер”.


Ученики выполняют тест-контроль.

Регулятивные

-постановка цели

контроля и оценки собственной деятельности

V. Домашнее задание

Составить алгоритм в рисунках.

Слайд 18

Метод самоорганизации



Объясняет выполнение д/з.

Внимательно слушают, записывают в дневниках.

П

-поиск информации;

-самостоятельное создание способов решения задания творческого характера



VI.Рефлексия

-Сегодня я убедилась на уроке, что вы знаете точно, понятие «алгоритм». А как вы объясните маме и папе, что такое алгоритм? Дайте свои короткие определения.

- Кого бы вы хотели похвалить на уроке? За что? Кто сам себя хочет похвалить?


-Урок для вас показался коротким или длинным?

Метод рефлексии,

метод самооценки

фронтальная


Учащиеся отвечают на вопросы, аргументируют, делают выводы.

Познавательные

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;








Выбранный для просмотра документ тесты.doc

библиотека
материалов

3hello_html_m42535108.gif класс


Тест по темам: «Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме»


  1. Чем можно заменить нумерацию команд в алгоритме?

а) словом

б) стрелкой

в) любым значком


  1. Команды алгоритма записываются:

а) в овале

б) в прямоугольнике

в) в треугольнике


  1. Ветвление в алгоритме – это …

а) выполнение действий при условии

б) выполнение разных действий

в) выполнение действий с ветками


  1. Если в алгоритме 2 ромба, значит в нём:

а) 1 ветвление

б) 2 ветвления

в) 3 ветвления


  1. Вопрос, на который существует только два возможных ответа, записывается:

а) в круге

б) в ромбе

вhello_html_m17761216.pnghello_html_m45196955.gif) в прямоугольнике

3 класс

Тест по теме «Алгоритм»


Выбери один правильный ответ и обведи его.


  1. «Алгоритм действия» – это …

а) план действий (последовательность шагов)

б) имя

в) название книги


  1. Каждый шаг в алгоритме называется - …

а) действием

б) командой

в) указанием


  1. В начале алгоритма принято записывать команду:

а) начали

б) вперёд

в) начало


  1. В конце алгоритма принято записывать команду:

а) остановись

б) конец

в) хватит


  1. Выполняющий команды алгоритма это - …

а) молодец

б) Бездумный Исполнитель

в) командир


  1. Команды в алгоритме должны быть:

а) короткими

б) правильными

в) длинными


  1. Выбери лишнюю команду в алгоритме


АЛГОРИТМ

  1. нhello_html_787a9560.gifачало

  2. встань

  3. умойся

  4. поиграй

  5. сделай зарядку

  6. позавтракай

  7. возьми портфель

  8. иди в школу

  9. конец

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-041195
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>