Инфоурок Информатика КонспектыКонспект урока "Алгоритмы" 3 класс

Конспект урока "Алгоритмы" 3 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Алгоритм.Повторение.pptx

Скачать материал "Конспект урока "Алгоритмы" 3 класс"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по продажам

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Информатика
3 класс
Учитель МОБУ «ЧеркасскаяСОШ»
Сидорчук Светлана Юрьевна...

    1 слайд




    Информатика
    3 класс
    Учитель МОБУ «ЧеркасскаяСОШ»
    Сидорчук Светлана Юрьевна


    Тема урока:
    «Обобщение и систематизация знаний»

  • 2 слайд


  • Тема урока: «Обобщение и систематизация знаний» Цель урока:
-обобщение еди...

    3 слайд

    Тема урока:
    «Обобщение и систематизация знаний»

    Цель урока:
    -обобщение единичных знаний в систему

    Задачи:
    -обобщить материал, изученный в 1 разделе
    -способствовать развитию у детей умения наблюдать, сравнивать, обобщать;
    -учить детей рассуждать и доказывать;
    -развивать желание самостоятельно разбираться в проблемных ситуациях

  • ПожеланиеДумай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки

    4 слайд

    Пожелание
    Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки

  • Актуализация знанийКак собрать пирамиду из кругов?

    5 слайд

    Актуализация знаний
    Как собрать пирамиду из кругов?

  • Поможем Незнайке вымыть   посуду1. Собрать посуду в раковину2. Включить воду4...

    6 слайд

    Поможем Незнайке вымыть посуду
    1. Собрать посуду в раковину
    2. Включить воду
    4. Выключить кран с водой
    5. Вытереть руки полотенцем
    Вымой посуду
    3. Вымыть посуду

  • Алгоритм - это последовательность действий (шагов), ведущих к достижению како...

    7 слайд

    Алгоритм - это последовательность действий (шагов), ведущих к достижению какой-либо цели, или решения задачи.

  • Задание: определите тип и дайте название каждому алгоритму.НачалоКонецОткрыть...

    8 слайд

    Задание: определите тип и дайте название каждому алгоритму.
    Начало
    Конец
    Открыть сумку
    Достать учебник
    Достать тетрадь
    Достать пенал
    Убрать сумку
    Начало
    Конец
    Зайти в магазин
    Дать деньги
    Взять мороженое
    Выйти из магазина
    Есть мороженое?
    нет
    да
    Начало
    Конец
    Включи воду
    Возьми тряпку
    Возьми тарелку
    Помой тарелку
    Поставь тарелку в шкаф
    Закрой воду
    Есть еще
    тарелки?
    да
    нет
    №1
    №2
    №3

  • Типы алгоритмов:Линейный
Ветвление
Цикл

    9 слайд

    Типы алгоритмов:
    Линейный
    Ветвление
    Цикл

  • Проблемная ситуация
Герои из мультфильма поспорили. Мартышка утверждает, что...

    10 слайд

    Проблемная ситуация
    Герои из мультфильма поспорили. Мартышка утверждает, что алгоритмы нужны только линейные, попугай -циклические, слон – утверждает, что всегда должен быть выбор и поэтому все алгоритмы должны быть с ветвлением.
    Мудрый удав задумался. Ребята, помогите, пожалуйста.

  • Поможем Незнайке раскрасить мяч213411223344

    11 слайд

    Поможем Незнайке раскрасить мяч
    2
    1
    3
    4
    1
    1
    2
    2
    3
    3
    4
    4

  • Составим алгоритм «Раскрась мяч»Алгоритм «Раскрась мяч»НачалоКонецВзять кисто...

    12 слайд

    Составим алгоритм «Раскрась мяч»
    Алгоритм «Раскрась мяч»
    Начало
    Конец
    Взять кисточку с желтой краской
    Взять кисточку с красной краской
    Взять кисточку с синей краской
    Взять кисточку с зеленой краской
    Раскрасить мяч желтой краской
    Раскрасить мяч красной краской
    Раскрасить мяч синей краской
    Раскрасить мяч зеленой краской

  • Выполни действия

    13 слайд

    Выполни действия


  • Физкультминутка 
(Выполняем движение  соответствующее словам).
Что умеет дела...

    14 слайд

    Физкультминутка
    (Выполняем движение соответствующее словам).
    Что умеет делать ПК с информацией?
    Сохранять (держим руками голову)
    Обрабатывать (вращение рук)
    Удалять (стряхиваем кисти рук)
    Передавать (движение рук в разные стороны)
    Вводить (шагаем к ПК мелкими шагами)
    Выводить (шагаем от ПК мелкими шагами)

  • ССЛЕПИ СНЕГОВИКАНачалоСлепи головуСлепи туловищеСлепи и поставь правую рукуСл...

    15 слайд

    С
    СЛЕПИ СНЕГОВИКА
    Начало
    Слепи голову
    Слепи туловище
    Слепи и поставь правую руку
    Слепи и поставь левую руку
    Надень ведро на голову
    Воткни нос
    Нарисуй глаза и рот
    Воткни метелку
    Конец
    Просмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм
    С
    СЛЕПИ СНЕГОВИКА
    Начало
    Конец
    Воткни нос
    Слепи и поставь правую руку
    Надень ведро на голову
    Нарисуй глаза и рот
    Слепи и поставь левую руку
    Воткни метелку
    Слепи туловище
    Слепи голову
    С
    СЛЕПИ СНЕГОВИКА
    Начало
    Слепи туловище
    Слепи голову
    Слепи и поставь левую руку
    Слепи и поставь правую руку
    Надень ведро на голову
    Воткни нос
    Нарисуй глаза и рот
    Воткни метелку
    Конец
    Молодец!
    Подумай ещё!
    МУЛЬТФИЛЬМ
    Подумай ещё!

  • Мультфильм «Слепи снеговика»

    16 слайд

    Мультфильм
    «Слепи снеговика»

  • Тестирование по разделуКонтроль знаний

    17 слайд

    Тестирование по разделу

    Контроль знаний

  • Домашнее задание

Д/З
Составить алгоритм в
 рисунках

    18 слайд

    Домашнее задание



    Д/З
    Составить алгоритм в
    рисунках

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ конспект урока Сидорчук С.Ю..doc

 

Учитель: Сидорчук С.Ю.

Класс: 3 класс

Тема учебного занятия: «Алгоритмы»

Место и роль урока в изучаемой теме: 9 урок

Продолжительность учебного занятия: 45 мин

Тип учебного занятия: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: обобщение единичных знаний в систему.  

Задачи учебного занятия

Образовательная:

  • обобщить материал, изученный  в 1 разделе;
  • закрепить умения восстанавливать схему и построчную запись алгоритма с ветвлением, циклом;
  •  способствовать развитию у детей умения наблюдать, сравнивать, обобщать;
  •  учить детей рассуждать и доказывать;

Развивающая:

  •   развивать познавательную деятельность учащихся;
  •  развивать желание самостоятельно разбираться в проблемных ситуациях;
  • способствовать развитию мышления, памяти, внимания; 

Воспитательная:

  • формировать и развивать информационное видение окружающего мира;
  • формировать эмоционально-ценностное отношение к результатам интеллектуального труда;
  • восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека;
  • формировать умение работать в группах, парах – воспитывать чувство взаимопомощи

 

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия):

  • компьютерный класс;
  • мультимедийный проектор и экран;
  • доска;

 

 

 

Дидактические материалы к учебному занятию:

Учебник – тетрадь «Информатика в играх и задачах», карточки с заданиями для групп, презентация «Алгоритм», тесты для детей, ЦОР.

Ход учебного занятия:

Этап

урока

Содержание учебного материала

Методы и

приемы работы

Формы работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование

универсальных учебных действий

I. Оргмомент.

1.Настроить ребят на работу.

Слайд 2.

 

 

 

 

словесный

фронтальная

Настрой на урок.

Кодирование темы.

Учащиеся расшифровывают тему.

П

-использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов

2.Сообщение темы урока. Слайд 3.

3.Пожелание  ученикам.

Слайд 4.

Наглядный метод

фронтальная

 

 

Личностные

- смыслообразование

(добрые поступки)

II. Актуализация знаний

 

1.Понятие «алгоритм»

- Как собрать пирамиду из кругов?

 

 

 

Проверка ответа учащихся.

Слайд 5.

Наглядный метод

фронтальная

Учитель показывает слайд 5.

Учащиеся рассказывают последовательность сборки пирамиды. Ученик закрепляет умение анализировать, обобщать, формулировать умозаключения.

.

П

-Умение аргументировать свои ответы

П

– умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

-Поможем Незнайке вымыть   посуду?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наглядный метод

фронтальная

Учитель показывает слайд 6.

Учитель подводит к понятию «Алгоритм» Слайд 7.

 

 

 

Учащиеся составляют алгоритм.

 

 

Учащиеся рассказывают правило.

 

 

 

 

 

П

-подведение под понятие, выведение следствий

 

 

 

 

 

 

 

2. Типы алгоритмов.

-Определите тип и дайте название каждому алгоритму.

Слайд 8

Слайд 9.

Наглядный метод

фронтальная

Учитель показывает 3 вида алгоритмов.

Учащиеся по блок-схемам определяют тип алгоритма и дают ему название.

Вывод: линейный, ветвление, цикл.

П

-использование знаков и символов как условных заместителей реальных объектов и предметов;

-анализ с целью выделения признаков;

Физминутка для глаз «Кот-Леопольд»

 

 

 

 

 

 

III.Обобщение материала по разделу

1.Спор героев.

Слайд 10.

 

 

 

 

 

Проблемная ситуация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель просит решить возникшую проблему.

 

 

 

 

 

 

 

Р

-постановка цели;

К

-поиск и оценка альтернативных способ разрешения конфликтов;

2.Алгоритм «раскрась мяч».

Слайд 11.

 

Наглядный метод,

практический

 

Работа в группе

 

 

Учащиеся в группе выполняют алгоритм «раскрась мяч».

К-умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

 

 

 

3.Проверка. Слайд 12.

 

-К какому типу относится этот алгоритм?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики рассказывают варианты ответов.

Делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

Р

-умение контролировать процесс осуществления работы.

П

 -умение работать с графическими моделями

 

4. Скриншот из ЦОРов.

Ветвление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают скриншот и делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П

-выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам,

 -самостоятельное установление последовательности действий при выполнении учебной задачи;

5. Пример из жизни.

Цикл.

Обобщение.

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа

 

Учащиеся самостоятельно приводят пример циклического алгоритма.

Учащиеся делают вывод о необходимости всех типов алгоритмов.

Вывод: герои мультфильма должны между собой договориться, потому что все типы алгоритмов нужны и важны в жизни.

 

 

Р

-умение работать самостоятельно, контроль за правильностью выполнения своих действий».

 

6.Работа в тетради

№23. с.20 – базовый уровень

На листах – повышенный уровень

 

Дифференцированная работа

 

Взаимопроверка.

 

Проверка слайд 13.

К

-контроль, коррекция, оценка действий партнера

Физминутка

Слайд 14

 

 

фронтальная

 

Выполняют движение  соответствующее словам.

 

 

 

7.Посмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм

Слайд 15

Слайд16

Частично-поисковый

Работа в парах

Учитель показывает мультфильм.

Учащиеся логически рассуждают, доказывают о своем выборе.

Коммуникативные

-умение договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

П

-поиск, сбор, обработку, анализ, передача  информации

IV. Контроль знаний

1.Тестирование

Слайд 17

 

Практический

Индивидуальная работа

Форма “ученик и компьютер”.

 

Ученики выполняют тест-контроль.

Регулятивные

-постановка цели

контроля и оценки собственной деятельности

V. Домашнее задание

Составить алгоритм в рисунках.

Слайд 18

Метод самоорганизации

 

 

Объясняет выполнение д/з.

Внимательно слушают, записывают в дневниках.

П

-поиск информации;

-самостоятельное создание способов решения задания творческого характера

 

 

VI.Рефлексия

-Сегодня я убедилась на уроке, что вы знаете точно, понятие «алгоритм». А как вы объясните маме и папе, что такое алгоритм? Дайте свои короткие определения.

- Кого бы вы хотели похвалить на уроке? За что? Кто сам себя хочет похвалить?


-Урок для вас показался коротким или длинным?

Метод рефлексии,

метод самооценки

фронтальная

 

Учащиеся отвечают на вопросы, аргументируют, делают выводы.

Познавательные

 -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Алгоритмы" 3 класс"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Самоанализ_урока информатики.doc

Самоанализ урока информатики.

 

Мною был проведён урок информатики в 3  классе по программе Образовательной системы «Школа 2100» по теме «Алгоритмы».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цель урока: обобщение единичных знаний в систему. Основная цель урока всегда реализуется через решение промежуточных задач. На данном уроке добиться цели я предполагала с помощью задач:

Образовательная:

-обобщить материал, изученный  в 1 разделе;

-закрепить умения восстанавливать схему и построчную запись алгоритма с ветвлением, циклом;

- способствовать развитию у детей умения наблюдать, сравнивать, обобщать;

 -учить детей рассуждать и доказывать;

Развивающая:

  -развивать познавательную деятельность учащихся;

-развивать желание самостоятельно разбираться в проблемных ситуациях;

-способствовать развитию мышления, памяти, внимания; 

Воспитательная:

-формировать и развивать информационное видение окружающего мира;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к результатам интеллектуального труда;

-восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека;

-формировать умение работать в группах, парах – воспитывать чувство взаимопомощи.

      Этот  урок является последним в разделе девятым. Важно понять, как усвоили данный материал  учащиеся. Чтобы на последующем уроке включить в этап актуализации знаний те задания, в которых ребята испытывают трудности.

     Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная, самостоятельная.

      Методы: практический, частично-поисковый, словесный, наглядный, метод рефлексии,

метод взаимопроверки.

        В изучении информатики можно выделить два аспекта:

Общеобразовательный

Технологический

      Общеобразовательный аспект предполагает рассматривать информатику как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

        На данном уроке я постаралась показать общеобразовательный аспект: дети обобщили свои знания по изученному разделу.

     1 этап организационный был создан для эмоционально-психологического настроя на работу. Он прошёл быстро и способствовал настрою на сотрудничество, взаимовыручку и партнёрство, благоприятствовал созданию ситуации успеха.

     На  этапе актуализации опорных знаний учащихся – целью которого являлось: уточнение основных понятий, углубление и коррекция знаний учащихся по изученной теме «Алгоритм». Задания были построены в занимательной форме, таким образом, чтобы каждый ребенок смог выполнить задание, утвердиться в своих знаниях и выйти на постановку следующей учебной задачи.

     ФГОС требует строить работу на основе деятельностного подхода, важным является построить работу на уроке так, чтобы у детей одновременно с получением полезной информации формировалась активная познавательная позиция - стремление к самостоятельному добыванию знаний.  Поэтому на 3 этапе урока я решила создать  проблемную ситуацию, предложив разрешить спор героев из мультфильма. В процессе обсуждения проблемной ситуации дети обобщили и систематизировали свои знания.

Для развития логического мышления и креативных способностей учащихся в этап обобщения были включены творческие задания: «Раскрась мяч», «Посмотри мультфильм и выбери правильный алгоритм», в ходе которого дети показали умение работать в группах, парах, сообща выполнять поставленную учебную задачу; аргументировано отстаивали свою точку зрения, учитывая позицию товарищей. Работа в группах позволила комфортно обсудить  и решить проблемную ситуацию  со сверстниками без давления со стороны учителя. Были использованы дифференцированные  задания, направленные на детей разного уровня      подготовки.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация. Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок успешен в своём мнении, он не боится высказаться. На уроке были сделаны 2 физминутки, что послужило снятием усталости и дальнейшей активизации мыслительной деятельности учащихся.

      4 этап урока «Контроль знаний» прошёл в виде практической работы. Учащиеся выполнили тест.

Учащимся было предложено творческое домашнее задание.

       На  этапе рефлексии дети самостоятельно подвели итог работы класса в целом, каждого  в отдельности. Проанализировали собственную деятельность (кого похвалить) – качественная оценка прозвучала коллективно и самокритично. Это позволяет учащимся приобретать рефлексивные навыки и способствует адекватной самооценке.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Алгоритмы" 3 класс"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ тесты.doc

3 класс

 

Тест по темам: «Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме»

 

1.     Чем можно заменить нумерацию команд в алгоритме?

а) словом

б) стрелкой

в) любым значком

 

2.     Команды алгоритма записываются:

а) в овале

б) в прямоугольнике

в) в треугольнике

 

3.     Ветвление в алгоритме – это …

а) выполнение действий при условии

б) выполнение разных действий

в) выполнение действий с ветками

 

4.     Если в алгоритме 2 ромба, значит в нём:

а) 1 ветвление

б) 2 ветвления

в) 3 ветвления

 

5.     Вопрос, на который существует только два возможных ответа, записывается:

а) в круге

б) в ромбе

Пузырек для мыслей: облако: Помогите, пожалуйста, ребята!в) в прямоугольнике


3 класс

Тест по теме «Алгоритм»

 

Выбери один правильный ответ и обведи его.

 

1.     «Алгоритм действия» – это …

а) план действий (последовательность шагов)

б) имя

в) название книги

 

2.     Каждый шаг в алгоритме называется - …

а) действием

б) командой

в) указанием

 

3.     В начале алгоритма принято записывать команду:

а) начали

б) вперёд

в) начало

 

4.     В конце алгоритма принято записывать команду:

а) остановись

б) конец

в) хватит

 

5.     Выполняющий команды алгоритма это - …

а) молодец

б) Бездумный Исполнитель

в) командир

 

6.     Команды в алгоритме должны быть:

а) короткими

б) правильными

в) длинными

 

7.     Выбери лишнюю команду в алгоритме

 

АЛГОРИТМ

1.      начало

2.      встань

3.      умойся

4.      поиграй

5.      сделай зарядку

6.      позавтракай

7.      возьми  портфель

8.      иди в школу

9.      конец

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Алгоритмы" 3 класс"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2016 3778
    • RAR 1 мбайт
    • 38 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сидорчук Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сидорчук Светлана Юрьевна
    Сидорчук Светлана Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31464
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Создание и обеспечение электронного архива с использованием информационно-коммуникационных технологий

Специалист по формированию электронного архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

Теоретические и методологические основы преподавания информатики с учётом требований ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 153 человека из 51 региона

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов

Мини-курс

Художественная гимнастика: диагностика и технические аспекты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство понимания: техники успешной жизни, отношений и бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе